第２２卷 现代教育技术 Ｖ．０１．２２ ２０１２年第９期 Ｍｏｄｅｍ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ＮＯ．９ ２０１２ 以专业组织推动国家高等教育信息化的整体发展 ～一来自英国联合信息系统委员会（ＪＩＳＣ）的启示 曹俏俏 （南京大学教育研究院，江苏南京２１００９３） 【摘要】自上世纪９０年代以来，英国以专业组织联合信息系统委员会（ＪＩＳＣ）推动了高等教育信息化的整体发展并取得了 瞩目成绩。ＪＩＳＣ集多重任务于一身，为英国教育和学术研究领域创建了一流的网络基础设施和内容共享平台，引领了多层面的 教育信息化创新性研究及实践，推动了英国乃至欧盟教育与科研信息化战略和的制定。借鉴ＪＩＳＣ的成功经验和研究成果， 有利于促进我国高等教育信息化的创新与发展。 【关键词】ＪＩＳＣ；高等教育信息化；专业组织；ＩＣＴ 【中图分类号】Ｇ４０．０５７ 【文献标识码】Ａ 【论文编号】１００９－－８０９７（２０１２）０９＿－ｏｏ０５—０７ 英国始终将信息和通信技术（ＩＣＴ）视为促进教育变 合信息系统委员会”（Ｊｏｉｎｔ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｙｓｔｅｍｓ Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ，下 革的重要工具，自上世纪８Ｏ年代以来就积极地对ＩＣＴ在教育 文简称ＪＩＳＣ）做出了重要的贡献， 本文将对ＪＩＳＣ进行较深 中的应用进行探索，给予和经费上的支持，从而发展和 入的研究考察，以期为我国高等教育信息化带来启示。 提升了教育各个领域的信息化水平。早在１９８５年发布的《９０ 一年代高等教育的发展战略》（Ｔｈｅ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｈｉｇｈｅｒ ＪＩＳＣ基本概况 Ｅｄｕｃａｔｍｎ ｉｎ ｔｈｅ １９９０３）绿皮书中，英国就对信息技术在 １ ＪＩＳＣ的发展历史 高等教育中的作用给予充分关注。１９９２年，《扩展的高等教育 从性质上来说，ＪＩＳＣ与英国４个地区高等教育拨款委员 系统中的教与学》报告（ＴｅａｃｈｉｎｇａｎｄＬｅａｒｎｉｎｇｉｎａｎＥｘｐａｎｄｉｎｇ 会一样，属于“非部门公共机构”（Ｎｏｎ．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔａｌ Ｐｕｂｌｉｃ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａａｏｎ Ｓｙｓｔｅｍ）一一即麦克法兰报告（ｔｈｅ Ｂｏｄｙ），通过提供战略指导、咨询建议、资金支持和发展机会， ＭａｃＦａｒｌａｎｅ Ｒｅｐｏｒｔ）的发布进一步推动了英国高等教育领域 引导英国高等与继续教育以及科研机构创新性地使用ＩＣＴ进 中的ＩＣＴ应用，并将培养具备信息素养的人才作为高等院校 行教学、学习、科研及管理。ＪＩＳＣ的前身之一是早在１９６５年 的一项重要战略任务。随着工党的上台，英国高等教育信息 就建立的“计算机委员会”（Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｂｏａｒｄ），该委员会开始 化步入了一个高速发展的时代一一１９９７年发表的《学习社会 时的工作重点在计算机应用，然后其关注点则逐步发生转移， 中的高等教育》（ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｈｔｅＬｅａｒｎｉｎｇＳｏｃｉｅｔｙ），即 由技术本身转向信息服务，由信息基础设施建设转向信息的 迪尔英报告（ｔｈｅ Ｄｅａｒｉｎｇ Ｒｅｐｏｒｔ），高度强调了ＩＣＴ在今后２０ 增值服务。［￣］１９９１年，“信息系统委员会”（Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｙｓｍｍ 年中对提高高等教育质量和管理水平的作用，随后１９９８年发 Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ，ＩＳＣ）成立，它承担了英国当时支离破碎的计算 布的《我们的信息时代：的愿景》（ＯｕｒＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＡｇｅ：ｔｈｅ 机网络服务的开发和管理工作。１９９２年，英国《继续教育和 Ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ＇ｓ Ｖｉｓｉｏｎ）和《学习时代：一个新不列颠的复兴》 高等教育法》颁布，先前的拨款模式被统一的高等教育拨款 （ｔｈｅ ＬｅａｒｎｉｎｇＡｇｅ：ａ Ｒｅｎａｉｓｓａｎｃｅ厂。ｒ ａ Ｎｅｗ Ｂｒｉｔａｉｎ）两份重要 委员会（Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｕｎｄｉｎｇ Ｃｏｕｎｃｉｌ，ＨＥＦＣ）所取代， 的文件不但指导着英国高等教育信息化的发展，更是引 成立了英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰４个地区的拨款 领着整个社会的变革。进入新世纪之后，英国继续出台 机构，从１９９３年４月１日起开始负责资助整个英国的所有高 相关文件来支持教育信息化的发展，在提供与指导建议 等教育机构。在负责高等教育拨款委员会工作的国务大臣发 的同时，还加大资金投入以确保英国在教育和科研领域的竞 出的指导信的建议下，英格兰、苏格兰、威尔士３个地区高 争力。由此可见，在强有力的引领和推动下，英国高等 等教育拨款委员会组建联合委员会来解决网络和专业信息服 教育领域借ＩＣＴ进行了一系列的改革和探索，在这一过程中， 务方面的问题，由此将“计算机委员会”和“信息系统委员 作为协调者、促进者和指导者的教育信息化专业组织一一“联 会”合并于１９９３年成立了新组织ＪＩＳＣ。 ５ ＪＩＳＣ继承了“计算机委员会”和“信息系统委员会”两 采集（ＪＩＳＣ Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ ｆｏｒ Ｓｃｈｏｏｌｓ）等服务来获取更多的在线 个组织的职能，代表高等教育拨款委员会对高等教育领域ＩＣＴ 资源。除此之外，英格兰的预科学校ｓｉｘｔｈ．ｆｏｒｍ ｃｏｌｌｅｇｅｓ也在 基础设施、信息管理和技术应用等方面的投资进行全局规划 学习与技能委员会（Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｎａｄ Ｓｋｉｌｌｓ Ｃｏｕｎｃｉｌ，ＬＳＣ）的资 并提供服务。１９９５年１月，北爱尔兰教育部（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ Ｏｆ 金赞助下接入到ＪＡＮＥＴ，获得与继续教育学院同样的服务。 Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｎｏｒｔｈｅｒｎ Ｉｒｅｌａｎｄ，ＤＥＮＩ）也开始对ＪＩＳＣ予以资助【ｚｊ。 由此可见，现在ＪＩＳＣ的服务范围不仅涉及高等与继续教育部 １９９９年，各个地区的继续教育拨款机构（Ｆｕｒｔｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 门和研究机构，还惠及英国部分地区的中小学。【３］ Ｆｕｎｄｉｎｇ Ｂｏｄｉｅｓ）也陆续成为ＪＩＳＣ的投资者，从而使ＪＩＳＣ得 目前，ＪＩＳＣ已经与英国多个教育与科研组织、国家机构 以将其服务范围扩展到继续教育领域。 和专业协会建立了合作关系，如国家与高校图书馆协会 ２０１１年ＪＩＳＣ审核组的一份评议报告显示，在２０１０．２０１１ （ＳＣＯＮＵＬ）、高校信息系统协会（ＵＣＩＳＡ）、国家信息与学 年度，ＪＩＳＣ赞助资金的主要提供者为４个地区高等教育与继 习技术联盟（ＮＩＬＴＡ）、高等教育学院（ＨＥ Ａｃａｄｅｍｙ）、高等 续教育拨款机构和英国研究委员会（Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｏｕｎｃｉｌ），其中 教育领导基金会（ＬＦＨＥ）、研究委员会（Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｏｕｎｃｉｌｓ）、 高等教育部门的投资为６３．３％，且大部分赞助资金（占总量的 研究信息网络（ＲＩＮ）、大英图书馆（ｔｈｅ Ｂｒｉｔｉｓｈ Ｌｉｂｒａｒｙ）和学 ４９．７％）由英格兰高等教育拨款委员会（ＨＥＦＣＥ）提供。近些 习技术协会（ＡＬＴ）等。在英国之外，ＪＩＳＣ的国际伙伴还包 年来，英国中小学也通过各种资金赞助而开始享受ＪＩＳＣ的优 括荷兰高等教育与研究信息化组织ＳＵＲＦ基金会、丹麦电子 质服务。如在英国教育通讯与技术署（Ｂｒｉｉｔｓｈ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ 研究图书馆（ＤＥＦＦ）、德国研究基金会（ＤＦＧ）和澳大利亚 Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ａｇｅｎｃｙ，Ｂｅｃｔａ）的支持下， 教育、科学与培训部（ＤＥＳＴ）以及美国高等教育信息化组织 英格兰中小学已可以订购并使用ＪＩＳＣ所提供的联合科研网 ＥＤＵＣＡＵＳＥ等等。除了ＪＩＳＣ也受到了美国国家人文科学基 （Ｊｏｉｎｔ Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｎｅｔｗｏｒｋ，ＪＡＮＥＴ）、ＪＩＳＣ中小学数字内容 金会（ＮＥＨ）和自然科学基金会（ＮＳＦ）的资助（如下图１）。 投资肯 艇帑 粕嚣教仃拨款蚤赫舞《ＩＩＥＦＣＥ》 合作伙仆 脊”辑篙 确ｔ续投☆拨教器泌会（ＳＦ（） 蛾奄； 锋靛搿拨款辔泌惫（ＨＩＦＣＷｊ 馁尔 诣 ｊ荦 郝ｆｊ（１）ｌ ） 照潮 完整憾会（Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｏｕｎｃｉｌｓ ＵＫ｝ Ｌ暾、数 、终 学 盘鹾端ｆＩＸ＇Ｅ［１ ｓ 商、 刳 ０披隧端（ＢＩＳＩ ＪｌＳＣ 川户群 黼霖数拜’ｊ 宄 毋 尊、 协会 臻｛ｌ ｌ嗣‘ 枫黝 劲 萎ｌ毋ｌ 蕊锋救 越ｉ： 毽｝： 鞠 ｛： 继续毂『 暮 断 豢融会 蕊 久 鲢瑚 东睚盱ｆＩ强努 然树 隳套会 ｛ｊ；ｆ髓 撬等激汀警靛 ｊ家 ；鹤捉 镶 绒 ＮｔＩＳ｝ 《ＮＳＦ） 协会《ＳＣＯＮＩｆｌ 》 物、 ，麟袈谢 ＳＵＲＦ 会 ｔ镊嫒戗聪 承缓 ｌ隈 《Ｍｌ Ａ｝ 旋；强Ｊ 自嚣宠；蝌｛；铒ｊ 《ｌｊＣ ＳＡ） ｌｉｔｔ宠继息删绻《ＲｌＮｌ （ＤＩ ＦＦ｝ 家 憩 ，学 聪￡术 夫蜒 ｆ ５髓（１ｈｃ 溺 列 教 ，列拳 瓣 《Ｎｉｌ１Ａ） Ｂｒｉｔｉｓｈ ｉｂｒｍ３ｊ ０墙 蹦《１）Ｊ Ｉ） ≯司拨浆协 会（Ａ１ ｌ 图１ ＪＩＳＣ的主要投资者、用户群和合作伙伴“ ２ ＪＩＳＣ的愿景、使命与战略目标 年）的信息化发展做出了指导。近年来，ＪＩＳＣ每３年发布一 作为一个指导和推动英国高等教育信息化发展的全国性 次战略规划，最新的规划（２０１０年．２０１２年）则于２０１０年１Ｏ 专业组织，Ｊ／ＳＣ的使命在于“在创新性地使用ＩＣＴ来支持教 月公开。在这份最新的规划中，ＪＩＳＣ期冀在目标年内达成的 与学、科研及管理方面发挥引领作用”，其愿景是“为英国教 战略目标可归纳如下：（１）提供成本效益高且可持续并能在 育与研究部门随时随地地提供获取广泛的信息与资源的机 全英国范围共享的服务和资源；（２）帮助高等院校改进其业 会，促进教育与研究部门对其核心业务进行信息化管理”。［５】 务系统的效率及效能；（３）帮助高等院校改善学和教的质量 通过定期发布组织发展战略，ＪＩＳＣ有力地影响了国家的 及学生的学习经历；（４）帮助高等院校提高其学术研究的质 教育与科研信息化的制定。ＪＩＳＣ第一个战略规划发布于 量、影响和生产力；（５）使ＪＩＳＣ自身成为一个迅速反应且具 １９９６年，该规划为英国高等教育部门未来５年（１９９６年．２００１ 有反思意识的学习型组织。为了促使这些目标顺利实现，ＪＩＳＣ ６ 还为每个目标细化了其所需要着力发展的战略主题。在２０１０ 年．２０１２年战略规划中，ＪＩＳＣ确定的１２大战略主题包括：开 放议程（ＯｐｅｎＡｇｅｎｄａ）；数字素养技能；领导力与共享服务； 绿色计算；移动计算；革新；人员和技能；云计算；共享服 务；数字学习文化；研究环境；管理信息系统。其中开放议 程包括开源（Ｏｐｅｎ Ｓｏｕｒｃｅ）、开放标准（Ｏｐｅｎ Ｓｔａｎｄａｒｄｓ）、开 放教育资源（Ｏｐｅｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ）、开放存取（Ｏｐｅｎ Ａｃｃｅｓｓ）、开放数据（Ｏｐｅｎ Ｄａｔａ）和开放科学（Ｏｐｅｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ） 和开放革新方法（Ｏｐｅｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ）等多项议题。【 】 ３ ＪＩＳＣ的工作层次与组织架构 ２００７年，ＪＩＳＣ发布了由其前任罗恩・库克（Ｒｏｎ Ｃｏｏｋｅ）主持的《联合信息系统委员会（ＪＩＳＣ）对高等与继续 教育的价值》报告，该报告系统地总结了ＪＩＳＣ对高等与继续 教育部门的贡献，并将ＪＩＳＣ的工作层次、服务领域、组织架 构、战略主题及预期目标对其投资机构和服务对象进一步公 开透明化。根据该报告，ＪＩＳＣ的工作分为网络（指英国研究 和教育网络）、中间件和信息环境（便利于资源获取）以及电 子资源（包括数字化信息和电子内容）三个层次。在这三个 工作层次之上，ＪＩＳＣ通过与高等与继续教育院校和其他伙伴 机构的合作，确定出整个高等与继续教育部门目前和潜在的 需求为之提供相应的服务。目前，ＪＩＳＣ的服务主要涵盖数字 化学习、信息化科研、信息化管理、商业及社区参与（Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ａｎｄ Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ Ｅｎｇａｇｅｍｅｎｔ）四大领域。针对其服务领域的具 体要求，ＪＩＳＣ实施了全方位的一系列活动，包括为其服务对 象提供信息与资源服务、咨询与建议指导以及发起研发项目 等（如图２）【 。在成立至今的近２Ｏ年里，由于其投资主体 和服务对象的需求和期望的不断变化，ＪＩＳＣ的工作范围有了 极大的扩展，积极调整其组织形式和结构以适应这些转变。 图２ ＪＩＳＣ的工作层次与服务范围 为了更好地履行使命，ＪＩＳＣ建立了完善的组织架构和管 理体系，促进各项工作有条不紊地顺利完成（如图３）。由于 ＪＩＳＣ既不是一个的法人实体也并非是隶属于高等教育拨 款委员会的下级机构，因此在ＪＩＳＣ组织之外建立了投资者指 导委员会，负责向ＪＩＳＣ和执行委员会秘书传达有关、 教育与研究社区的需求以及工作优先顺序方面的建议。董事 会决定ＪＩＳＣ的所有工作事项，其成员既包括ＪＩＳＣ高级管理 人员和分委会等的内部人员，也包括来自拨款机构和投 资者群体的外部监督者，他们一年会面３次以及时反映教育 与研究社区对ＩＣＴ应用的需求。根据２００８年的审查结果，ＪＩＳＣ 对其架构进行了调整，重新组建的分委会直接向董事会报告。 除了审计委员会、提名委员会和薪酬委员会之外，ＪＩＳＣ还有 一些具体负责ＪＩＳＣ某一工作事项的分委会，如帮助高等教育、 继续教育机构在应用ＩＣＴ促进学与教方面进行创新的学与教 委员会。另外，ＪＩＳＣ还建立执行委员会来协助董事会和分委 会之间顺利递交活动项目。为了解决一些特殊事务或是监督 项目实施，ＪＩＳＣ还在各个分委员会下面增设工作组。当工作 完成之后，该工作组就会被解散，目前ＪＩＳＣ已经建立过大约 ２０个工作组。【９】 留 鎏璇会 董事会 艇铝诿掇会 赫 甍 会 执 栝燮爨 嘲Ｉ Ｉ ｌ ｌ 学与救ｌ黉璇会Ｉ Ｉｌ 础设施鹈资源黉挞会 图３ ＪＩＳＣ的组织架构“ 二Ｊ ｌ ＳＣ对英国高等教育信息化的作用和影响 在过去近２０年里，ＪＩＳＣ作为ＩＣＴ技术创新和应用推广的 积极促动者，在英国高等教育信息化中扮演着至关重要的角 色并取得了极大的成功。现在，ＪＩＳＣ的共享服务（尤指Ｊ Ｔ） 已经成为高等与继续教育领域不可或缺的资源，在创造、汇 聚以及代表高等与继续教育机构集体采购电子内容等方面做 出了突出贡献。在英国，ＪＩＳＣ是独一无二的教育信息化推进 组织，而在世界范围内它也同样赢得了巨大的声望。ＪＩＳＣ是 西半球世界少有的从国家层次上为高等教育与研究提供创新 应用服务的组织，它通过各种联合与协作项目来影响欧盟的 高层信息化议程。根据２０１０年ＪＩＳＣ发布的报告《通过 技术促进变革：ＪＩＳＣ ２０年来的影响》（ＴｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎＴｈｒｏｕｇｈ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ：Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｎｇ ＪＩＳＣ＇ｓ Ｉｍｐａｃｔ ａｃｒｏｓｓ Ｔｗｏ Ｄｅｃａｄｅｓ）， ＪＩＳＣ将其作用归纳为提高机构工作效率并节约成本、促进机 构保持其研究和教与学方面的卓越性以及帮助机构扩大社会 影响几方面。【】】】根据分析观察可知，从底层的网络基础设施 ７ 创建到顶层的国家教育与科研信息化战略制定，ＪＩＳＣ都发挥 了不可磨灭的积极作用。 Ｉ重视创建一流的网络设施以奠定信息化的基础 为了使英国在全球知识经济中保持其竞争性，建设一个 灵活且易接入的基础网络是至关重要的。在过去超过１５年的 时间里，ＪＩＳＣ在发展、完善英国教育与研究网络的同时，还 不遗余力地促进底层技术标准的开发，从而在教育信息化基 础设施建设方面占据了世界领先地位。 在基础网络建设方面，ＪＩＳＣ最为成功的案例当属ＪＡＮＥＴ， 它聚合了全英范围的科研网络，成为英国教育与研究创新性 应用ＩＣＴ的基石。ＪＡＮＥＴ实际上创始于１９８４年，但在１９９１ 年ＪＩＳＣ承担了其管理和开发工作之前，它只能提供一些零散 的服务，并不能为英国的教育与研究社区提供高品质的网络 服务。自１９９１年起，ＪＡＮＥＴ就从一个仅服务于６０所大学和 研究委员会的网络发展成为一个传输速度高达每秒４０千兆字 节、用户超过１８００万的超级网络ＳｕｐｅｒＪＡＮＥＴ ５。ＳｕｐｅｒＪＡＮＥＴ ５现已连接到英国各地１９个城域／区域网络，延伸到英国的高 等教育、继续教育、科研部门以及中小学的各个领域，提供 了多种多样的服务来满足不同用户群体的需求。不仅如此， ＳｕｐｅｒＪＡＮＥＴ ５还与国际伙伴进行合作，在获取国外丰富教育 与科研资源和数据的同时参与到界研究中，如卢瑟福・阿 普尔顿实验室通过ＪＮＡＥＴ参与了位于瑞士日内瓦的欧洲核子 研究中心大型强子对撞机研究项目。此外，ＪＡＮＥＴ也与其他 公共部门网络建立紧密的合作关系，从而使其共享服务最大 限度地为广阔的用户群体所使用。例如，ＪＡＮＥＴ参与了威尔 士投资７４００万英镑、涉及威尔士境内公共部门１０００余 所机构的“公共部门宽带聚合网络（ＰＳＢＡ）”计划。英国国 家医疗服务系统（ＮＨＳ）网络Ｎ３和ＪＡＮＥＴ之间的试用网关 也在２００７年１０月投入运行，其目的在于通过促进网络融合 来为高校教职工和学生提供更具成本效益且高效的服务。根 据泛欧洲网络协会（ＴＥＲＥＮＡ）的数据，ＪＡＮＥＴ提供了可信、 高质量、高速度的网络连接，与其他欧洲国家研究与教育网 络相比，其收费也是相对较低的。２００９年，普华永道代表 ＪＡＮＥＴ实施了一次调查，结果显示ＪＡＮＥＴ在其核心网络基础 设施方面已为其英国教育部门获取了巨大收益［１２］。 除了ＪＮＡＥＴ，ＪＩＳＣ所支持的国家网格服务（Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｇｒｉｄ Ｓｅｒｖｉｃｅ，ＮＧＳ）ｔｌ３］也进一步推动了英国教育与科研网络的发 展和完善。ＮＧＳ创建于２００３年１Ｏ月，由ＪＩＳＣ和工程与物理 科学研究委员会联合赞助，在卢瑟福・阿普尔顿实验室、曼 彻斯特大学、牛津大学和位于利兹的白玫瑰网格的协作和领 导下进行【】钔。ＮＧＳ使得计算机之间海量数据的分享成为可能， 令研究者获得前所未有的计算能力来获取、管理并应用数据， ８ 便利不同地区的研究者跨地区、家进行合作。另外，ＪＩＳＣ 还资助了ＥＤＩＮＡ、ＭＩＭＡＳ等国家数据中心，它们拥有一流 的技术并云集了大量人才以保证其工作的前沿性，提供了当 前最先进的设备来建立数字仓储以存放复杂的电子内容，以 帮助英国在ｅ．Ｓｃｉｅｎｃｅ领域保持其国际竞争力。 为了提升网络基础设施的灵活性和互操作性，ＪＩＳＣ还鼓 励围绕一些深层次问题（如技术规范和标准）进行研究，并 为有需求的机构和组织提供相应服务。ＹＩＳＣ ＣＥＴＩＳ就是一个 对战略、技术和教学应用的教育技术标准制定方面做出指引 的咨询服务，其使命是帮助机构开发和实施开源且自适应的 学习环境、服务和资源。通过发掘最佳实践，ＪＩＳＣ ＣＥＴＩＳ还 为欧洲标准化中心、英国标准研究所、国际标准化组织和学 习技术标准委员会等技术规范和标准制定机构提供相关建 议。 ５Ｊ通过ＪＩＳＣ ＣＥＴＩＳ之类的服务，ＪＩＳＣ促进了具有可持续 性的开放标准、面向服务的技术框架的形成，提升了英国教 育和研究网络基础设施的互操作性，从而确保英国教育和研 究部门在全球范围内长久保持领军地位。 ２引领度的研究以推动深层次的信息化变革 自２０００年开始，通过对项目中标的单位进行财政支持， ＪＩＳＣ已经陆续赞助了高等和继续教育以及研究部门超过１０００ 个创新研究项目。大约６７％的英国高等教育机构和大约３Ｏ所 继续教育学院直接接收了ＪＩＳＣ赞助资金以实施研究活动，其 中６０余所院校通过合作的形式参与研究，除此之外更多机构 则以ＪＩＳＣ案例调查对象的身份投入项目中。保守地估计，在 高等和继续教育以及研究部门中，参与ＪＩＳＣ赞助项目的学术 人员总数可达３２００人。此外，ＪＩＳＣ与其服务提供者还雇佣了 大约３００名工作人员来开展调查活动。［１６］ 目前，ＪＩＳＣ运行着２４个计划下的２６７个项目，这些项目 则涉及高等与继续教育机构教学、科研、管理、商业与社区 参与等各项活动。例如，ＣＡＭＥＬ项目通过对英国ｌ６所院校 的３７个案例进行整理和分析，显示了电子学习对教师、学习 者和机构的直接效益【 】；“数字时代的学习素养”（Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｌｉｔｅｒａｃｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｄｉｇｉｔａｌ Ａｇｅ，ＬＬｉＤＡ）项目不仅调查了当前学 习者的需求，还探究了高等与继续教育机构为满足其需求应 做出怎样的努力［１ ｓ］；“商业和社区参与”（Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ａｎｄ Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ Ｅｎｇａｇｅｍｅｎｔ，ＢＣＥ）项目致力于帮助高等与继续 教育机构管理和优化其与商业、公共部门以及民众组织之间 的关系，有利于社会公众获取高等与继续教育机构的专业知 识和技能，促进了高等与继续教育机构在商业和社区活动中 的参与。【ｌ９］ 观察ＪＩＳＣ的研究项目及其成果可以发现，ＪＩＳＣ开展的研 究几乎都是基于调查或实践的实证性研究，许多项目都是通 过多所院校之间的联合与协作而完成。ＪＩＳＣ的研究成果大都 下，ＪＩＳＣ Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ为其服务对象提供了一系列免费的或订 以完善的报告形式发布，其中不仅有详尽的研究数据，还包 阅的在线资源，比如电子杂志、电子书、全文数据库和电子 含了丰富的案例分析，这一行为促进了最佳实践在整个教育 图像、在线电影和地理数据等，并根据其用户的需求不断改 与研究部门中的推广，从而有助于形成更为广泛的规模效益。 善其服务质量并拓展服务范围。例如，电子书的概念现已广 ３协调多方关系以促进内容共享平台的形成 泛地渗入到高等教育领域，根据这一需求，ＪＩＳＣ Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ 在教育与研究活动中，教师、研究者和学习者常常需要 发起了电子书市场观察计划，以探索电子书对高等与继续教 获取各种在线资源，然而机构内的信息部门由于受到预算的 育部门的影响，在节约投资的同时拓宽电子书的发布和存取 ，很难充分地满足他们的需求。由于搭建了方便、安全 范围，并形成新的购买模式来刺激电子书市场的发展。据统 且可靠的网络基础设施，这使得ＪＩＳＣ在优化配置国家投资以 计，在２００７．２００８年度，ＪＩＳＣ Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ为英国教育与研究 获取电子内容方面占据了显著优势。得益于ＪＡＮＥＴ，英国高 社区节约了大约４３００万英镑，通过向订阅其服务的用户收取 等教育部门与继续教育部门、研究机构以及中小学的电子资 费用，ＪＩＳＣ Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ还为部门创造了可观的收益。【２ ０】 源共建共享成为现实。目前，ＪＩＳＣ已经代表教育与研究部门 ４开创全方位服务以满足用户多样化的需求 协调好多方关系，在ＪＡＮＥＴ之上推出了一系列收集和评估电 目前，ＪＩＳＣ为教育与研究社区提供了４２种服务，向用户 子内容的服务。通过集体采购和递送的方式，这些服务不仅 递送着其所需的专业知识、建议指导和资源。这一系列高质 使得教育与研究社区获取了更多在线资源，更是极大地促进 量的基础设施服务、内容服务和咨询服务都与ＪＩＳＣ所确定的 了这些机构对技术的使用并提高了成本效益。在这一方面， 高等与继续教育的信息化需求直接相关，由ＪＩＳＣ的主要下属 英国再没有比ＪＩＳＣ Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ更为出色的服务组织。ＪＩＳＣ 组织（如ＪＡＮＥＴ、ＪＩＳＣ Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ以及ＪＩＳＣ Ａｄｖａｎｃｅ等）负 Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ创建于２００６年，其使命是通过传递具有可持续性 责递送，继续教育部门还能通过地区支持中心服务（Ｒｅｇｉｏｎａｌ 的在线资源来支持英国教育与研究。它的核心服务包括对电 Ｓｕｐｐｏ￣Ｃｅｎｔｒｅｓ，ＲＳＣ）获得面对面的支持。１ 】表１是ＪＩＳＣ 子内容进行质量评估、为电子内容颁发有效的国家许可、代 赞助的一些重要服务，通过这些服务，英国高等与继续部门 表教育与研究部门与相关方协商以进行集体采购等。由于 以及研究机构获得了优质的资源，在ＪＩＳＣ所提供的专业建议 ＪＩＳＣ颁发的许可要比一般的商业许可有更多有利于教育与研 与指导之下创建、保存了机构的电子内容，且避免了在这一 究部门的规定和条款，从而确保了教师、学习者和研究者能 过程中可能会遇到的障碍（如法律问题、知识产权问题等）， 够较为方便地以可负担的价格获取在线资源。在ＪＩＳＣ的赞助 从而顺利地推进了学习、教学以及研究的数字化变革。 表１ ＪＩＳＣ的主要服务 机构 服务 ． 英国大学影音委员会（ＢＵＦＶＣ） 促进高等与继续教育部门中的视音频以及相关媒体的创造、研究和使用。 数字管理中心（ＤＣＣ） 推动英国国内和国际有关数字管理方面的专业知识和最佳实践的传播，促进研究成果以数字形式进行存储和管理。 ＥＤＩＮＡ 位于爱丁堡大学的国家数字中心，为英国高等与继续教育和研究社区提供重要数据和信息资源，拥有一系列子服务。 国际经济与社会数据服务（ＥＳＤＳ 为英国高等与继续教育部门收集并调查国际数据。 Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａ１） 联合学术网络（ＪＡＮＥＴ） 对英国教育与研究网络的运行和发展进行管理。 ＪＩＳＣ Ａｄｖａｎｃｅ ＪＩＳＣ的咨询服务在２００９年重组后成立了更为灵活且全面的ＪＩＳＣ Ａｄｖａｎｃｅ，整合了８个己有服务来更好地服务于教育 与研究社区，为机构使用技术来实现目标、提升绩效提供专家建议和实践支持，其中包括ＪＩＳＣ Ｄｉｇ￣ａｌ Ｍｅｄｉａ、ＪＩＳＣ ｉｎｆｏＮｅｔ、ＪＩＳＣ Ｌｅｇａｌ、ＪＩＳＣＭａｉｌ、ＪＩＳＣ Ｎｅｔｓｋｉｌｌｓ、Ｐｒｏｃｕｒｅｗｅｂ、ＪＩＳＣ Ｒｅｇｉｏｎａｌ Ｓｕｐｐｏｒｔ Ｃｅｎ￣ｅｓ、ＪＩＳＣ Ｔｅｃｈｄｉｓ等。 ＪＩＳＣ ＣＥＴＩＳ 为英国高等与继续部门提供关于教育技术标准方面的建议。 ＪＩＳＣ Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ 代表教育与研究部门与发布者协商以集体采购电子内容并为之颁发许可，包括ＪＩＳＣ ｅＣｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ、ＪＩＳＣ Ｈｉｓｔｏｒｉｃ Ｂｏｏｋｓ、 ＪＩＳＣ Ｊｏｕｒｎａｌ Ａｒｃｈｉｖｅｓ、ＪＩＳＣ ＭｅｄｉａＨｕｂ、ＪＵＳＰ、ＵＫ Ａｃｃｅｓｓ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｆｅｄｅｒａｔｉｏｎ等子服务。 ＪＩＳＣ Ｏｂｓｅｒｖａｔｏｒｙ 对英国教育与研究部门中技术应用的未来趋势的展望。 Ｍｉｍａｓ 位于曼彻斯特大学的国家数字中心，为英国高等与继续教育和研究社区提供重要数据和信息资源，拥有一系列子服务。 国家网格服务（ＮＧＳ） 致力于通过提供国内和国际信息资源来推动英国的科学研究。 ＯＳＳＷａｔｃｈ 为英国高校提供关于应用和开发免费的开源软件方面的客观建议与指导。 ＵＫＯＬＮ 这是一个为英国高校提供有关教育技术标准方面建议的创新支持中心。 ９ ５推动英国乃至欧盟教育与科研信息化战略与攻策的制定 作为一个国家层次的战略领导者，ＪＩＳＣ参与了大量有关 信息化战略发展与制定的活动并为之做出了杰出贡献。 如前文所述，ＪＩＳＣ代表英国教育与研究部门定期制定并发布 发展战略规划，对未来几年内的信息化工作作出全盘布局。 息化建设的整体效能。从前面的论述中即可发现，ＪＩＳＣ所制 定的并非坐而论道，而是以院校信息化实践的实证研究 成果为基础，保证了高等教育信息化的科学性和可行性。 ２以用户需求为中心，不断提升服务质量 由于ＪＩＳＣ代表了不同类型的教育与研究机构以及各类投 同时，ＪＩＳＣ还向通过ＪＩＳＣ ｉｎｆｏＮＥＴ之类的咨询与建议服务， 个别化地为其用户提供有关高等与继续教育信息化的战略规 划、实施、组织管理以及业务流程再造等方面的信息。【 。】 不仅如此，ＪＩＳＣ还通过包括与国内其他部门或机构乃至 其他国家和地区的重要组织合作扩大了其战略和的影响 资者的广泛利益，所以它既代表了部门整体对教育与研究机 构的信息化发展做出宏观指导，同时也针对其用户的特殊需 求给予支持、建议和解决方案。ＪＩＳＣ的最大优势就在于它为 所有高等教育和研究机构提供聚合服务、发起创新性研究项 目、组织大规模调研并定期发布研究报告，通过促进而不是 力。如２００８年，ＪＩＳＣ和大英图书馆联合发布了“谷歌一代： 未来研究者的信息行为”报告（Ｇｏｏｇｌｅ Ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ：Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ＢｅｈａｖｉｏｕｒｏｆｔｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｅｒｏｆｔｈｅＦｕｔｕｒｅ），显示了高等教育信 息化在培养学习者评价、问题解决、批判性思维与反思、综 合、创造力和多学科思维等高阶技能方面的独特作用［ 。在 ＪＩＳＣ和高等教育学院（ＨＥＡｃａｄｅｍｙ）的启发下，英国的多个 机构共同组建了“学习者经历变化”调查委员会（ＣＩＣＬＥ）， 并在２００９年将其调查结果（（Ｗｅｂ ２．０时代的高等教育））（Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃ口ｔｉＤ ｉｎ ａ Ｗｅｂ ２．０ Ｗｏｒｌｄ）这一报告公布于众。［２５］ＨＥＦＣＥ 在２００９年发布的“通过技术应用促进教与学”（Ｅｎｈａｎｃｉｎｇ ＬｅａｒｎｉｎｇａｎｄＴｅａｃｈｉｎｇｔｈｒｏｕｇｈ Ｐ Ｕｓｅ ｆｏＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）以及随后 的关于使用技术促进学习、教学和评价的声明，更是受 到了ＪＩＳＣ活动的重大影响。［２６］这些报告现己被教育信息化专 家、图书馆工作人员和管理者等群体广泛援引，成为影响国 家战略制定的重要参考。此外，ＪＩＳＣ还应欧洲委员会的咨询 邀请，为欧盟研究与创新基金会所制定的“共同战略框架” （Ｃｏｍｍｏｎ Ｓｔｒａｔｅｇｉｃ Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ）提供了建议。［０ 】 三ＪＩＳＣ的经验与启示 １在国家层面匕整体推进高等教育信息化工作 尽管欧盟中许多国家的高等教育事务受到主导，但 是像英国这样通过国家层次的组织整体推动高等教育信息化 系统工程的实属少见。ＪＩＳＣ和荷兰的ＳＵＲＦ基金会是西半球 仅有的两个在国家层次上引领高等教育与研究部门信息化变 革的组织。ＪＩＳＣ集指导、投资、服务、研究等多重任务于一 身，在英国的高等教育信息化发展中，从底层的网络基础设 施创建到顶层的国家教育与科研信息化战略制定，处处都渗 透着它的强大作用力。与美国的ＥＤＵＣＡＵＳＥ等会员型组织不 同，由于和高等教育拨款委员会、各类机构与其他国家 组织之间存在着特殊的投资和合作关系，ＪＩＳＣ提出的战略、 和倡议以及发起的研究项目具有国家型计划的性质，因 而能够确保做好高等教育信息化的顶层设计，系统地考虑信 】０ 命令或管理来实现ＩＣＴ在高等院校与研究机构中的应用【 。 ＪＩＳＣ通过建立良好的最佳实践分享平台，促进了研究成果的 广泛传播，避免了不必要的重复开发和建设，从而提升了成 果应用的规模效益。由于公共财政紧缩，英国对教育与 研究的投资严重锐减，因此ＪＩＳＣ越来越依赖其用户订阅所带 来的收益来持续其服务和研究。为吸引更多的用户，ＪＩＳＣ将 会继续提升其服务质量，更加积极迅速地回应教育和研究机 构的多样化需求。 ３积极发起自身变革，迅速对社会环境作出反应 ＪＩＳＣ致力于成为迅速反应且具有反思意识的学习型组 织，面对资金缩减、竞争加剧、技术更新、用户需求变化等 挑战，它始终坚持锐意进取，不断追求卓越，主动对自身进 行调整以顺应趋势。在新的财政境况下，复杂的投资关系、 庞大的和广泛的工作范围显然不利于ＪＩＳＣ灵活、有效地运作。 近年来，鼓励ＪＩＳＣ脱离高等教育拨款机构特别是ＨＥＦＣＥ的 资金控制、成为的法人实体的呼声一直不绝于耳。２０１１ 年，阿兰・威尔森爵士所主导的审查委员会发表了有关ＪＩＳＣ 的评估报告，其中提出了对ＪＩＳＣ进行改革的建议。受到这些 建议的启示，２０１２年２月ＪＩＳＣ组建了“变革”工作组（Ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ Ｇｒｏｕｐ）来回应公众投资人、教育与研究社区对ＪＩＳＣ所提出 的要求，预计到２０１３年ＪＩＳＣ将改组成为一个的法人实 体。改革后的ＪＩＳＣ将会进一步内部结构，以更加灵活、有效 且高效的方式工作，聚焦其工作重点，将更多资金和资源用 于探索和推广ＩＣＴ应用的最佳实践，确保投资利益的最大化， 从而使英国保持在高等教育信息化方面的领先地位。【 ］ 综上所述，ＪＩＳＣ之所以取得今日的成功，关键在于其立 足国家的宏观视角，努力打造整合性的网络、资源和服务平 台，不断调整自身结构和职能以应对时代挑战。尽管我国教 育信息化和教育技术学领域活跃着一些学术团体和学会组 织，但是至今还没有一个专业组织能够像ＪＩＳＣ这样，可以对 我国的高等教育信息化工作做出统筹安排、分层推进，因此 ＪＩＳＣ的成功经验对提升我国高等教育信息化组织的专业性具 有重要的参考价值和借鉴意义。 ［１７】ＪＩＳＣ．Ｔａｎｇｉｂｌｅ ｂｅｎｅｆｉｔｓ ｏｆｅ—ｌｅａｒｎｉｎｇ ｐｒｏｊｅｃｔ（ＣＡＭＥＬ）［ＯＬ］． ＜ｗｗｗｄｉｓｃ．ａｃ．ｕｋ／ｍｅｄｉａ／ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ／ ｐｒｏｇｒａｍｍｅｓ／ｅｌｅａｍｉｎｇｃａｐｉｔａｌ／ｃａｍｅｌｂｅｌｔｆｉｎａｌｒｅｐｏｒｔ．ｐｄｆ＞ ＿参考文献 ［１］［２８】（英）朱迪斯・埃尔金等编．梁林梅等译．高等院校信息管 理［Ｍ］．南京：江苏教育出版社，２００９． ［１ ８］ＬＬｉＤＡ ｓｔｕｄｙ［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：Ｎｗｗｗ．ａｃａｄｅｍｙ．ｇｃａ１．ａｃ．ｕｋ／ｌｌｉｄａ．＞ ［１ ９］ＢＣＥ［ＯＬ］． ＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｉｓｃ．ａｃ．ｕｋ／ｗｈａｔｗｅｄｏ／ｐｒｏｇｒａｍｍｅｓ／ｂｃｅ．ａｓｐｘ．＞ ［２ １］ＪＩＳＣ．ＪＩＳＣ Ｓｅｒｖｉｃｅｓ ２０１０［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｉｓｃ．ａｃ．ｕｋ／ｍｅｄｉａ／ ［２】ＪＩＳＣ［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：／／ｅｎ．ｗｉｋｉｐｅｄｉａ．ｏｒｇ／ｗｉｋｉ／ＪＩＳＣ．＞ ［３］［９】【１０】【１６】ＪＩＳＣ Ｒｅｖｉｅｗ Ｇｒｏｕｐ．Ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ Ｊｏｉｎｔ ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ／ｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎｓ／ｇｅｎｅｍＶ２０１０／ｊｉｓｃｓｅｒｖｉｃｅｓ２０１０．ｐｄ￡＞ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｙｓｔｅｍｓ Ｃｏｍｍｉｔｅｅ Ｒｅｐｏｒｔ ｔｏ ＨＥＦＣＥ ｂｙ ｔｈｅ ［２２］ＪＩＳＣ Ｓｅｒｖｉｃｅｓ［ＯＬ］． ＪＩＳＣ Ｒｅｖｉｅｗ Ｇｒｏｕｐ ［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｅｆｃｅ．ａｃ．ｕｋ／ ＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｉｓｃ．ａｃ．ｕｋ／ｗｈａｔｗｅｄｏ／ｓｅｒｖｉｅｅｓ．ａｓｐｘ．＞ ｍｅｄｉａ／ｈｅｆｃｅ１／ｐｕｂｓ／ｈｅｆｃｅ／２０１ １／１ １０４／１ １０４．ｐｄｆ＞ ＿［２３】ＪＩＣＳ ｉｎｆｏＮＥＴ［ＯＬ］．＜ｗｗｗ．ｊｉｓｃｉｎｆｏｎｅｔ．ａｃ．ｕｋ．＞ 【４］【７］【８］ＪＩＳＣ．Ｔｈｅ Ｖａｌｕｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｊｏｉｎｔ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｙｓｔｅｍｓ ［２４］’Ｇｏｏｇｌｅ Ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ’ｉｓ ａ ｍｙｔｈ，ｓａｙｓ ｎｅｗ ｒｅｓｅａｒｃｈ：ＪＩＳＣ［ＯＬ】 Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ（ＪｉＳＣ）ｔｏ Ｈｉｇｈｅｒ ａｎｄ Ｆｕｒｔｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ［ＯＬ］． ＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｉｓｃ．ａｃ．ｕｋ／ｎｅｗｓ／ｓｔｏｒｉｅｓ／２００８／０１／ｇｏｏｇｌｅｇｅｎ．ａｓｐｘ．＞ ＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｉｓｃ．ａｃ．ｕｋ／ｕｐｌｏａｄｅｄ＿ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ／ＶａｈｉｅｏｆｌｌＳＣ．ｐｄｆ．＞ ［２５］Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ ｏｆ Ｉｎｑｕｉｙｒ ｉｎｔｏ ｔｈｅ Ｃｈａｎｇｉｎｇ Ｌｅａｒｎｅｒ ［５］［６］ＪＩＳＣ．ＪＩＳＣ Ｓｔｒａｔｅｇｙ ２０１０－２０１２［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｉｓｃ．ａｃ． Ｅｘｐｅｉｒｅｎｃｅ．Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ａ Ｗｅｂ ２．０ Ｗｏｒｌｄ［ＯＬ］． ｕｋ／ｍｅｄｉａ／ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ／ａｂｏｕｔｕｓ／ｓｔｒａｔｅｇｙ／ｓｔｒａｔｅｇｙ１０１２．ｐｄｆ．＞ ＜Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ ｏｆ Ｉｎｑｕｉｙｒ ｉｎｔｏ ｔｈｅ Ｃｈａｎｇｉｎｇ Ｌｅａｒｎｅｒ ［１１］［１２］［２０］ ＪＩＳＣ．Ｔｒｎａｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｈｒｏｕｇｈ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ： Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ．＞ Ｉｌｌｕｓｒｔａｔｉｎｇ ＪＩＳＣ’Ｓ Ｉｍｐａｃｔ ａｃｒｏｓｓ Ｔｗｏ Ｄｅｃａｄｅｓ［ＯＬ］． ［２６］ＨＥＦＣＥ．Ｅｎｈａｎｃｉｎｇ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｎｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ Ｕｓｅ ＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｉｓｃ．ａｃ．ｕｋ／ｍｅｄｉａ／ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ／ｌ￣＇ｕｂｌｉｃａｔｉｏｎｓ／ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｅｆｅｅ．ａｃ．ｕｋ／ｍｅｄｉａ／ｈｅｆｃｅ１／ ｇｅｎｅｒａｌ／２０１０／ｉｍｐａｃｔ２０１０ｆｉｎａ１．ｐｄｆ．＞ ｐｕｂｓ／ｈｅｆｃｅ／２００９／０９１２／０９１２．ｐｄ￡＞ —［１３】Ｃｏｏｐｅｒ，Ｃｈｒｉｓｔｏｐｈｅｒ ＳＪＡＮＥＴ：ｔｈｅ Ｆｉｒｓｔ ２５ Ｙｅａｒｓ［ＯＬ］． ［２７】ＪＩＳＣ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｉｓｃ．ａｃ．ｕｋ／ａｂｏｕｔｕｓ／ ＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊａ．ｎｅｔ／ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ／ｌ：ｌｕｂｌｉｃａｔｉｏｎｓ／ｊａｎｅｔ－ｈｉｓｔｏｒｙ／ｊａｎｅｔ ｗｏｒｋｉｎｇｗｉｔｈｕｓ／ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａ１．ａｓｐｘ．＞ —ｈｔｅ・ｆｉｒｓｔ－２５一ｙｅａｒｓ．ｐｄｆ＞ ［２９］ ＪＩＳＣ．Ｔｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇ／Ｒｅｓｈａｄｉｎｇ ＪＩＳＣ．ＪＩＳＣ Ｔｒａｎｓｉｉｔｏｎ Ｇｒｏｕｐ ［１４】Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｇｒｉｄ Ｓｅｒｖｉｃｅ［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｎｇｓ．ａｃ．ｕｋ／ａｂｏｕｔＵｓ．＞ ［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｉｓｃ．ａｃ．ｕｋ／ｍｅｄｉ／ａｄｏｃｕｍｅｎｔｓ／ａｂｏｕｔｕｓ／ａｎｎｕａ 【１５］ＪＩＳＣ ＣＥＴＩＳ［ＯＬ］．＜ｈｔｔｐ：／／ｊｉｓｃ．ｃｅｔｉｓ．ａｃ．ｕｋ／．＞ ｌｒｅｖｉｅｗ／ｒｅｓｈａｐｉｎｇ－ｊｉｓｃ－ｒｅｐｏｒｔ．ｄｏｃｘ．＞ Ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｚａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ 。——。。——Ｌｅｓｓｏｎｓ ｆｒｏｍ ＪＩＳＣ ＣＡＯ Ｑｉａｏ－ｑｉａｏ （Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＮａｎｊｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ，Ｊｉａｎｇｓｕ ２１００９３，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＪＩＳＣ，ａ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｉｎ ＵＫ，ｈａｓ ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｔｈｅ ＩＣＴ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｉｎｃｅ １ ９９０ｓ ａｎｄ ａｃｈｉｅｖｅｄ ｒｅｍａｒｋａｂｌｅ ｒｅｓｕｌｔｓ．ＪＩＳＣ ｔａｋｅｓ ｃｈａｒｇｅ ｏｆ ｍｕｌｔｉｐｌｙ ｔａｓｋｓ ｔｏ ｂｕｉｌｄ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｎｅｔｗｏｒｋ ｉｎｆｒａｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｃｏｎｔｅｎｔ ｓｈ ｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ，ｔｏ ｌｅａｄ ｍｕｌｔｉ－ｌｅｖｅｌ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｐｒｏｇｒａｍｍｅｓ，ａｎｄ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ａｎｄ ｐｏｌｉｃｙ ｍａｋｉｎｇ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｚａｔｉｏｎ ｉｎ ＵＫ ａｎｄ ｅｖｅｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ＥＵ．Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ｔｈｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｏｆ ｌｅｓｓｏｎｓ ｆｒｏｍ ＪＩＳＣ ｔｏ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅ ＩＣＴ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． Ｋｅｙｗｏｒｄ：ＪＩＳＣ；ｈＪ ｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｚａｔｉｏｎ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ 作者简介：曹俏俏，南京大学教育研究院２０１１级博士研究生，研究方向：高等教育信息化。 收稿日期：２０１２年８月１ ７日 编辑：宋树 １１
