PRACTICE & TEACHING实习与教学中职学生实习前亟待解决的问题及对策文/杜庆忠不少接收学生实习的企业反映，实习学生不同程度地存在以下问题：工作上眼高手低、怕苦怕累、想少出力多挣钱；性格上脆弱、叛逆、张扬、冲动、任性，只渴望得到别人的肯定，不容别人批评、指责，有的实习生受到领导严厉的批评，受不了就不辞而别，有的对工作不适应或嫌工作累，而“中途退场”。原因何在？怎样解决？笔者抛砖引玉，作如下浅析。来”，鹿又奋力奔跑了，恢复了灵巧、健壮的体质。教师启发学生进行讨论：鹿没有了天敌是好事还是坏事？对学生的成长来说，只有顺境，没有逆境是好事还是坏事？将来可能会遇到哪些逆境？再让学生收集并学习企业家如李嘉诚、霍英东等青年时代历尽磨难、艰苦创业的事迹，使学生明白：逆境使人警醒，催人奋进，它是命运的恩赐，是铸就顽强意志的良好机遇，是青年人发奋图强、成长进步、成就未来的催化剂；而顺境却能消磨意志，使人耽于安乐，常常一事无成，甚至自我毁灭。２．用优秀毕业生事迹进行激励邀请已做出优秀成绩的往届毕业生回校作“面对挑战、战胜自我、自强不息、取得成绩”的报告，使学生认识到，拥有置之死地而后生的顽强意志，才能迎来柳暗花明又一村的美景。３．开展学习传统文化的活动用古圣先贤的教导及历史和当代名人的品德教育学生，让他们学会理解、学会尊重、学会包容、学会忍耐、学会感恩，提升人生境界，培养良好情商。４．知己知彼实习前邀请合作企业的领导给学生作报告，让学生了解企业的文化、管理模式、工作性质、职工性格特点等，组织学生讨论如何做好由“学生”向“职工”的角色转变。针对学生自我认识不足，可给学生补充心理学有关性格、气质等方面的知识，并结合以下案例。王同学，男生，专业课成绩良好，为人忠厚、做事踏实，被学校推荐到一家医药公司做销售工作，一个月后被辞退。经理对该生进行了客观的评价：为人厚道，专业基础扎实，服从领导的管理，但是缺乏表达能力和人际交往能力，与客户不能进行有效的沟通，影响了工作。组织学生反思：你是何种性格？何种气质类型？适合做哪些工作？假如安排你做了不适合自己的工作，怎么办？教育学生认识自己，找准定位，根据自己的性格和气质类型选择就业岗位，或取人之长，补己之短，改变自己，适应工作需要。凡事预则立，不预则废，只有未雨绸缪，才能临阵不乱。所以，学校要通过实习指导，帮助学生全面认识企业，全面认识自己，树立正确的人生观，做好经受挫折的心理准备，改变自己，适应社会，成为企业欢迎的、综合素质高的技能型人才。（作者单位：山东省临沂卫生学校 ）一、主要原因１．优越的家庭环境优越的家庭条件和家长的娇惯，使孩子难以养成吃苦耐劳的生活态度和包容、忍耐的性格，学校未能通过挫折教育来弥补家庭教育的缺失。２．学校未能在实习前打好“预防针”实习生面对现实与理想的差距时，缺乏“免疫力”。在学生实习前，老师主要介绍该企业如何好，不讲企业管理方式与学校教育方式的差别，以及学生与职工身份的差别，实习生没有应对落差的心理准备。如：现在部分企业尤其是部分私营企业的基层管理者管理方式简单粗暴，对工作出差错的员工一般是当众训斥甚至辱骂，这对于刚实习的学生来说，尤其是自尊心强或被家长娇惯的学生，当然承受不了；又如，工作强度大，为完成任务要经常加班，一些身体素质稍差的学生受不了。３．未因材择岗学校未按学生的性格、气质类型选择实习岗位，也未指导学生认真分析自身的性格、气质类型及身体素质等条件是否适合企业的工作要求。如流通企业或服务行业适合多血质类型的学生，这种气质的学生热情、大方、开朗，喜欢交际，善于表达，注意力易转移，适应性强。而制造企业则适合黏液质类型的学生，这类学生不擅长交流，平静，善于克制，耐受性强。二、解决方案１．实习前的教育进行“生于忧患，死于安乐”的教育，使学生用积极的心态面对现实与理想的落差。教师可与学生讨论一个案例。在美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事，以前人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是鹿终日无忧无虑，体态愚笨，十几年后因安逸少动而导致体质衰弱，大批死亡。于是人们再次把狼“请进68
OCCUPATION2011 10
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