管理实践与探索 农村小学改造与建设的实践与恩考 ■磐石市官马中心学校任长海程宝仁 目前，国家对教育投入逐步加大，免除了农村中小学 全部学杂费，免费提供教科书，并对农村小学校舍进行改 １．纳新，吸收新鲜血液。目前，村小教师中很大一部 分是由民师转为公办教师，很多人没有受过师范专业教 造和重新规划建设，这必将促进农村基础教育的又好又快 育，并且年龄日渐老化，一所学校只有ｌＯ 个教师，多年 发展。然而，加强农村基础教育，提升幼儿园、村级小学的 不见新面孔 他们的专业水平得不到提高。这并非村小教 教育质量，不应只是简单地加强硬件设施建设，还应加强 完善教学设备、充实师资力量。 －师安于现状、不求上进，而是他们身兼多职，没有时间顾及 的办法得到锻炼，继续教育培训也难以收到实在的成效。 受学生学额减少和教师编制所限，２０００年以来，中师毕业 软环境建设。农村小学改造不仅要建设漂亮的校舍， 更应 个人的学习与提高，很少有机会能通过“走出去，请进来” ｄＪｎ快校舍的规划和改造 我们中心校辖６所村小，现已完成改造４所，每所耗 生得不到安置，高等师范院校毕业生又不愿到偏僻的山村 资２Ｏ余万元，其他两所村小的改造工作有望在今年年底 全部完成。就目前的村小现状，笔者认为，村小改造不应局 设，要把分散在校外的私人学前教育正式纳入到校园之 来，使得村小教师队伍有青黄不接的迹象。国家虽然采取 临时措施，设特岗教师，但本中心校ｌ１名特岗教师中，只 紧缺的问题。因此，引进新人，为村小师资充实新鲜血液， 焕发村小教师队伍的生机与活力，是加快村小改造与建 ２．加强培训，提升教师专业水平。学生要“好好学习， 天天向上”，教师也要学习和向七，而且必须先行加快发展 和提高。只有不断提升教师的政治理论、职业道德、专业技 限于对校舍的建设维修上，更应进行全面科学地规划与建 有４人下到两所村小任教，并没有从根本上缓解村小师资 中，形成像中心校一样集幼儿园、小学乃至初中为一体的 综合学校。同时，还要对美化、绿化以及配套设施进行全面 设，提高村小办学质量的必由之路。 规划。要借村小改造之契机，广开财路，多渠道解决改造资 金问题，统筹兼顾，保质保量地完成农村小学改造任务。 二、完善村小教学设备 现在有些村小，教学条件仍然十分艰苦，不仅校舍不 术水平和教育教学能力，才能带动提高学生的学习质量。 美、没有特色，而且桌椅陈旧，缺乏体育、音乐、美术设施， 没有图书室、卫生室、实验室，甚至还开不全课。学校从里 的前面，体现不出教育的优先发展。村小改造使村小有了 无论是过去提倡的“教师要有一桶水”，还是现在提倡的 “教师要成为自来水”，都是从为学生的发展服务来讲的。 到外，软硬件都很穷，教育并没有真正走在全村各项事业 现在，我们要从怎样才能使教师拥有“一桶水”和“自来水” 出发，切实促进教师的发展与提高。提高教师的专业知识 高教育教学质量的重要组成部分，必须加强重视、优先发 展。教师要发展，首先要靠自己，靠自己积极进取，教学相 漂亮的房子，同时还要装满瓤子。要借此次村小改造的机 水平和综合业务素质不仅是教师自身的责任，更是学校提 会，加大气力进行配套设施建设，改善村小的办学条件，把 小学打造成师生共同的乐园，让朗朗的读书声、悠扬的歌 声、孩子们的欢笑声荡漾在小村的上空，让学校成为全村 最活跃、最富有气息、最令人向往的地方。 三、提升村小的师资力量 师资力量相对薄弱是制约村级小学发展的主要因素， 长，在实践中学习，在实践中提高；其次要靠学校，学校要 制订具体规划，采取有效措施，为教师订阅报刊资料，开放 图书室、电教室，组织专业理论学习、教学业务讲座、学术 交流、知识竞赛等活动，帮助教师多学一些实用知识；再次 要培养德、智、体、美、劳全面发展的创新人才，必须首先打 要靠上级教育行政部门，在教师继续教育中提供有效地培 造一支高水平的教师队伍。近年来，有些经济条件较好的 训。 家长，宁可舍近求远，把１０来岁的孩子送到几十里外的镇 ３．完善人才流动激励机制，鼓励优秀青年教师到村 中心校、县城小学去读书，说明了什么？说明农村小学条件 小任教。越是条件好的地方越能吸纳人才，越是条件差的 艰苦，农村家长对村小教师缺乏信任。这不仅是村小教师 地方越难以留住人才，这是影响村小教师队伍质量的主要 的尴尬与无奈，也反映出教育不公和农村小学落后的现 因素。因此，有必要遏制人才向上自由流动，采取年度评 实。因此，关心小学教师的进步与提高，加快村小教师队伍 的职业道德建设，专业素质培养和教学能力提高，是提升 农村基础教育质量的关键。提升村小师资力量要靠充实、 优、职称晋级、绩效工资相结合的干预手段，引导人才流动 的方向，变向上流动为向下流动，变自由流动为有序流动， 使优秀的教育资源得以合理地调配使用。 【责任编辑毛临宙】 提高和人才流动等多种途径来解决。 ５２吉林教育・综合４／２０１０
