普通话平翘舌发音训练
一、教学目标
1．掌握普通话平翘舌z c s—zh ch sh r的发音要领；
2．训练学生在实践中平翘舌技巧的运用，提高语言说的能力； 二、教学重点
1．掌握普通话平翘舌z c s—zh ch sh r的发音； 2．训练学生在实践中平翘舌技巧的运用。 三、教学难点
自如地运用平翘舌技巧。 四、教学方法：分组任务法 五、教 具：多媒体 六、教学过程（45分钟）
教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 由问候语引导学生感觉平翘舌的发导入音。接着视频设置情境导入，请大家找出环节 这里面错误的平翘舌发音，纠正平翘舌发音的问题。 引导学生观看舌位图、平翘舌发音视频，指导学生掌握平翘舌发音要领。 指导平舌发音要领：发舌尖前音（即平舌音）时舌尖抵住(z、c)或接近(s)齿指导背，舌尖平伸。 环节 指导翘舌发音要领：发舌尖后音（即翘舌音）时舌头放松，舌尖轻巧地接触(zh、ch)或接近(sh、r)硬腭前部，舌尖翘起。 训练一 教师领读： 滋－之 字－只 咋－扎 总－中 嘴－追 增－正 尊－准 藏－张 训练二 要求五个小组各读一组词语，每组选1．看一段《奔跑吧兄弟》调动学生情感，营的视频，找出视频中的造轻松的学习氛围；通发音问题。 过音乐、视频调动大家2．认识平翘舌对普通话的积极性。 水平测试的重要性。 1．观看舌位图。 对比平翘舌声母。 掌握平翘舌的发音要2．跟读、齐读并掌握平领。 翘舌发音的基本要领。 训练环节 巩固学生对平翘舌发音全班跟读平翘舌音字。 要领的掌握。重点测查声母的平翘舌问题。 分组读词。由执行全班分工合作，边读边挑错任务的同学找出平找错，互相纠错，进一一名学生推荐纠错。 翘舌发音有问题的字或步掌握平翘舌的发音要1组：再植 宗旨 遵照 增长 职责 词语，并纠错。 领。 2组：沼泽 知足 装载 磁场 疏松 全班齐读容易出错3组：蚕虫 促成 辞呈 操持 采茶 的字词。 4组：初次 冲刺 陈词 场次 储藏 5组：彩绸 素食 私塾 所属 驰骋 训练三 请学生注意里面的平翘舌音。要求：顺序从第一组开始，中间不要有间隔。 施史石司四老师，时常教我学知识，施老师教我琐事要深思，史老师要我实事要求是，司老师教我数学和语文，石老师教我史地和生化，谢谢施史石司四老师，送我知识金钥匙。 按照读的完整、声音洪亮、纠错准确的指标进行评价。 训练四 绕口令练习： (1) 报纸是报纸，刨子是刨子，报纸能包刨子不能包桌子，刨子能刨桌子不能刨报纸。 (2) 山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子，结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。 文学作品朗读 1．以五首绝句为例。 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。 延伸朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 环节 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 课堂 进行总结。 分组按节奏读，最后以较快的节奏全班一起读。 引入顺口溜，创设学习情境，进一步激发学生学习兴趣。 全体练习后每组推荐一名同学进行比赛 。 适应平翘舌的舌位转换，提升表达能力。 一个组跟一个组接续而读，四首全部读完，继续考察学生对知同时其他组听、查错。识点掌握的情况。 培养分清平翘舌音。最后齐语感。 读五首诗歌。 回顾本节课内容 鼓励学生多运用普通话小结 进行日常交流，逐渐养成良好的语感，为普通话测试作充分准备。 将作业内容与普通话测试联系起来，为通过普通话测试创造条件。 课后作业 按照大纲的要求，布置课后练习： 1.练习发音的作业 （绕口令1条，朗读文章一篇） 学生明白作业任务，与普通话测试挂钩。 【附】朗读文章：
丑石 ．．
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知．．．．．．．．道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是．．．．．．．．．．．要说：这块丑石，多占地面哟，抽空把它搬走吧。 ．．．．．．．
它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣．．纱捶布。它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草．．．．．．．便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起．．．．．．它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任．．．．．．．它留在那里去了。 ．．
终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，．．．．．．眼光立即就拉直了。他再没有离开，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，．．．．．．．．从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将．．．．．它运走了。 ．
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！它补过天，在天上发过．．．．．．．．．热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，．．．．．在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！ ．．．
我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受．．．．．．．．．着这一切！而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 ．．．．．．．．．
教学反思：
1.部分学生们对平翘舌的发音技巧并未熟练掌握。重复多次的教与纠正，他们仍会读错，甚至刚好读反。这样反复单调的纠正易引起他们的厌烦。所以在请个别学生读时，及时鼓励有利于减少他们的厌烦心情，纠正他们的发音，可以让其他人更具体的了解问题所在，降低枯燥性。
2.平翘舌不分的发音习惯很难一时间纠正，课堂单独纠正的时间有限，对发不标准的同学需要记录，在今后的学习中反复的去练习纠音。
