课 时 教 案
课 题 授课时间 《风筝》 2013年5月10日 教案序号 课 型 10 新授 1通过亲自实践，让学生们学习制作简单风筝的技能与教学目的要求（教学目标）方法 2在活动中培养学生小组合作交流的意识和创新的精神，注重培养学生对我们民族文化的传承意识，养成良好的个性。 重点：动手制作风筝。 教学重点难点难点：在活动中去观察、去发现、去制作、去体验，提高学生动手动脑的能力。 教具等 准课件、资料、图片。 备 板书设计 板书：风筝 教学环节 一导入新课： 上课！（师生问好）首先，先请同学们观看一段录像。（播录像）你都看到了什么？（生：这是我们导入 铁岭的驻骅园，我看到了**风筝）谁还愿意说一说你（1分） 看到了什么？指名汇报。师：驻骅园真是一个放风筝的好地方！ 同学们，你知道它是怎么制成的。 运用多媒体出示教学目的让学生认真读一读明确本节的学习任务。 揭示目标 （1分） 自主学习 （13分） 点拨释疑 二探究新知： 师：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，哪组来说一说，你们小组都带来了哪些材料和工具？ 生答 师：材料和工具我们都准备好了，那么风筝是怎样做出来的呢？请上一节课的“制作小组”同学简单介绍一下制作方法。 生：汇报说制作过程并演示制作课件。 制作风筝一般分为如下几步： 1、剪裁图形 2、扎骨架 3、装尾巴 4、画风筝 5、栓提线 6、试飞调试 师：怎样制作风筝，同学们知道了。在动手制作之前，让我们讨论这么几个问题。（大屏幕出示） 1、扎骨架时应遵循怎样的一个原理？ 2、制作风筝图形时，应注意些什么？ 3、做好分工，各负其责。 现在以小组为单位，组长组织讨论。 师：哪组先汇报？先说明想汇报哪个问题。 生回答。 师：扎骨架时应遵循怎样的一个原理？（风筝是轴对称图形等等） （12分 师：风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。因此同学们在制作的过程中，一定要注意风筝的对称。 师：那么在制作风筝图形时，应注意些什么？ 生：色彩要鲜艳，留白要少„„ 师：在涂色时，请同学们要注意色彩面积要大，颜色要鲜艳些，留白要少，这样我们的风筝在放飞蓝天时才更加醒目漂亮！ 看老师课前制作的风筝，老师相信你一定有一些更好的想法和更新的创意。 师：老师再提醒一句，一定要注意安全哟。现在开始动手制作吧！ 生动手制作。师巡视指导 师：哪个小组愿意把你制作的风筝向大家展示一下？（半成品也行） 生自评、他评、师评相结合。评价语言要简炼。可以从图形、骨架、平衡、色彩等几方面去评价。 师：今天我们学习了风筝制作的前半部分，我们剪裁好了图形，也扎好了骨架，同时还给我们的风筝涂上了漂亮的色彩，在下一节课里，我们学习如何栓提线，同时进行试飞调试，把我们做好的风筝放飞蓝天！请总结延伸 同学们在下节课的时候准备好线轴和风筝线。最后让我们用欢乐的歌声结束我们这节课。 教学反思： 我今天所执教的是《风筝》这一主题活动的第三课时：设计制作课，我认为有这么几大亮点 亮点1：开课伊始，能结合当地资源，播放驻跸园游人放风筝的录像，让学生感到所学内容贴近学生生活，激发学生创作欲望与学习兴趣 。 亮点2：在前两节课的基础上，学生已初步了解风筝的由来、发展、制作以及放飞技巧等相关内容，在课堂上，我充分发挥学生的主观能动性，学生能说清楚的，老师坚决不讲，学生说不清楚或说不透的老师再适当点拨。比如在教学风筝制作方法这部分教学内容“制作小组”的同学能说清怎样做，教师就可以不讲，在这里制作小组的同学充当老师、技术员，培养了学生的合作意识，锻炼了学生的逻辑思维与概括能力，发挥了学生学习的主动性。 亮点3小组合作设计制作风筝这部分内容，我检查小组讨论的结果，询问的详细，没有留于表面，使每名同学都知道自己该干什么，分工明确。在学生动手制作风筝时，教师充当技术员，及时纠正学生在操作过程中存在的问题。 亮点4作品展示：不但让学生体会到成功的喜悦，而且能通过评价他人的作品，改正自己作品的不足。
