教育的奇迹

——魏老师“民主与科学”的班级管理

两个小时的讲座，带来的却是终生的受益。魏书生老师让我明

白了什么才是教育的奇迹。他的民主与科学的班级管理方法深深地吸引了我。“民主与科学”两个看似非常宏大的概念，它是怎样与小小的班级相联系的呢？不管是一个小小的班级，还是一所大大的学校，还是更大的市教育局，魏老师把小班级看大，把大教育局看小，并 都是以同样的态度去对待他们，同样的策略去管理他们。

怎样才能管理好一个班级？首先是你要问问自己是不是想要去当好这样一位好老师、好班主任。我们都知道魏书生老师是经过了 次申请，是他的坚持，他对教育的热爱，使他有去创造奇迹的动力。一颗纯粹的心。想一想现在的我们，想成为一名教师的动机还纯不纯，你是不是真正的热爱教育，喜欢孩子。我们首先应该做到的是要有一颗热爱教育、喜欢教育的热诚之心。

看似简单而又不简单。在魏老师娓娓道来的讲座中，我们听着听着就觉得班级管理似乎是一件很简单、轻松、愉悦的事情。在那一刻，恨不得马上能飞到学校找一个班来试一试，好好玩呀！可是，事情真的就是这样吗？不是的，我确定。魏老师的的这一套“民主与科学”的管理方法，也是在教育中不断地摸索出来的。一个班级的管理，就像经营一个公司一样，有许许多多需要考虑的事情，大大小小，琐琐碎碎的事情。而我觉得我们向魏老师学的不仅仅是管理方法的问题，

更重要的是他是怎样的出这样的管理方法。方法是有限的，而精神是无限的。我们不仅学的是他的形，更是他的神。

从他的讲座中，我注意到这样几处：

在班级中，他从来没有自私的认为，班级是他一个人的，而是清楚地认识到，这是班级里每一位学生的班级。这是学生的集体，因此怎样管理，那就得让学生自己动手。并且让学生彻底的明白你是这个班级的主人，它的好与坏是你的责任。于是班里的学生就心甘情愿的好好管理自己的班级。而班主任是怎样一个角色？班主任就在一旁静静地观察与监督，适时的对学生的一些错误行为进行点拨与启发，这些最好在无形中做到，悄悄地来，悄悄地去。

学生能干的，干部不干；干部能干的，老师不干。责任要舍得下放，大胆下放。那班级的事物大部分学生自己就解决了，老师就真的清闲了吗？绝对不是，看似魏老师在班级当中几乎什么也不用干，其实他做的最多，他清楚的知道每一名学生的情况。清楚地明白学生各自负责着什么，做的好不好。观察与思考，是魏老师无时无刻不在进行着的。观察学生，观察课堂，观察班级，思考怎样才能更好的办理班级，教育孩子。

尊重每一位学生，每一位同事。魏老师也承认有后进生，但是从来都不歧视后进生。更不会去挖苦后进生，他相信每一个孩子身上都会有自己的长处、优点。并且给予他们发挥自己优点的机会。让他们认识到自己对班级也有贡献，从而慢慢地将这种成功体验迁移到学习上。后进生也就慢慢的在不断进步。魏老师从来都不会去说教，而是

让学生自己去亲身其体验，让他们自己去探讨，去总结经验。这样得来的不仅深刻而且使学生终生受益。

魏老师教学生，更加注重的是教给孩子方法，而不仅仅是日内容，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。我们不是在教孩子学习，而是在帮助孩子学习，帮助他们知道怎样去学习。让学生彻底明白，学习是自己的事情，而不是为了别人。

魏老师，一个传奇人物，一个创造奇迹的人。我们将会不断地向他学习，而不仅仅是这两个小时的讲座而已。