春天的树教案通用7篇
（经典版）
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序言
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春天的树教案通用7篇
教案的设计可以根据学生的不同学习能力和兴趣进行个性化调整，一个周密的教案能够提高教学的条理性和逻辑性，下面是本店铺为您分享的春天的树教案通用7篇，感谢您的参阅。 春天的树教案篇1 活动目标：
1、在装饰数叶的活动中，感受不同色彩带来的美。
2、初步尝试用深、浅不同的颜色装饰春天的树，感知同种色的不同色调。
3、通过迁移生活经验，知道可以用不同的颜色来装饰数叶。 活动准备：
幼儿已观察过春天的树。 幼儿用书 活动过程：
1、在幼儿园散步，调动幼儿已有经验。 教师：春天来了，幼儿园的树有什么变化呀？ 幼儿边观察边回答。
2、引导幼儿观察各种树叶，感知树叶的深浅不同。 教师：这些树叶有什么不同呢？ 幼儿回答后，教师提问。
教师：刚长出来的叶子是什么颜色的？以前的老叶子是什么颜色
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的呢？
引导幼儿说出嫩绿和深绿色。 3、幼儿绘画，教师巡回指导。
教师：那么好看的树，我们把它画下来好吗？
幼儿绘画，教师鼓励幼儿大胆作画并画出叶子的深浅不同。 4、幼儿互相观摩，评价作品。 春天的树教案篇2 【活动目标】
1、观察迎春花、春梅，知道它们是春天最早开的花，所以叫报春花。
2、学习比较观察的方法，发展观察力。
3、有观察大自然的兴趣，感受大自然的美，产生热爱大自然的情感。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 【活动过程】
一、出示迎春花、春梅，激发幼儿观察的兴趣。
1、师：春天到了，春姑娘给我们带来了春天的礼物，你们猜猜会是什么?
2、教师出示迎春花、春梅，引导幼儿观看。 3、提问：
（1)你们觉得这些花漂亮吗?
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(2）那你们知道这些是什么花? 4、引导幼儿结合生活经验讲述。
5、小结：它们是迎春花和春梅，而且它们还有一个共同的名字叫报春花，因为它们是春天开的最早的花，向我们报告春天到了。 二、引导幼儿观察、比较迎春花、春梅的形状、颜色等，感知两种报春花的主要特征。
1、结合迎春花和春梅的图片，引导幼儿观看，比较。 提问：
（1)它们分别是什么颜色的? (2）它们分别有几瓣花瓣呢? (3）它们花瓣分别是什么形状?
2、组织幼儿观察、比较，数一数，说一说。
3、小结：迎春花的颜色是橙色的，一共有六瓣花瓣;春梅的颜色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣;花瓣的形状都是椭圆形的。 4、每组上放上几朵实物花，让幼儿观察、闻一闻。 5、提问：花朵闻起来味道怎么样? 6、组织幼儿自由讲述感想。
7、小结：这些花朵闻起来都非常的香。 三、感受大自然花朵的美丽，树立环保的意识。 1、提问：你们喜欢迎春花、春梅吗?为什么? 2、组织幼儿思考讨论回答。
3、小结：迎春花、春梅都是春天开的很美的花，所以我们要爱
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护它们，让它们变得更漂亮。 【活动延伸】
组织幼儿外出寻找更多春天美丽的花花草草。 1、提问：
（1)报春花开过以后还有什么花会开放呢? (2）你们喜欢春天吗?为什么? (3）春天还有哪些美丽的景色? 2、组织幼儿讨论回答。
3、总结：春天到了，许多花都开了，小树也发芽了，只要我们在周围找一找就会找到很多漂亮的小花、小草，那我们一起到外面找找其他的花朵，好吗? 春天的树教案篇3 一、教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的喜爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 二、教材分析
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观
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察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从造型表现逐步演变到设计应用，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。 三、教学重难点。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 四、课前准备
（学生）常用的绘画工具材料
（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等。 五、教学过程 1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
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2.揭题。
提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。 3.引导思考。
（1）你喜欢春天吗？为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 （5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节的画面，经过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 5.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 6.学生作业，教师巡视辅导。 辅导要点：
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（1）色彩整体倾向； （2）表现方法。 7.作业展示，评议小结。
（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。 （2）让学生评议，教师小结。 8.延伸部分。
（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？ （2）请学生到大自然中欣赏春天美景。 春天的树教案篇4 活动目标:
1.引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美好心灵；
2.通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的能力；
3.幼儿根据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来； 活动准备：
1.根据作品的情节绘制出教学图片；
2.正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；
3.准备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量； 活动过程：
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1.集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事； 2.教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；
3.结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：
（1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？
（2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？ （3）小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有发现了什么？ 4.教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；
5.请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？
6.请幼儿说说小动物们的电话号码顺序，想想电话号码是什么？ 延伸活动：
l.教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣； 2.让幼儿跟着老师学做折纸电话；
3.启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话； 4.引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事； 5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听； 春天的树教案篇5 【教学目标】
1、会认９个生字，会写９个字。积累描写春天的词语、句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美
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景，体验投身到大自然怀抱中去的趣味。
3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。 【教学难点】
体会春光的美好，体验投身大自然的趣味，养成主动观察发现的习惯。
【教学准备】
歌曲磁带、ＣＡＩ课件。 【教学过程】
一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》 随机板书 ：春天
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题： 找春天
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课文，自学生字
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 2、在小组交流自学生字的方法。 3、出示句子，检查自学生字情况：
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⑴
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ⑵
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ⑶
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ⑷
春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 ⑸
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 《躲
再读句子，看看你有什么发现。 三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
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3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累： ⑴
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解害羞。 ⑵
4～７自然段： ①
指名读句子，相机出示填空题： （
）那是春天的眉毛吧？（ ）那是春天的眼睛吧？（ ）那是春天的音符吧？（ ）那是春天的琴声吧？ ②
师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。） 引导学生进行问答式的口语训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ ③
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多种形式的朗读，积累背诵： 引读、表演读等。 ⑶
第８自然段：
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。 由这几句话，老师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第８自然段，读出自己的感受。 四、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。 五、走进校园，寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
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六、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。 春天的树教案篇6 活动目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。 2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。 活动准备 图谱每人一张 活动过程 一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊?(春天)
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，
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一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。 二、学唱歌曲。 1.感受歌曲旋律。 （1)幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?
(2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。 2.学唱歌曲《歌唱春天》
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。 （1)老师范唱歌曲。 提问：你听到了什么?
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法? (2）学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)
这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。) 听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第
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一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。 要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。 师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方) 把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12） 师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱? 看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)
师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦) 活动反思
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。 在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
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通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。 春天的树教案篇7 活动目标：
1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。
2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式，加深对诗歌的理解。
3、在探索以及与同伴合作的过程中，体验合作学习的乐趣。 活动准备：
标记图、问号、动作图若干。 活动重点：
在理解诗歌的基础上学会仿编。 活动难点：
幼儿自由合作，仿编诗歌。 活动过程：
一、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。
1、教师带领幼儿朗诵诗歌。
2、教师请幼儿闭上眼睛，仔细听一听。
师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心
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里飞出来。（放慢速度朗诵） 3、请幼儿想一想，春天像什么？
鼓励幼儿大胆地说出自己的感受，进一步体会诗歌中的拟人手法。 二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法。
1、师：我们看到的、听到的、闻到的、吃到的，感受到的春天有这么多，能不能把它们仿编成诗歌呢？怎么编？
2、教师和幼儿合作摆放问号和动作标记图，中间的春天的景色图不要摆放，留给幼儿充分想象的空间，仿编诗歌。 3、引导幼儿分析仿编的诗歌与原来诗歌句式是否相同。 4、教师和幼儿一起朗诵孩子仿编的诗歌。 三、鼓励幼儿自由想象，进行仿编。 1、幼儿自由想象，进行仿编。
2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌，其余幼儿帮助完善。 四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌。 引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法。
师：诗歌分为几段？每个人编一段，我们请几个小朋友呢？怎么做呢？
（小朋友可以自由组合编诗歌并表演） 五、总结活动。 活动建议：
带领幼儿到户外寻找春的足迹，感受大自然中美的事物、美的心情。
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春天的树教案通用7篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
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