北师大版语文三年级上册第二单元

你一定会听见的

班级：_________姓名：_________

总课时：二课时 分课时：第一课时 备课人：张琳昕 张彦培 学习目标 1、我会写本课生字8个，识字12个。

2、我会有感情朗读课文，了解文章的内容和作者的思路，体会作者热爱生活的思想感情。 重 点：目标1 难 点：目标 2 一、自学导学

1、用自己喜欢的方式来读一读课文。 2、分段检查（开火车分段朗读课文） 二、交流协作 1、交流不明白的词语

2、认读生词。（自读，只读，开火车读）

（教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运（zài）”。） 3、让学生说说自己记住生字的方法。 三、展示激励

1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2、本文讲了一件什么事？

3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？

四、达标测评

读完这篇文章后，你有怎样的感受？

此时教师向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

小学北师大版语文四年级上学期第二单元导

学案

班级：_________姓名：

_________

课题： 走月亮

总课时：二课时 分课时：第一课时 备课人：魏凤燕、郭嘉惠

学习目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出

现的词语。

2、技能目标：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体

会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。

重 点：目标2 难 点：目标3

时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）

展示激励（10分钟）、达标测评（5分钟）

学 案

导 案

一、自学导学

1、学生自读课文。

2、分段检查（开火车分段朗读课文） 二、交流协作

1、交流不明白的词语

2、认读生词。（自读，只读，开火车读）

（教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运（zài）”。）

3、让学生说说自己记住生字的方法。 三、展示激励

1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2、本文讲了一件什么事？

3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 四、达标测评

读完这篇文章后，你有怎样的感受？

此时教师向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

小学语文四年级上学期第二单元导学案

班级：________姓名：

________

课题： 走月亮

总课时;二课时 分课时：第二课时 备课人：魏凤燕、郭嘉惠

学习目标:

1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”

与阿妈之间浓浓的亲情。

2、能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。

3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读

中体悟、升华，真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。

学习重点：目标2 学习难点：目标3

时间预设：自学导学：（10分钟）交流协作：（10分钟）

展示激励：（10分钟）深化引领：（5分钟）达标

测评：（5分钟）

学 案

导 案

一、自学导学

请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。

二、交流协作

1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了„„照亮了„„也照亮了„„”

2、第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”

三、展示激励

第六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ （1）鸟此刻在做什么？

（2）你能想象一下果园的景色吗？

（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？

（4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）

四、深化引领。

1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受

在小组里讲一讲，然后全班交流。

五、达标测评

小练笔

说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星„„

在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。

这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上

根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。

描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。 要展开合理想象

联系生活实际，谈感受。