护理教育学复习题
一、单选题
1、护理教育人事管理的核心部分是（ ）
A、对教师的管理 B、对学生的管理 C、对行政人员的管理 D、对校长的管理
2、关于教育评价正确的是：（ ）
A、就是评价学生的学习成绩 B、教师评价不在教育评价之中
C、教育活动评价包括学生的团体活动 D、学校的行政管理后勤管理不参加评价
3、1632年捷克著名教育家夸美纽斯发表《大教学论》，标志着教育学成为（ ）
A、一种活动 B、一门学科 C、大学必修课 D、一门艺术
4、“科学教育学的创始人”是（ ）
A、赫尔巴特 B、孔子 C、孟子 D、培根
5、学校管理的最终目的是（ ）
A、培养人才 B、培养教师 C、提高科研水平 D、提高教学质量
6、中国近代护理教育的发展是从（ ）
A、明代开始 B、清朝初期开始
C、鸦片战争以后开始 D、五四运动以后开始
7、1860年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院开办了（ ）
A、护士培训班 B、第一所护士学校 C、护理讲习班 D、护理专题讲座
8、在操作技能示教中，错误的做法是（ ）
A、列出演示步骤 B、按正确顺序演示
C、提问并让学生练习 D、避免示教应用反例
9、 临床护理教学医院的地理位置不包括（ ）
A、交通情况 B、环境的程度
C、周围的噪音 D、地区
10、布鲁姆将教学目标分为（ ）
A、认知领域 B、认知、动作技能和情感领域
C、动作技能领域 D、情感领域
11、随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（ ）
A、生物—社会环境模式 B、以医院为基础
C、以疾病为主导 D、生物医学模式
12、护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中将更加注意（ ）
A、知识、能力、素质的有机结合 B、红与专的结合
C、治疗与预防的有机结合 D、教与学相结合
13、综合课程模式常采用方法是：（ ）
A、联合法，合并法 B、选修法，弹性法
C、以系统为中心的综合护理课 D、论证法、操作法 14、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ ）
A、系统模式 B、行为目标模式 C、过程模式 D、情境课程模式15、桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下面哪个行为的结果（
）
A、求生 B、摸拟 C、试误 D、反复训练
16、我国现行的护理教育基本可以分为（ ）
A、研究生和本科护理教育 B、本科和高等专科护理教育
C、研究生、本科、高等专科 D、中专护理教育
17、劳顿认为科程设置过程中应考虑的是（ ）
A、学校的社区情况 B、教师的建议和学校的具体情况
C、社会成员对社会发展的期望 D、学生的个人兴趣和愿望
18、提出指导学习教学理论的心理学家是（ ）
A、斯金纳 B、加涅 C、布鲁纳 D、华生
19、学习效果评价的方法应排除：( )
A、自陈法 B、观察法 C、调查法 D、总结法
20、根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解（ A、课程的基本结构 B、全部知识内容
）
C、各系统的重点内容 D、具有代表性的疾病护理
21、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ ）
A、依师心理 B、向师心理 C、焦虑心理 D、矛盾心理
22、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（ ）
A、社会学习理论 B、结构教学理论 C、认知理论 D、指导学习理论
23、下列哪项不属于临床护理教学的原则（ ）
A、理论与实践相结合的原则 B、道德行为导向性原则
C、教学形式直观性原则 D、教学结构的综合性原则
24、揭示遗忘规律，绘制人类历史上第一个遗忘曲线的心理学家是（ ）
A、艾宾浩斯 B、马斯洛 C、加涅 D、布鲁纳
25、下列现象中哪个符合桑代克的基本学习规律的失用率（ ）
A、猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越少这种盲动
B、记外语单词需每天背诵，以后会牢固掌握
C、平时不突击，临考前突击应付考试
D、温故而知新
26、影响课程改革的内部因素包括：（ ）
A、生产力和医学科学技术的发展 B、教育学和心理学的研究成果
C、个人的需要 D、知识的激励
27、护理教育活动的直接组织者及实施者是（ ）
A、护理专业教师 B、教师 C、护理教育管理者 D、护理人员
28、情感陶冶法主要有（ ）
A、人格感化 B、环境陶冶 C、艺术陶冶 D、人格感化、环境陶冶和艺术陶冶
29、在护理教学中，教师的创造性体现在（ ）
A.备课环节 B.科研过程 C.护理实践的各个方面 D.师生关系状况
30、应用教学合同的教学过程不包括（ ）
A、合同定位 B、明确学习需求
C、完成合同的措施 D、师生双方的协商
31、管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实施、运转并取得实效的统率职
能被称为护理教育管理的（ ）
A、组织职能 B、计划职能
C、领导职能 D、控制职能
32、专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的（ A、艰巨性 B、复杂性 C、长期性 D、曲折性
33、确立教育目的的依据是（ ）
A、知识发展的需要
B、社会发展的需要
C、时代发展的需要
D、社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求
34、情境模式是（ ）
）A、系统模式和目标模式的结合
B、过程模式和目标模式的结合
C、系统模式和过程模式的结合
D、由泰勒提出来的
35、评价包括（ ）
A、内在评价 B、外在评价 C、外在评价、内在评价 D、综合评价
36、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（ ）
A、循序渐进过程 B、刺激一反应联结过程
C、条件反射过程 D、思维模式过程
37、保罗· 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（ ）
A、1945年 B、 1956年 C、1978年 D、1983年
38、学校课程的核心和主题内容是（ ）
A、基本的技能 B、操作技能和知识经验
C、关于对待世界的态度 D、自然、社会和人发展的规律
39、示教法中推论法的步骤指的是（ ）
A、实例演示à观察à理解à归纳
B、提出概念à实例演示à解释à理解
C、提出概念à实例演示à观察à理解
D、实例演示à观察à理解à归纳
40、心灵美是指（ ）
A、一个人内心世界的美 B、 一个人外在的美
C、一个人形体美 D、一个人语言美
二、填空题
1、教学质量控制过程为 、自我评价和自我调整。
2、信息在长期记忆中的两种储存方式是 和 。
3、教育学思想起源于 及中国的 时期。
4、实践锻炼法指教师组织学生按照一定的要求，参加一定的 ，形成良好的思想品德和行为习惯的方法。
5、内在美指人的本质和精神的深层次的美，是美的 。
6、我国实施护理硕士研究生教育的机构主要是 或 。
7、通过角色扮演的过程所提供的实例，来探索学生的 及价值观，培养其解决问题的能力及组织活动能力
8、护理教育的开放化和国际化是护理教育的发展趋势，培养新一代具有 、个性和 的人才，是将来护理人才培养的重点。
9、认知心理学家一般将信息处理分为 、短期记忆及 。
10、罗杰斯认为 是教育的中心，学校为学生而设立， 为学生而教学。
11、教育目的是指一定社会对教育所要造就的 的总体设想或规划。
12、护理专业教师的劳动是____________ 式，要求教师在 _______的基础上，加强集体观
念和合作精神，共同培养护理专业人才。
13、根据师生关系内容不同，师生关系类型可分为 、组织关系和心理关系。
14、学生对学科的 表现为对所学学科的浓厚兴趣，甚至会成为“学科迷”或“专业迷”。
15、带教老师对护生过分的监督， 、师生关系紧张。监督不够，导致 。
16、教学质量控制是教学管理工作的手段之一，这一过程包括 和 两个阶段。
17、确立教育目的的依据是 和 及 。
18、 提出了教学目标三维度分类法。
19、课程的文化功能有 、 、选择文化。
20、组织理念的建立有助于 与 的趋同，有利于 的方向，从而有利于 的作用和团队精神。
三、名词解释
1、护理教育
2、教学原则
3、管理科学
4、隐性课程
四、简答题
1、护理教育的类型有哪些？
2、简述实习护生在实习前应做的准备。
3、理想教育包括哪些内容？
4、简述记忆的基本过程。
5、简答教师如何促使学生理解教学内容？
6、试述继续护理教育的发展趋势。
7、电视课件按教学要求分几类？编制过程经过哪几个阶段？
8、简述学习效果的评价方法。
9、简述什么是绝对评分？
10、教学组织管理的内容是什么？
五、论述题
1、用实例说明人本主义学习理论对我国护理教育改革有何借鉴意义？
2、为什么说国际交流将成为继续护理教育的一个重要途径？
3、试论述竞争创新品质教育的内容，结合实际谈谈在社会主义市场经济条件下，护理人员
应如何树立竞争意识、培养竞争能力。
4、提高教护理学质量的根本保证是什么？
