德育导师制实施方案
一、指导思想
根据新形势下未成年人思想道德建设中出现的各种新情况、新问题，为进一步加强和改进我校学生思想道德建设，本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，树立全员德育观念，促进学生全面发展。在深入研究传统德育工作中存在的说教、笼统等突出问题的基础上，进一步改进创新工作方法，本学期继续实行德育导师制。
二、目的意义
1、动员多方力量，整合多种资源，形成学校“全员育人”的局面。 2、实施亲情化和个性化的德育，提高德育的实效性。 3、“一对一”指导，注重过程，动态把握学生的发展轨迹。
三、实施步骤
1、成立新的学年学校德育导师制实施领导小组 组 长：李伟群 副组长：李会红 李善兴
组 员：金丹丹 张海燕 陈林倩 王阿玲 唐灵姣 金学才 杨波
2、组建导师队伍 导师队伍由行政领导和班主任及部分科任教师组成，其中行政领导按学校实行的挂钩制具体挂钩到年级组，负责组织和监督检查落实本年级组德育导师制的开展情况，具体挂钩情况如下：
3、调查需要导师的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心理、特长等） 考虑到此项工作起步已有近一年的基础，在总结去年在高年级推行已积累经验的基础上，在全校推开，要求各班在班主任和任课教师共同交流的情况下，共同确定一至三名被辅导学生，受导学生名单由各班主任提供。主要是家庭特殊的学生（单亲、重组，父母外出打工无人管等）、家庭贫困的学生、学困生等。
四、德育导师的具体做法和要求
1、明确职责：德育导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的引路人。
2、建立德育导师制工作制度
（1）档案制度 为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
（2）家访联络制度 建立定期和不定期的家访、电话联络制度。每月至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点），密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。
（3）谈心与汇报制度 “德育导师”坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求学生每2周一次向“导师”汇报生活学习情况。建立导师工作活动手册，记录师生活动全过程。 （4）“德育导师制”领导小组对导师工作进行检查、督促、评估。
五、工作要求
1、各班主任、科任教师要切实提高对“德育导师制”重要性的认识，学校将建立实施“德育导师制”工作领导小组，落实分管领导，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度。
2、及时总结经验。“德育导师制”是一项全新的教育教学一体化管理制度，因此，在试行过程中，会遇到许多新的问题和困难，各位导师要善于发现和总结经验。一方面，要充分挖掘学校现有教育资源，借鉴、整合以往成功经验，使导师制更具生命力。另一方面，要勇于创新，鼓励年级组大胆尝试，积极探索切实可行、具有年级特色的操作办法。 （1）制订方案，建组建档。（9月初）
（2）10月中旬，导师家访辅导对象一次。 （3）期末考试前的心理疏导。（11月初） （4）明确目标，考后总结谈心鼓励。（12月） （5）寒假前“心连心”家访。（1月份）
（6）及时做好资料、表册的整理，成果搜集。下学期开学时进行一次专题总结交流。 六、本学年“德育导师制”工作重点 （1）专题总结交流。（3月中旬）
（2）4月中旬，导师家访辅导对象一次。 （3）期末考试前的心理疏导。（5月初） （4）明确目标，考前谈心鼓励。（6月） （5）署假前“心连心”家访。（7月份）
（6）及时做好资料、表册的整理，成果搜集。下学期开学时进行一次专题总结交流。
