体育课堂教学如何促进学生学习
发表时间：2012-10-31T11:02:53.577Z 来源：《素质教育》2012年9月总第95期供稿 作者： 索朗央金
[导读] 新课程改革在教学中注重学生性和自主性的培养，那么在体育课堂教学中如何促进学生学习呢？本文结合自己多年的教学经验，从四个方面进行了阐述，意在让学生真正从心理、生理各个方面产生对体育学习的欲望。索朗央金 日喀则地区拉孜县中学 858100
摘 要：新课程改革在教学中注重学生性和自主性的培养，那么在体育课堂教学中如何促进学生学习呢？本文结合自己多年的教学经验，从四个方面进行了阐述，意在让学生真正从心理、生理各个方面产生对体育学习的欲望。关键词：课堂教学 教师 学生
《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”体育教学同其它学科一样，我们也应致力于学生的发展，不能把目标仅仅定于完成认知性任务，应从学生的知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度去考虑，促进学生的“人格形成”和“学力形成”。
为此，我结合多年的课堂教学经验，精心打造了体育教学的“四个驿站”。 一、让学生想学
正如列宁所说：“没有人的感情，就没有也不可能有对真理的追求。”让学生想学，教师就要抓住学生心灵的兴奋点，建立积极的情感，激发其高昂的情绪，变“要他学、要他练”为“他要学、他要练”。例如，在篮球教学中，开始时可让同学们通过多媒体，观看NBA比赛的一些精彩的扣篮、巧妙的传球及运球突破，唤起学生心灵深处探究学习的欲望。学生的学习兴趣被激发了，他们又怎能不把学习当作礼物来接受呢？一些田径项目源于生活，用生活的实例激发其兴趣，把课堂与生活相交融，使学习为生存服务，学生又怎能不想学？
成功的教学是不需要强制的，而是调动一切情感因素，激发学生的学习兴趣，“投其所好”。体育课改有效地利用人的这一天性，全方位地调动学生的积极性、自觉性、主动性，促进了学生学习态度、学习动机等“隐性学力”的形成。 二、让学生学会
从知识技能角度上解决学生学会的问题，从课改的角度，意味着“知识中心”向“方向、动机、活动、实践”转移，但并不意味着否定知识、技能的必要性与重要性。掌握知识与锻炼方法既是目的又是手段。在体育教学中，教师应尽可能让学生自主去选择适合自己发展的运动项目，为终身体育打下基础。
在课堂教学中，还应面向全体，关注个体差异，使每个学生都能在课堂上各取所需、共同发展，教师主要在教学过程中，针对不同学生的个性特征和心理倾向，以及不同的身体基础与运动能力设计不同的问题。例如，在进行跨越式跳高的教学中，在高度的设置上多设置几个的高度，让学生进行自我挑战，目的是让学生有更多的机会参与学习，帮助他们树立学习的信心。在教学过程中，还要对他们提出适当的要求，同时进行个别辅导，不断检查、督促、表扬、鼓励，使他们都能在运动参与中体验到成功的喜悦，达到掌握运动技术的要求。 三、让学生会学
在教学中我经常采用这样一种方式：一节课下来后，给下一节课布置作业，提出要学习的内容，给一定的时间让学生预习内容，通过网络、书本及同学们的交流，在正式上这节内容时，以抽签的方式叫一名同学用较短的时间向全班讲授新动作的知识点并示范，最后由我点评讲解，让学生在不断体验、总结、积累的基础上掌握一套有规律的学习方法。学习的过程是学生在一定条件下对客观事物的反映过程，是一个主动的建构过程，虽然可以由教师简单地传授，但必须靠学生自己来建构，别人是无法代替的，知识应该成为学生自己思考的果实。
爱因思坦说过：“学习知识要善于思考思考再思考。”这句话是值得我们好好领悟的。会学的核心是学会思维，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够思考机会的教学，那些真正做到以参与求体验、以创新求发展的教育，才能有效促进学生的发展，使学生走过一段美好的人生旅程。
四、让学生乐学
长期以来，由于中学体育教材的重复现象严重，使得学生产生了厌学情绪。为此，我特别重视课的导入部分的心理启动，在教学内容的起始部分，常采用各种趣味浓厚的小游戏，让学生马上产生一种跃跃欲试的心情和运动激情，课中真正做到课堂因你而精彩。体育活动是体育课的本质特征，缺少身体活动，体育目标也就不能达成。所以在我的体育课上立足“功”字，重在“创”字，让每一位学生在体育活动中得到锻炼，在创造与挑战中享受成功的乐趣。
另外，结合学生的心理生理特点，可选用一些具有较高价值而又受学生欢迎的运动项目。如根据高中女生爱美及追求体型健美的心理要求，选择对塑造健美体型有较高锻炼价值的体育舞蹈、形体练习和健美操等。这样可以提高学生的学习兴趣，真正让学生感到学习“无厌苦之患，而有自得之美”，使课堂教学内容在师生的心灵交流中生成、生长、创新、发展。 参考文献
1.钟启全 《体育教育展望》.华东师范大学出版社。 2.继浏 《体育课程标准解读》.湖北教育出版社。
