维普资讯 http://www.cqvip.com ・２００２年ｌ１月第ｌ８卷弟ｌ１ 基层园地・ 新形势下学校健康教育的策略 Ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ｆｏｒ Ｓｃｈｏｏｌ Ｈｅａｌｔｈ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｕｉｌｄｅｒ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ 邓艳红 ＤＥＮＧ Ｙａｎ—ｈｏｎｇ 【中图分类号】Ｇ４７９ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】１００２—９９８２（２００２）１１—０７４９—０１ 【关键词】 学校；健康教育；策略 ２０世纪８０年代初逐步在全国范围内开展较系统 进学校的创建是加强学校卫生工作，促进学校素质教 的学校健康教育工作。２０年来，学校健康教育工作取 育的重要举措。健康促进学校的创建应注意以下几个 得了很大的成绩，全国各省、直辖市、自治区中小学 方面： 健康教育课程的覆盖率达到了５０％一９０％。在课堂教 １．在经济落后的地区及农村学校，健康促进学校 学的同时，开展了形式多样的课外健康教育活动，为 的创建要以当地的主要卫生问题为切入点 促进学生的身心健康起到了很大的推动作用。 在教育的转变过程中，要全面开展健康促进 学校健康教育面临的问题 学校难度较大，尤其在经济发展水平较低的边远省份 及农村学校。根据试点经验，在经济落后的地区及农 学校的健康教育工作，主要通过课堂教学来达到 村学校开展健康促进学校，首先应找出学校及当地存 促进学生身心健康的目的，但由于缺乏的支持和 在的主要卫生问题，如寄生虫感染、近视、沙眼、龋 社会的广泛参与，尤其是缺少卫生部门和教育部门协 齿、吸烟、意外伤害等，并以一个主要的卫生问题为 调一致的支持和引导，使大多数学校的健康教育居于 切入点，调动社区、学校、家庭的积极性，围绕健康 次要位置。学校健康教育在师资、设备、经费和组织 促进学校的６个方面，逐步开展健康促进学校活动。 管理等多方面存在问题。有的学校片面追求升学率， ２．强调卫生部门与教育部门的密切配合 一度将学校健康教育课作为“副课”对待，课时常被 健康促进是一种新的医学理论，具有专业性，而 语文、数学等主课取代；有的学校甚至不开这门课 健康促进学校的创建场所在校园，它需要卫生部门、 程。多数学校健康教育课由未经培训的体育老师、班 教育部门的密切合作。 主任、自然课老师等兼任。种种原因导致学校健康教 ３．强调社区、家庭的共同参与 育工作难以达到预期效果。学校健康教育工作面临能 在具体创建健康促进学校过程中，学校要组织学 否长期持续开展的危机。 生参与社区活动，并邀请家长参与学校健康教育工 学校健康教育工作对策 作。 誊 ４．注重培训，提高教师素质 学校健康教育工作策略是：开展创建健康促进学 健康促进学校的创建有一套完整的理论及具体的 校活动，推动学校健康教育工作深入开展。健康促进 操作模式，需要卫生、教育部门共同编写、制定统一 ｌ 的概念于１９７９年由世界卫生组织医学顾问委员会首 的培训教材及培训计划，通过对教师的培训，提高其 次提出。１９８６年在加拿大渥太华召开的第一届国际健 整体专业素质，保证创建工作的成功实施。 康促进大会上通过。健康促进学校旨在学校社区的所 ５．强调考核评估，奖惩并重 有成员，为保护和促进学生健康而共同努力，为学生 世界卫生组织对健康促进学校创建工作的考核有 提供完整的有益的经验和知识体系，包括设置正式的 较完善的评估标准，并对达到相应标准的学校分别授 和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学校环 予铜牌、银牌及金牌健康促进学校称号。所以，各地 境，提供适宜的卫生服务，让家庭、广大社区成员共 教育及卫生部门应结合自身实际情况，修改制定本地 同参与，共同促进学生健康。健康促进学校应用了一 区的考核评估标准，每年由教育、卫生部门组织相关 种较完整的健康模式，包括了身体、心理、社会和环 专家组对参与创建工作的学校进行考核、评估，对达 境等各方面的健康及其相互关系，真正体现了现代健 到要求的学校进行奖励、表彰，对工作不积极、不达 康观念，体现了学校健康教育的宗旨。可见，健康促 标的学校进行惩罚，以推动创建工作的良好实施。 Ｉ作者单位】云南省健康教育所，云南昆明６５０１１８ Ｉ收稿：２０Ｏ２—０４—１６修回：２００２—０６—１４】 Ｉ作者简介】邓艳红（１９７１一），女，云南江川人，大学本科， （本文编辑：杨翔） 主管技师，主要从事学校、农村健康教育与健 康促进工作。 ７４９
