专业 学习任务名称 课程名称 教学对象 机械工程/3D 课题2-3装配 FDM 3D打印机应用一体化 设计者 课时 授课日期 系主任批准 教学内容分析（学习任务情景描述）： 本课题内容从构思、选材到编写，力求贴近中职教学和中职生的实际情况，力争激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中，不但掌握中望3D软件的建模功能，更重要的是培养学生创新思维和创新能力。 教学对象分析（学生基础分析）： 学习本课的是二年级的学生，都已初步掌握了基本的电脑操作，具备一定的机械绘图基础和相关软件的学习基础，有一定的自主学习能力，通过前期的讲解和训练已经明确建模的思路和软件基本的造型功能 教学目标： 知识目标：1、掌握装配/组件命令的功能 2、掌握装配/约束命令的功能 3、掌握装配/基础编辑命令的功能 能力目标：1、理解零件图和装配图之间的关系 2、掌握装配的要点。 3.利用约束关系 完成零件的装配 教学重点、难点及其处理方法： 重点： 1、灵活运用常用组件命令，约束命令和基础编辑命令 理由： 解决方法：结合直观演示法逐个讲解各种命令的使用。 难点： 1、根据零件装配关系确定各要素间的约束关系 理由：学生较少接触到实际零部件的装配过程，较难判定各零件间的装配关系 解决办法：进行小组讨论，引导学生理解和掌握常用零件的装配关系 教学环境及资源准备： 实训室：配备计算机及中望3D软件、投影仪、FDM 3D打印机 教学实施（教学策略）： 依据探究学习理论，本课题采用“任务描述——知识链接——任务实施——课后测评”四个环节实施教学。在四个步骤中引导学生发挥创造力与协作学习的能力，激发学生主动思考，积极参与的学习热情 教学过程： 组织教学：师生问好，清点人数 导入新课：引出思考——实体造型后各零部件如何组装 讲授新课：课题二 2-3 装配 学习活动1：装配——约束（轴与支座） 学习活动2：装配——机械约束（螺杆与滑块） 作业布置：课题一工作页 相应部分完成 一、草图绘制 （20课时） 教学环节 教学内容 教师活动 明确零部件间的装配关系 学生活动 掌握零件装配的要点，明确知识重难点 设计意图 引入知识体系 传授学习方法 任务描述 1：装配——约束（轴与支座） 2：装配——机械约束（螺杆与滑块） 1. 多对象文件 点明操作命令的位置和功能 2. 组件命令（插入） 3. 约束命令（约束，机械约束） 讲解命令使用中4. 基础编辑命令（阵列，移的重点难点 记录操作命令 掌握知识重点 1.促进学生对命令功能的理解 2.以点带面构建知识体系 动，镜像，拖拽，旋转） 知识链接 5.查询与干涉检查 6.图形保存和输出 1. 2. 3. 4. 5. 思路分析 零件装配关系分析 明确装配步骤 确定固定组件 插入配合零件，确定零件间合适的约束关系 6. 利用组件命令，约束命令和基础编辑命令实现零部件装配 任务实施 7. 利用查询和干涉检查命令对装配图进行检查 8. 图形保存和输出 提出任务并引导学生思考完成的办法 【问题解决】： 1. 组织学生分析零件间的装配关系，和组装过程中的注意事项 2. 讲解各类型约束的特点 3. 先由学生尝试装配三维实体，提出操作中出现的问题并对问题进行总结 4.将学生分组，并组织他们相互评分。 1.引导学生回顾操作命令； 2.提出问题，引导学生进行反思总结。 1. 【动手实践】：对轴，和支座，滑块和螺杆，的三维实体进行装配关系分析； 2. 选用合适的命令，尝试完成装配任务 3.提出绘图中遇到的困难并进行讨论 4.完成装配任务 5. 判定装配后的各部件是否实现要求的装配关系，并相互评价 【互动交流】： 1.演示自己的装配结果，并对操作过程中遇到的问题进行讨论； 2.通过倾听和思考各小组的报告，反思自己的不足，完成装配任务。 1.回顾主要命令 2.反思问题 充分发挥学生的思考能力和协作学习的能力，在探索的过程中建构自己的知识世界，从而获得解决问题的能力。 课后测评 反思问题： 1.约束与及机械约束的区别？ 2.查询和干涉检查 的作用 突出关键操作，引导学生抓住知识重点，通过对问题的反思，强化知识重点的理解 课后反思：
