《送元二使安西》教学设计
教学目标:
1、借助注释,通过研究讨论正确理解古诗的意思.
2、反复诵读想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情。
3、引导学生走进古诗文化,潜心会文,使古诗文化滋养他们的心智。
教学重点:
正确理解“使”“浥”“更尽”等字词的意思。
教学难点:
品味古诗所表达的感情,感受古诗“诗中有画,画中有诗”的意象。
教 法：
1、教师为主导，学生为主体，感悟为主线。
2、细化读，让读使诗歌在课堂中化静为动，激活语言文字背后的隐性内涵。
3、通过对话给予学生心灵自由成长的空间。
学 法
1、通过“读、品、诵、唱”的方法学习古诗，达到入诗境、解诗意、读诗韵、 悟诗情。
2、课前预习：自主识字，初读古诗，查阅资料了解作者。
3、课前自由积累有关朋友间送别的诗句。
教具准备: 制作幻灯片、录制《阳关三叠》曲。
教学过程:
一、创设情境，导入诗题
1、请同学们静心听这首曲子,说说听出了什么?(忧伤、凄凉。)
2、对,这首曲子叫《阳关三叠》,也叫《渭城曲》,它改编自一首著名的送别诗,它的名字叫《送元二使安西》,它的作者便是唐代著名的诗人:王维。板书：诗题，作者。
3，课前已安排同学们预习，现在来检测预习情况：（1）通过预习你理解了哪些字词的意思？生答师板书（2）找出诗中的两个多音字：朝、舍。（3）你还积累了哪些送别的诗句？（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送别）
4、有同学愿意向大家介绍一下王维吗?
5、谁会读诗题?(强调不可把“元二”分开。)
6、从诗题中你读懂了哪些？
二、自由练读
1、过渡:王维是一位伟大的诗人,不仅能诗善画,而且擅长书法,对音乐也很在行,苏轼曾称赞王维:“诗中有画,画中有诗”。接下来,我们就来品位一番。
2、自由练习朗读,熟悉古诗,要多读几遍才行。
3、谁愿意展示一下朗读的风采。
4、刚才几位同学读的字正腔圆,但缺少了点什么?(韵味)对,少了古诗的韵味。想不想听老师读?认真听，说说老师在读时注意了哪些？
5、师范读。
6、我给大家一些时间,再练练。
7、在读之前,提醒一下:读慢些,注意诗的节奏、韵味。谁来试试?
三、读中感悟诗句的意思
1、诗写得多好呀!诗中有画。同学们读得也挺美。
2、课件出示“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。”
3、当读到这一句时,你眼前仿佛看到了什么?(先小组内说说，然后小组派代表发言。)
4、师根据学生回答板书:景---朝雨、柳色
追问:渭城这里的柳色---(青或者绿)
渭城这里的空气---(清新)
渭城这里的旅舍---(环境美)
渭城这里的朋友---(多或亲)
5、过渡:
在这样一个美丽的早晨,好朋友即将分别西行出阳关,赴安西,王维此时触景生情，心中久久不能平静。（板书：触景生情）阳关在哪里?安西怎么样?是否如渭城这般美丽?
6、 出示课件:古安西图片。
这便是阳关外的图片,用一个词来形容:荒凉。黄沙漫天,人迹罕至,出了沙漠还是沙漠,除了戈壁还是戈壁,从渭城出发,到达甘肃敦煌,出了阳关再往西走到达的库车,古时候称之为“安西”,这一路,整整3000多公里呀,满腿的荒漠,满目的凄凉,有的只是那荒山野岭,如果
照当时最好的交通工具骑马去,元二也要走半年多时间才能到达,更不知何时能回到渭城了,一想到这,王维心中有种凄凉、忧伤之感,千言万语涌上心头。此刻的你,有没有话要对元二说一说呀?(指名交流。)
7、千言万语不知从何说起,不如举起酒杯:(师引读“)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”板书：酒
8、其实这句诗何尝不是王维的话,所以,应该怎么读这句诗啊?(低沉、慨叹。)让我们一起齐读诗句来为元二送行。(生齐读诗句。)
四、品读诗句
1、喝下这杯酒了吗?可我怎么感觉到这不仅是一杯酒,这里分明还有点别的滋味?你们品出来吗?
2、你品出些什么?咱们把这杯酒干了吧!再读读诗,还能喝出什么?（小组讨论交流然后汇报。）
3、我能把“更”换成“喝”吗?“劝君喝尽一杯酒”。(不能)板书：更尽
4、对送行者来说,劝对方“更尽一杯酒”不只是让朋友多带走自己的一份情谊,而且有意拖延时间,好让朋友多停留一刻。“劝君更尽一杯酒”,一别之后,从此“西出阳关无---故人。”板书：故人
5、数不清这是第几杯酒了。天下无不散的宴席,可喝下最后一杯酒,元二就该起程了,让我们举起酒杯,再一次送送他吧!(生起立、举杯深情齐诵“劝君……”板书：借酒传情
五、配乐吟诗
一首古诗,让我们欣赏一幅美丽的图画,一首古诗,让我们聆听一首动听的歌声,一首古诗,更让我们体会到了友情的可贵,一首让人动容的送别诗,让我们感动,和着这略带忧伤的《阳关三叠》曲,我想请大家一起吟诵。
(随着音乐、诵读。)
六、唱诗
王维读着读着，情到深处，便轻轻地唱了起来。让我们一起来学一学。
生学唱。
师生清唱，体会诗情。
七、拓展，深化诗情
同学们，元二走了，可王维还在古道的长亭边久久的目送着这位好朋友。来，让我们和王维一起大声吟唱李叔同的《送别》，为西去的元二送别吧！
师生配乐吟唱李叔同的《送别》。
八、小结
今天我们学习的《送元二使安西》和《送别》，有一个是相同的，那就是人间的真情。
无论是《送元二使安西》中朋友间依依惜别之情，（板书：依依惜别之情）还是《送别》中的离情别怨，都有一个令人心灵震动的“情”字。
从古至今，有了情，文字才有了生命的活力；有了情，人间才有了万古不朽的诗篇。分别是伤感的，但因为有了你们，一群真正的朋友，我不再伤感 ，因为我知道：海内存知己，天涯若比邻。
九、布置作业
用自己喜欢的方式掌握这首诗。 板书:
送元二使安西
（唐）王维
景——朝雨、柳色 （触景生情） 酒——更尽、故人 （借酒传情）
依依惜别之情
