《抢板凳》教学设计
教学目标：
1、引导学生积极参加活动，踊跃与伙伴交流，懂得教别人玩游戏的基本方法。
2、指导学生掌握教游戏的方法，说清游戏的名称，讲明游戏的玩法。 3、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。 4、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动，初步养成留心观察周围事物的习惯。 教学重点
在游戏实践中，促使学生主动表达，培养交际能力，指导学生把活动经过写完整写清楚， 教学难点
指导学生留意观察，把活动经过写具体。 教学准备 纸做的皇冠 教学过程
一、 游戏激趣，快乐体验
师：咱们班的同学个个机灵活泼，不过，今天老师想验证一下谁最机灵？咱们来玩个游戏“抢板凳”好不好？板书：抢板凳
想不想让自己成为最机灵的那个人？听好游戏规则：
五人一组参加游戏，场上有四个板凳摆成一圈，老师喊“开始”并播放音乐，五人绕板凳逆时针快走，当音乐停老师喊“停”时，每人赶快坐到一个板凳，如果坐不到，那就被淘汰了。如果两个人坐一个板凳，那两个人都被淘汰了。每次淘汰一个人的同时，撤下一个板凳，也就是四个人抢三个板凳，以此类推。最后每组都有一个“冠军”。最后所有的“冠军”再决出一个“总冠军”，也就是老师要找的“小机灵”。
听明白了吗？谁愿意先来一试？（生争先恐后，指五名参加。）
师：看大家的热情这么高，老师不得不补充一个“记者”的角色了，请大家随时接受本“记者”的采访。
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（摆好赛事）师：看大家都很紧张，我先采访一下大家此时的心情。 生1：我很紧张，怕抢不到板凳。
生2：我想关键得吸清老师喊“停”，迅速占到板凳。 生3：老师，还是赶快开始吧！
师微笑：看来大家都等不及了，那马上准备，“开始”！ 第一轮下来，一学生被淘汰了。
师：你好，祝贺你光荣“下岗”了，能和大家谈谈你此时的心情吗？ 生：说不好，还以为继续走呢，老师突然喊“停”，稀里糊涂地就被剩下了。 师笑：可不能“稀里糊涂”哇！多遗憾哪！
师向留下的一生：很庆幸你被留下了，能谈谈你感受吗？
生：刚才很悬，（师：哇，悬？）（生笑）差点没抢着。我面前的板凳被别人占了，我看见旁边还有一个空着，赶紧坐了过去，才没被淘汰。这次我一定集中注意力。
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最后一生胜出。
师：祝贺你最后成为我们班的“小机灵王”。（同该生握手）现在老师给你戴上王冠，能表达一下你此时的心情吗？
生：我太高兴了。不过有一次好险，差点被挤出去，可是我找到了窍门，老师喊“停”，我在坐的同时，赶紧把胳膊乍开，免得别人和自己抢一个板凳。
师：怪不得，你还真是个“机灵鬼”。 二、 交流感受，丰富积累
师：可以看出，刚才大家“抢”得很激烈。不过，有的同学体验到了小小的成功，但是没有得到最后的胜利；有的同学稀里糊涂地就被淘汰了，可能有这样那样的原因，能把你的情况和感受与同学互相交流一个吗？
（学生就近交流，教师很有兴致地参与其中。根据情况进行板书） 三、水到渠成，动笔习作
1、师：刚才大家玩得很痛快。那么能不能也当一下小记者把我们刚才玩的场面以及你的心情向别人报道一下呢？看谁的报道能引起别人的羡慕！没当成“小机灵王”的同学更要争当“最佳小记者”呀！
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2、学生习作，师相机指导。 3、小组内互相读文，修改习作。 4、指导修改，点评。 5、誊写。
板书设计
抢板凳
一、 开头（直接点题）
二、 游戏规则：逆时针方向，听清口令（写清楚玩法）
游戏前的心情：紧张，激动，害怕……
游戏时的动作：眼睛一亮，扭着屁股，稳稳地，小心翼翼…… 游戏后的心情：稀里糊涂，无奈，得意…… 三、 总结做完游戏的心情或感受
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