您的当前位置：首页大学生职业决策自我效能及其归因研究

大学生职业决策自我效能及其归因研究

来源：宝玛科技网

应用心理学

2003年第9卷第4期,3-6

ChineseJournalofAppliedPsychology

2003.Vol.9.No.4,3-6

大学生职业决策自我效能及其归因研究

李　莉　马剑虹

(浙江大学心理与行为科学系,杭州,310028)

摘　要　本研究通过对420名本科毕业生和研究生毕业生的问卷调查,考察

了当前毕业生职业决策自我效能的性别和学历差异,并进一步探讨了职业决策自我效能与毕业生自我评估之间的关系。结果表明:整体上看毕业生职业决策中问题解决部分的自我效能比较低;多因素回归分析的结果表明自我评估的4个维度对职业决策困难中的五个部分分别也有不同的影响。关键词　职业决策　自我效能　归因　大学生中图分类号:B849文献标识码:A　文章编号:1006-6020(2003)-04-0003-04

iares&M.DavidMiller(1994)的研究中,考察

1　引　　言

职业决策自我效能(careerdecisionmaking

self2efficacy)是指决策者在进行职业决策过程中对自己成功完成各项任务所必需的能力的自我评估或信心。

随着市场经济在我国主导地位的逐步确立,人的择业自主性越来越大,如何根据人力资源市场的要求、状态和个人特有的属性合理地确定所进入或变换的职业,是现在毕业生们不得不面对的问题。而在职业决策中,个人的自我效能,在很大程度上影响着个体的决策的选择、决策过程中所付出的努力量以及坚持性,而且对个体的成就行为也有很高的预测性。很多研究表明自我效能水平高的个体比自我效能水平低的个体行为的坚持性强,努力程度高,最终的成就行为表现更好。FrankPa2了性别、认知到的价值、先前经验、焦虑水平、自我效能、自我概念等变量对行为成就的影响,结果表明,自我效能对行为成就的直接影响比其他任何变量(包括认知到的价值)都强[1]。

因此研究职业决策的自我效能在很大程度上可以对如何做出成功的职业决策有重要的意义。而将职业决策与自我效能相连接的研究在我国还非常少。为了填补这块空缺,本研究利用Taylor和Betz于1983年编制的职业决策自我效能量表CDMSE[2],从(1)了解自己的能力、职业兴趣、与职业有关的需要和价值以及自我概念等的自我评价能力,(2)获得职业信息的能力,(3)将个人的属性与工作的特点进行匹配的目标筛选能力,(4)做出职业决策后,对决策的实施的职业规划能力,(5)解决或应付在职业决策的过程中所遇到的问题

　　作者简介:李莉(1978-),女,山东潍坊人,应用心理学专业硕士研究生,研究方向:管理心理学。

应用心理学・2003年第9卷第4期

或障碍的问题解决能力等五个方面分析毕业

生的不同群体在整个职业决策的过程中,各阶段的自我效能的差异,以及影响他们的自我效能的因素,以期找出动态、可变的因素,来帮助毕业生在职业决策过程中增加自我效能,进而增加成功的机会。同时也为大学生职业辅导提供有力的帮助。

2　研究方法

2.1　被试

检验,我们发现在职业决策的自我效能的各个

维度中,性别差异有着不同的影响。即在职业决策过程中,男生在决策中选择职业目标,以及对解决或应付所遇到的问题及障碍方面的自我效能显著地高于女生。在收集信息方面,即个人对工作世界的特定职业的职责、任务的了解程度,男生要高于女生,而且接近显著水平。而在其他几个方面,男女则没有显著差异。(见表1)

表1　男、女毕业生职业决策自我效能差异的t检验

男(n=198)

Xs01560142014901490146

女(n=222)

X31373124219531372185

s01520137014701400138

浙江大学毕业生420名,其中男生198人,女生222人;本科生208人,研究生(主要为硕士研究生)212人。文科177人,理工科243人。2.2　测验材料t11310150413-016511923

自我评价收集信息选择目标制订规划问题解决下同。

31443126311731342192

问卷由三部分组成。(一)大学生职业决策自我效能量表。采用彭永新、龙立荣修订的Taylor和Betz编制的职业决策自我效能量表。共39道题目,采用5点记分。量表的内部一致性信度为0.937,鉴别效度、结构效度都较好[4]。(二)自编的毕业生自我评估问卷。该问卷以Shrauger(1990)的个人评价问卷(PEI)为基础。分为4个维度,分别为学业表现及能动性、社会关系、个性及外貌特征、环境评估,共25题。(三)个人基本资料。2.3　研究方法

在浙江大学各校区随机发放问卷,并对性别、年级(本、研)等维度进行平衡,使取样尽量符合实际分布情况。问卷采用不记名方式。数据处理在SPSS10.0统计软件上完成。

　　注:3在0105水平显著;33在0101水平显著。

313　职业决策自我效能的年级差异

对不同学历的毕业生(本科、研究生)进行T检验,结果表明学历对毕业生职业决策的自

我效能也有很大影响。在收集信息、选择目标、制订规划以及问题解决方面,硕士毕业生的自我效能都显著地高于本科毕业生。而在自我评价方面,则没有显著差异(见表2)。

表2　本科毕业生和研究生毕业生职业

决策自我效能差异的t检验本科(n=208)研究生(n=212)

s01520141014801480143

X31453131311531442193

s01560137014901390140

t-1185-31183-41043-31923-21283

333

自我评价31363119219631272184

3　结果与分析

3.1　基本的描述性统计

收集信息选择目标制订规划问题解决

首先对收集到的数据进行基本的描述性

统计分析,我们可以看到毕业生对职业决策的自我效能评价在4个维度上比较高,即自我评价、收集信息、选择目标、制订规划;而在问题解决方面的自我效能则普遍比较低。3.2　职业决策自我效能的性别差异

对男、女毕业生职业决策自我效能进行t

314　影响毕业生职业决策自我效能的其他因素

本研究也相应地进行了其他个人统计变

量对毕业生职业决策自我效能影响的分析,结果表明文科、理科的毕业生之间在职业决策自我效能各部分没有显著的差异;而有工作经历的毕业生在选择目标、制订规划两部分,显著

大学生职业决策自我效能及其归因研究/李　莉,等

地高于没有工作经验的毕业生,其余部分则没

有显著差异。315　自我评估各维度对职业决策效能各部分的回归效应

为了探求毕业生职业决策自我效能与其对自己及周围状况的关系,我们对毕业生的自我评估各维度与职业决策自我效能的各部分进行了多元回归的分析。以职业决策自我效能的5个部分(即自我评价、收集信息、设定目标、制订规划和问题解决)分别作为因变量,采用逐步回归法,逐步引入自变量,即学业表现、社会关系、个性特征以及环境评估。统计结果表明自我评估的4个维度对职业决策自我效能中的各个部分分别有不同的影响。其中社会关系对自我评价、收集信息、设定目标这三个部分都有较高的贡献率,而制订规划、问题解决部分则是个性特征起主导作用。其他维

度对职业决策自我效能的各部分的作用也各有差异。因此,在毕业生的职业决策中,对更好地做出自我评价的信心,受到个体对社会关系的评估的一定影响,另外个性特征和个体的学业表现也在一定程度上影响着自我评价;是否能拥有和更好地利用身边的各种关系,同样也对毕业生收集各类职业信息的自信心有很大作用,不同的学业表现和对周围环境的评估也会导致其差异;对目标筛选能力的自我效能感也受到社会关系、环境评估以及学业表现的影响;对制订规划能力的自我效能感则主要受到了个体个性特征的影响,另外社会关系和学业表现也有显著的作用;最后问题解决能力的自我效能感也受到个性特征、学业表现以及环境评估的影响。结果见下面各表(表3)。

表3　自我评估各维度对职业决策效能5维度的回归

自我评价β

学业表现社会关系个性特征环境评估常数项

2124

131783

收集信息β

0123

选择目标β

制订规划β

0128

问题解决β

333

t210533102321133

t511338115321763181583

t212734176321363131263

t614133171351393141583

t214535112351093101813

333

011101190113

0112012501111194

0112012501231151

013801121192

01200128

　　注:空格处指对应变量未引入方程。

为了更清楚地表达自我评估各维度与职业决策自我效能各部分之间的关系,我们用下图表示:

　　　　　注:线条的粗细表示影响的大小。

图1　自我评估各维度对职业决策自我效能各部分的影响

应用心理学・2003年第9卷第4期

4　讨　　论

随着我国的经济的逐步转变,毕业生

分配制度也由原来的统包统分向双向选择、自主择业转变。如何做好职业决策不仅是高校毕业生面临的一个关键问题,也是众多研究领域的一个重要课题。本研究的目的是通过了解毕业生在进行职业决策过程中对自己成功完成各项任务所必需的能力的信心,探索影响毕业生职业决策自我效能的因素,来帮助毕业生提高自己择业自信,从而提高职业决策的成功率。从对420名毕业生的研究发现,毕业生在职业决策过程中的自我效能还是比较高的,而涉及到实际解决或应付在职业决策的过程中所遇到的问题或障碍的问题解决的能力上,毕业生的自我效能就普遍比较低了。出现这样的问题可能是因为,大学生经历了十几年相对单纯的学校生活,对更加复杂的社会还是缺乏认识,和面临问题应对时的信心。大学毕业生有自主择业的意识,但不善于利用择业的自主权;有竞争的渴望,但又缺乏竞争的勇气;有较好的择业愿望,但缺乏从基层做起的勇气和心

[5]

理准备。因此,学校的就业指导应该侧重于对职业决策过程中实际困难的应对的方法上的指导。了解他们的真实想法,以及所面对的各种冲突与矛盾;帮助毕业生正确面对现实与理想的差距,提高他们解决困难的自信心,从而帮助他们更好地做出职业决策。

另外结果也表明,相对于本科生,研究生与就业有了更好的接轨。现今考研的热潮愈演愈烈,大部分本科毕业生,毕业后的第一选择不是就业,而是考研。这样,一是可以缓解暂时的就业压力,也可以通过进一步地学习与锻炼为自己将来的就业增加筹码。选择读研,不应该为了逃避,而是为了进一步的成长。

关于影响毕业生职业决策效能的因素,国内外的研究并不多。本研究表明不同的自我评估对职业决策自我效能中的各个部分分别有不同的影响。那么我们的任务就是通过对毕业生的指导,引导积极的归因倾向,帮助他们意识到

并改变那些可变的因素,从而减小他们职业决策的困难,并进一步地提高职业决策的质量。

当然,本研究还存在着一定的不足。比如本研究取样来自浙江大学,是国内重点高校,可能不能代表一些普通高校及不知名高校的情况。另外本研究所选择的影响职业决策效能的因素本身研究还不够。因此,我们有必要进一步地对其进行探索。5　结　　论本研究的结果表明,毕业生职业决策的自

我评价、收集信息、选择目标、制订规划四个部分自我效能还是较高的,但问题解决部分的自我效能则较低。在职业决策自我效能中,存在男女和学历差异。通过多因素回归分析,发现自我评估的4个维度对职业决策自我效能中的各个部分分别有不同的影响。其中社会关系对自我评价、收集信息、设定目标这三个部分都有较高的贡献率,而制订规划、问题解决部分则是个性特征起主导作用。其他维度对职业决策自我效能的各部分的作用也各有差异。因此我们的职业指导工作应该从大学生入校就开始,树立大学生学好知识、技能,积极参与各类实践活动的意识,从而提高他们毕业时职业决策的自我效能,走好大学生生命中的重要一步———职业决策。

参考文献

[1]龙立荣,彭永新.国外职业决策效能研究及

其启示.人类工效学,2000,6(4):45～49[2]TaylorKM,BetzNE.Applicationsofself2

efficacytheorytotheunderstandingandtreatmentofcareerindecision.JournalofVo2cationalBehavior,1983,3(22):63～81[3]GatiI,KrauszM.Ataxonomyofdifficulties

incareerdecisionmaking.JournalofCoun2selingPsychology,1996,43(4):510～511[4]彭永新,龙立荣.大学生职业决策自我效能测

评的研究.应用心理学,2001,7(2):38～43

(下转第21页)

亲子冲突与青少年社会适应的关系/方晓义等

[13]GalambosNL,AlmeidaDM.Doesparent2

adolescentconflictincreaseinearlyadoles2cence.JournalofMarriageandtheFamily,

1992,(54):737～747

[14]HirschiT.Causesofdeliquency.Berkely:

UniversityofCaliforniaPress,1969

Parent2adolescentConflictandAdolescents’SocialAdjustment

FANGXiao2yi1　ZHANGJin2tao1　SUNLi1　LIUZhao2

(1.InstituteofDevelopmentalPsychology,BeijingNormalUniversity,Beijing,100875;

2.BeijingUniversityofChineseMedicine,Beijing100021)Abstract829studentssampledfromthe7th,8th,10thand11thgradersoffourmiddleschoolsinBeijingwereaskedtofillaquestionnaireanonymouslytoexploretheparent2adolescentconflictsanditsrelationshipwithadoles2cents’socialadjustment.Studentshadtoreportthefre2quencyofparent2adolescentconflictsinthelasthalfyearin8aspects,suchaslifearrangement,study,chores,friends,moneyspending,appearance,familymembersandprivacy,andtheirproblembehaviors,de2pressionandsocialanxiety.Theresultsshowedthat(1)theconflictofmother2adolescenthappenedmorefre2quentlythanthatoffather2adolescent.Thecontentoftheconflictswerealsodifferentbetweenfather2adoles2centandmother2adolescent.(2)Mostconflictsbetween

parentandadolescenthappenedintheaspectsofstudyandlifearrangementasindicatedbythenumberofstu2dentswithconflict.Intheother6aspect,thenumberofthestudentsreportedconflictwerelessthenthosere2portednoconflict.Therewerealsomoremother2adoles2centconflictthanfather2adolescentconflict.(3)Therewascloserelationshipbetweenadolescent2parentcon2flictedandproblembehavioranddepressionofstudent.However,nolinearrelationshipbetweenparent2adoles2centsconflictandadolescentssocialadjustmentwasfoundinthisstudy.

Keywords:adolescent,parent2adolescentconflict,socialadjustment

(上接第6页)

AStudyofSelf2efficacyandCareerDecisionofUniversityStudents

LILi　MaJian2hong

(DepartmentofPsychologyandBehaviorScience,ZhejiangUniversity,Hangzhou,310028)

Abstract

Thepresentstudyexploredtherelationshipbetweenself2ef2ficacyandcareerdecisionofuniversitystudents.420stu2dentsinZhejiangUniversitywereaskedtofillinaquestion2naireofself2efficacyandcareerdecision.Itwasfoundthat:

(1)Allthesubjectshadrelativelylowscoreoftheself2effica2

cyofproblemsolving;(2)Multipleregressionanalysisindi2catedasignificantinfluenceofSelf2Evaluationonthecareerdecision;(3)Thereweregenderandgradedifferenceofbothself2efficacyandcareerdecision.

Keywords:careerdecision,self2efficacy

因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容

查看全文