《加法运算定律》教学设计

教学内容：新人教版小学数学四年级下册，加法运算定律（一）（第17页例1

和18页的例2及练习题）

学习目标：理解加法交换律、结合律的意义，掌握字母表达式。 教学重点：掌握用字母表达加法交换律、和结合律。 教学难点：理解加法交换律、结合律的意义。 教学准备：课件一套。 教学过程： 一、出示课题

师：同学们，今天我们一起来学习加法交换换和结合律。板书课题：加法交换律和结合律。 二、出示学习目标 课件出示：

这节课我们主要学习加法交换律和结合律的意义，掌握字母表达式。 三、自学指导 课件出示：

认真看课本第27页到29页的例1，例2，看图、看文字填空。 思考：

（1）观察例1中40+56○56+40，你发现了什么规律？ （2）观察例2中的三个算式，你又发现了什么规律？ （3）用你喜欢的方式表达加法交换律、结合律。

（6分钟后，比准会做与例题类似的题） 师：下面自学竞赛开始 四、学生先学 （一）看一看

学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以边看边想，如果学生看完，可以重复看） （二）做一做

师：同学们看完了吗？看完的举手？现在来考考大家，能不能过关。（学生齐做28页做一做）

1．指两名学生（学困生）板演。

师：看谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2．学生完成，师巡视时搜集学生中的错误（不随意辅导）。 五、学生后教 （一）学生更正

师：做完的同学，请认真看小黑板两名学生做的练习，发现错了的请举手。并指名学生上黑板进行更正。（提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来，以便进行比较；有不同的做法也可上黑板板演） （二）议一议

师：请仔细观察，认真分析，到底谁对谁错，错在哪里？ 1．评议第1题 师：认为对的请举手，为什么？（课件出示加法交换律）， 怎样用字母表示？（a+b=b+c），发挥学生想象，也可以表示为：j+l=l+j，■+★=★+■……

师：观察四个式，你发现了加法交换律有什么特点？（加数不变，和不变，加数的位置交换）

2.评议第2题

师：认为对的请举手，为什么？（课件出示加法结合律） 讨论：

①怎样用字母表示加法结合律？（ (a+b)+c=a+(b+c) ） ②学习了交法结合律有什么作用？（使运算简便） 3.评论第1题和第2题的正确率和板书

师：请同学作出客观、公正的评价。看一看，谁得多少分，谁的板书漂亮一些。

六、当堂训练

师：同学们表现很好，学习很认真。敢来挑战下面的题吗？比谁回答得又快又准。

课件分别出示

1．填空

45+36=36+（ ） 88+（ ）=25+（ ） ▲+※=（ ）+▲ （ ）+43=43+（ ） 77+36+23=（77 + ）+36 29+85+15=29+( + ) 2.下面的算式分别运用了什么运算定律？ 56+36=36+56 ▼+■=■+▼

46+⊙+A=46+(⊙+A) 22++78+36=(22+78)+(+36) 七、布置作业

练习五第1题和第2题。 八、板书设计

加法运算定律（一）

加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

用字母表示： a+b=b+c

加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c