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医教研究 垒望些垂直 Ｖ ２Ｏ ２００２ Ｎｏ ２ 高犀口护理专业学生的素质ｊ必绣厦舆教畜措施 尹敕，陈昌元 ４１５０００） ｆ常德卫枝，湖南 常德关键词：高职护理专业；学生；素质状况；教育措施 中国分类号：Ｇ４５５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１２４６（２００２）０２—００４—０２ 我校从２０００年计始招收高职医疗和高职护理专业，这些 初中毕业的学生通过５年学习将获得大专文凭。高职学生的素 质如何，关系到教育的质量 为此，我们对新招生的高职护堙１ 班进行ｒ问卷调查．以便有针对性地采取措旅进行素质教育。 现对５个方面的调查结果进行分析。 １态度素质 全班学生共５７』、．问卷讽查结果见表１ 寰ｌ 葛取护理Ｉ班学生对专韭学习竹峦直 调查结果表明，部分毕生的学习目的不甚明确，有２１％的 学生投有思考学习目的问题，有２Ｏ％的学生不喜欢护理专业， 并有４０％的学生毕业后不太想从事护理工作，有１ ８％的学生 厌学．３３％的学生学习带有强迫性，３０％的学生学习效果差。学 生的态度状况提醒我们，加强专业思想教育是十分重要的，务 必引起学生管理人员 班主任和任课老师的高度重视 为ｒ提高学生的态度带质，新生入学时就要对其加强专业 思想教育，皿Ｉ教舟科可组织学生看专题片（爱的奉献——我的 毕业追求）．（爱的奉献——理想的脚印），（南丁格舡）等；班主 任应在每周的班会上反复教育学生学习护理专业的意义．使学 生明确学习目的，端正学习态度．从而立志学好护理专业。 ２心理素质 谢查结果见表２ 董２膏职护理ｊ班学生耐心理素质的杏鹰 诹在项Ｈ 垒韭堕塑 墨星 ：墨垂 强较强 鹕 蛆 较强 划 拉竺一苎 目替＾戢１Ｉ ４１ ５ ８ ３８ ｔｏ Ｉ８ 柚 ｏ ｌ ＇ Ｈ Ｊ｛６６ Ｊ７ ３１ ６４ ｏ 调查结果表明，学生自制能力较弱的有８％．承受能力鞍弱 的占１７％．人际关系好的仅占３１％ 心理素质的健康与否是赢 得学习和生活成功的必要条件，当夸社会的一个屁著特点是发 展迅速、坐化复杂、竞争激烈 机遇和挑战同在、成功和戋＿艘并 存 班主任老师可运用心理学矧识． 解学生的个性特征．固材 施教．通过各种有盘的集体活动培养学生良好的心理品质 例 如，开展有意义的竞赛活动．以培养学生愉快的情绪．使其乐观 一４一 向上，积极进取，具备一定的情绪划控艚力．形成踺康的意志 使之主动自觉地去获取矧识．战胜困难 ３知识素质 调查结果见表３ 寰３膏职护理１班聿生知识素质酌状况 调矗 日 录收丹歌 文化 与 衔接较虾们 啦收 ３００．４００分５００．啪 茸泊 ｚ鞋心拽学蜘 他 部＾ 丹小 量 回答凡矬 ２５ ｌ３ ３６ ２４ ２０ ＿ｌ Ｉ３ ２ ３＇ Ｉ８ ％ ５６ ４４ ２３ ６０札，５ ２０ ２３ ３ ６５ ３Ｉ 调查结果表明，生源层次较低．入学分数在３００—４００分的 占５ｏ％，这与目前生掉主要为初中班级的中下等成绩学生参加 中考有关。６ｏ％学生认为，高职教育所开文化课与初中学习内 容斯接较好的为语文课；３１％学生认为，其他学科学习较吃力， 课堂仅能吸收小部分内容。由此看来，在教学结构上还存在一 定问题，如果要提高教学质量就必须针对教育的对象，采取适 合于高职教育学生的教育方法，如分层次进行教学，尽量缩短 衔接的差距．缩小学生之问成绩好坏的差距；了解学生文化知 识掌握的情况．再根据不同科Ｂ采取补救措施．以提高高职教 育的质量，体现其内涵，将学生培养成合格的实用型人才。 ４能力素质 调查结果见表４。 寰４膏飘护理１班学生对鬟际 鼍堡垒幢 煎查塞 调查结果表明，学生在拉学习适应能力强的仅占２４％．一 般的占７０％；动手能力一般的占６６％，弱的占１２％。因此，学校 必须加强实验教学的管理，保证实验课的开出率，指导学生正 确进行操作。同时，应加大临床实习生的管理力度，医院学校紧 密联系，提高学生的思考能力，综合分析能力和动手能 力。 ５身体素质 讽查结果见表５ 衰５膏取护理ｊ班学生身薛量质情发 调查结果表明，８０％同学身体健康．能适血日常生 和学 习．但有３０％的同学不喜欢体育锻炼；生惭卫生坷惯照好的仅 占３３％。因此，首先要教育学生，只有具备良好的身体翥质才能 增强Ｉ卤力劳动和体力劳动的能量，也是学好文化科学 识的重 维普资讯 http://www.cqvip.com
医教研究 里堇壁些熟曼 Ｖ０Ｉ ２Ｏ ２ｏ０２ Ｎｏ ２ 也谈素质教胄与德胄 张淑萍，成明祥 ｛临愦卫较 山西临汾ｏ４１ｌｙ３ｏ） 摘要：素质教育的宗旨 是要提高空艮族的整体素质和个人的基本素质．素质教育的本质是落实“两全 ．素质教育的枉心是 贯彻党的教育方针，加强德育 要培养全面发聂的人．首先必颁培养有道德的人，道德在人的整体皮胜中起着重安的作川 关键词：素质；素质教育；德育 中图分类号：Ｇ４Ｏ—ｏ１２ 文献标识码：Ａ 文章编号；１６７｝一１ ２４６Ｉ ２０１１２ｌ ０２一Ｉ）（１ｔｌ５（１２ ２１世纪是充满希望的世纪、也是激烈竞争的世纪．要培养 出适应新世纪的全面发展的人才 素质教育势在必行 丽素质 教育本身与全面贯彻国家的教育方针．德 智、休仝而发展．争 丽提高教育质量在本质上是致的．紊质教育的轨道就是‘两 实施紊质教育 已成为我国的国策．得到全社会的共识。但 从计索质教育的内涵的 泓到如何实施．笔者发现，在中等卫 生职业学校，从领导到教师．还 同程度地存在不少认识误区 和问题，因此 有必要进行学习和探讨 １关于素质教育的内涵 何谓紊质教育 是人们争论的中心，到目前为止．专家们也 没有个最完整的定义对其表达清楚。但是．作为一名教师．必 全 ，重点就是全 因此．首先耕屠要教会学乍如何做人，做有 “三个面向”眼光的人 原苏联教育家苏露姆林新基 兑过：“＾舯 所有各方面和特枉的和谐，都是ｌ白菜种主导的．酋蛋 东西所 须计此进行认真的思考和探讨，必须有自己的思想与看法 才 有可能耐自己的工作有所帮助与指导。紊质．（辞海）上说：是人 和事物在某些方面的特点和原有基础 现代汉语辞典上的解释 是：事物本来的性质 所谓索质，应是人们的先天的因紊和后天 的社会因素的合成．是人们系列先天特点 知识技能、行为习 决定的 …在这十和谐里起决定作用的主导的Ｊ戊舒就是道德、 道蒋是一切全面发艘一切方面的起禄…一 所 我们要培奔 全面发展的人，首先要培养有道德的＾，一十 如果没有良好 的个性和品质．即使有了比较广博的知识．超群们智 ．也未疟 会有银强的创造力 ．而个人的优良品质是如何培养的呢？我 惯，文化素质，品德特征的有机结台 简单地 兑．素质是作为一 个社会的人应该具备的基车品质。著名物理学家劳厄薛：“素质 敷是把记住的知 全部忘掉 后在人身上仍然留下的东西 ＾的案质是在遗传基因基础上经过后天教育与个体努力所形 成的思想道德，科学文化．身体心理，劳动技能等素质的总和， 也就是十完整的层次结构 教育是按照一定的社尝要求 对 们从一句话里可以得到答案：播种习惯，收获性格；播种性格 收获命运 素质教育以“全”为先 “ 德 为质 德育就是播种 习惯的事业．就是收获性格与命运的事业 因此．我们一 以肯定 地说：德育的培养．绝不是句空话 它有实实在在的Ｊｑ涵，我 们即要从培养学生的良好的习ｔ 人手 从落实道醵行勾规范抓 起 这样．才能使索质的培养具体生动、形象化，看得见．摸 着，如果把落实日常行为规范作为 【Ⅲ提高素质的切＾ 妊． 、 仅体现ｒ通过抓规范落实德行孰奇的有关要求．而且也体现ｒ 实施紊质教育以穗为本的基本思想 作为中等卫牛职业教育、 受教育者的身心施“ 种有目的、有计划的活动 素质教育就 是通过一种有效的教育逸径．充舟发挥其天赋条件 按照其个 人的和牡会的发展需要全面和谐地培养的各种基本品质 提高 ＾的素质水平 不要只做表面文章，摆花架子，要有务实的精 神．实实在在的一步一步地提高，我们才船培养出全面发展的 学生 正如全国凌爱宜提出的那样： 多一点实事求 我们培养的人才是面向杜会，而向最广大的基层人民群众的． 医学生们将从事的职业叉是和生命信息牛Ⅱ关的．能否 患旨为 中心，能否全心全意为患者服务 戢 得尤为重要因此，我们 是，少一点花架子．不要因理解错误而把教育 １人误区 那将会 叉误ｒ一代人 因而．笔者认为：素质教育的宗旨．是要提高仝 民族的整体素质和国民个人的基本索质，而素质教育的本质就 是要落实“两全”．即面向垒体学生．促进学生的全ｌ】ｉ『发展．其核 心就是要全面贯彻党的教育方针．加强德育教育．培养学生具 有一种实践能力和创新的精神 对学生的品德教育，虽是 “必须如何”、“应泼如何”的方式提 出的，比如：必须剥患者视同仁， 须将抢救生命置于第一 位．应该不计名利，一心赴救等。但我们所进行的教育必须让学 生们理解 赞成．接受 在情感上发生共鸣 并能在 宿生话中 身体力行 逐渐将其转化为道德信盘 信仰．Ｊ｝形成自己的道德 素质。 ３教师的素质是实施素质教育的关键 ２素质教育“全 宇为先，“镶 宇为质 要保证 同时 此来培养学生对体育活动的兴趣和良好的生活 卫生习惯 长，可塑性较大，有很大的教育空间 如果抓紧教育．屉可 取 得较好效果的。因此 对他们要进行长时间的、有针对性的教 育， 尽快提高她们的综台素质 ＾ 总之，对高职护理专业学生的调查结果．厦映 他们中存 在较多的问题。初中人学的高职学生 他们年龄小，在较时问较
