蓬； ■ＹＵＷＥ ｌＡ０ＶＡ ＠吉林教育 发挥自我，秀出自己的个性 ——新课程下作文教学的探究 江苏省如东县马塘镇王元小学钱卫东 课程标准明确指出：写作教学应贴近学生的实际，让学生易 不类同。 于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实 （二）设计活动，刨设情境。 感。这为我们进行作文指导点明了方向。不管与什么作文，唯一 学生不可能去亲历每个场所，不可能感知每一件事，但我们 目的就是让学生表达自我。而当前作文教学的实际情况 容乐 老师可以创造条件让学生有度的感受。教者设计活动的过 观，最让我们头疼的是写什么都写不出个人的特点、感受。我想 程是一个创新的过程是一个创新的过程。如设计课余活动吹泡 主要原因在于学生对生活的体验，对事物的观察和领悟。我认为 泡，设计吹的方向，吹的姿势，吹的动作变化。吹过之后让学生看 要解决这一问题，“发挥自我，秀出自己的个性”应扎实地实施新 阳光下的泡泡，风中的泡泡，泡泡最高的能飞多高，再让学生扑 课标精神，把握习作辅导的命脉，研究出作文教学的良方。 泡泡、数一数、追一追、比一比。这样精心设计，课余活动就显得 一、留心观察生活。注重积累经验 生机勃勃。其次创设情境，也应成为一个亮点。学生的阅历、认 （一）热爱生活，留心观察。 知、情感有很大的差异，有时写同样一个题目，同样要求的文章， 发挥自我，强调的是真实的生活，真实的表达。这是写作的 不是都能写生动、写贴切的，不如情入境，很难有独特的感受。如 初衷，也是写作的归宿。这种真实的生活、真实情感来源于对生 ５．１２汶川大地震发生后，要求学生写一封信给灾区的小朋友。一 活的体验。纪实作文最大的特点就是让学生实话丈说，实事实 开始，学生真的很茫然，说不出什么，也写不出什么。教者想办法 记。想象作文虽是以想象为主，但也离不开生活中的一切。有所 创设了这样的情趣：数据，汶川大地震中死亡约九万人，其中有 凭借，才有所寄托。怎样让学生把平时所见所闻真实的表达出 很多像我们 样的学生；图片，昔曰美丽的城市，如今惨不忍睹； 来，必须让其热爱生活，关注生活，让真实的生活成为习作的活 录像，一个个感人的场面，怎不叫人泪流满面。这种情境触目惊 水之源。而热爱生活，就必须对生活有兴趣，做个有心人。指导学 心，学生的表情骤然变化，从原来的茫然到震惊、伤心、流泪，又 生用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用口品尝，用手触摸，调动感 转化为倾诉、安慰、鼓励。学生的触景生情，笔下的书信就不是普 官为观察服务，指导学生留心身边，放眼于社会，留心观察人利 通的习作，而足能抒发个性情感，表达少先队员对灾区小朋友关 事，还要留心大自然，有意识地丰富生活见闻。 爱的杰作。 （二）注重生活积累。 开放课堂教学，创设活动情境，有效地帮助学生找到感觉， 生活中有价值的素材要靠积累。教者要在教学中授之于法， 内心的感受丰富积淀，独特表白会跃然纸上。 提醒学生在观察中积累，把所见所闻记在本子上；在阅读中积 三、激发个性想象，涌出写作激情 累，把好词佳句来个朝花夕抬；在大自然中积累，捕捉真趣的镜 发挥自我，更强调独特的见解，理性的感悟。直接的描述，仅 头；借助媒体传播积累，剪贴有关图片；上网查询资料，下载信息 有感性，而缺乏理性升华，显得很肤浅，教者应很好地驾驭习作 做成卡片；在调查走访中积累，记下走访者的音容笑貌，甚至是 课堂，在指导学生写真文、吐真情的过程中，穿插一定的想象，由 只言片语，进行整理。集八方趣事，揽天下美文 景到人、由物到人、由此及彼，由表及里，以此表达某种愿望，抒 有了对生活的热爱，有了留心观察的良好习惯，有 积累的 发某种情感，寄托某种思想，弘扬某种精神。但要提醒学生：想象 素材，学生选材的范围扩大了，让学生同归了生活的原体验。学 要优美，反映美的生活，美的心灵；想象要大胆，海阔天空任意驰 生厚积而薄发，定会笔下生花。 骋；想象要合理，前因后果、来龙去脉要清楚。尤其是想象类习 二、开放课堂教学，创设活动情境 作，想象要奇特，想象要有鲜明的主题，想象要有独特的个性，反 我认为写作文要的是个性的张扬，要有独特的感受。教者应 映智慧，表达创造力。引导学生写出理性的感悟。比如：看图作文 帮助学生扩大思维的空间，开启智慧灵感的心智，让学生用心去 《游子吟》不仪写出孟母寒夜灯下穿针引线为儿整理行囊的辛 感知干变万化、多姿多态的生活，提高习作的表现力、欣赏力和 劳，更要悟出“而行千里母担忧”那种至纯至真的高尚母爱，甚至 感染力。 反省出平曰对母亲的不谅。如写《本周我班值日》，不仅要写出劳 （一）开放课堂，势在必行。 动的酸甜苦辣，更要悟出学校环保的重要……而这一切的想法 光凭一周两节习作课，何以满足学生的表现欲，教者要，１』领 领悟一旦写出来，点金之笔熠熠闪亮，激情在心中涌动，习作的 学生走出课堂，走到大自然中去感受生活的七彩阳光，感受改革 立体感增强，学生的扩散思维得到培养，思想认识得以升华。 开放带来的现代气息，然后再回到课堂，通过合作交流，鲜活的 发挥自我，写出个人的独特感受，让学生说真话，写真文，抒 内容将注入学生的视觉，会让学生产牛灵感，感受真切深刻，又 感情，做真人，是我们永远的追求与探索。
