）夫教资料 ６溯 凹圆凹吹＠豇呱囝 基于学风建设的可行性思考 郝志敏 （江南大学理学院，江苏无锡 ２１４０００） 摘要：学风建设既是校园精神文明建设的一个重要组成部分，又是教育改革与发展的永恒主题。近年来由于高校连年 扩招，大学高等教育从“精英化”向“大众化”转换，学生的素质存在差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，学风建设面临着 严峻的挑战。本文就当今大学校园中的学风现状进行了深入的调研，并就这种现状的产生进行了解析。进而提出了若干促进 学风建设、弘扬优良学习风气的建议。 关键词：学风建设 现状 原因 启示 学风不仅是学生的学习态度的综合反映，而且是一所 影响。因此，对大学生群体的学习风气需要引起重视。特别 学校的治学精神、治学态度和治学方法的综合反映，更是学 是要有针对性地开展班风建设 。 校精神风貌的集中体现，以及衡量学校教学质量的一个重 第二，学习态度与思想还未从高中认知中转变过来。数 要标志…。自然，加强大学生学风建设成了学校管理工作和 量相当大的一部分学生在高中被任课老师误导。给他们传 教学工作的重要内容，同时也是提高教学质量，建设良好校 递一种大学是最放松的时光。不需要努力，不需要学习的错 风的前提条件。优良的学风是促进学生积极向上的一种氛 误认知，导致一部分新生在Ｅｔ常学习中总是懒惰，表现出不 围和推动力。它使处于该氛围中的学生感到一种外在的压 想学、不愿学的错误思想。 力和紧迫感，促使学生勤奋学习，努力进取；它同时也是一 第三，学生自身的学习动机及对所学的内容的认识 种制约力，制约着不良习惯、倾向、风气的产生和发展。学风 存在偏差。“混文凭”的现象可能在一部分学生中存在。有 是学校的灵魂［２Ｊ，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。 的学生认为目前所学的知识并非一定就是今后工作中所 因此，为了我院的长远发展，培养出优秀的毕业生，就必须 用的知识，现在学得好与不好并无太大的关系．以后需要 高度重视学风建设，努力提高学生的培养质量。 时再学也不迟；有的学生将自己的未来寄希望于社会活 一、学风现状 动或依靠父母和各种关系上，从而导致他们在学业上没 目前，我校也在大力抓学风建设，但还是存在一些学风 有更高的理想和追求，只求考试能够及格，毕业拿到毕业 不良的现象。一些学生在进入大学之后，没有了高中时那种 证即可。 明确的追求目标、忘我的学习态度和顽强的拼搏精神。还有 第四，专业影响导致部分学生缺乏学习动力。有的专业 一些学生学习纪律松懈，上课迟到、早退甚至无故旷课；听 可能一部分学生是经过调剂进来的，由于他们对本专业的 课也不专心，经常玩手机、打游戏、看小说、睡觉打发时间；课 发展方向和未来前景不了解。导致在学习上提不起神；其次 后不认真完成作业，一味地抄袭或不交作业应付老师：考前 由于我院专业以数学、物理为主，难度较大、计算复杂、不容 也不认真复习，而是靠作弊蒙混过关。有的学生学习目的不 易理解、记忆，使得部分学生心有余而力不足，渐渐在学习 明确，把大量时间虚耗在学习之外，或沉迷于网络游戏．或 上失去应有的热情和动力 陶醉于谈情说爱，或热衷于社团兼职，或成天无所事事虚度 （二）教师方面 时光。如果一味对这些情况听之任之，那么尽管这部分学生 大学教师的教与学生的学关系密切，教师在课堂上将 在数量上并不是主流，但其对学校学风建设的影响是不可 书本上的知识传授给学生。在这个过程中，可能有一些老师 忽视和不可低估的。 忽视了对学生思想上的引导与教育，这导致一些学生思想 二、造成现状的原因探究 上的转变或是形成定势思维。认为这个老师只管讲课，不管 （一）学生方面 课堂秩序，想听就听，不想听就做其他的。甚至不来上课也 第一，首先，不得不提的是学生集体行为对个体学习的 没关系，于是便放松自己，由此导致学风上的问题。 影响。在与学生交谈中发现，学习成绩不好的现象常常集中 （三）社会方面 发生在某一宿舍。不学习而天天上网看视频、玩游戏、打牌 第一，类似追求享乐的价值观在很大程度上会影响学 的行为往往是整个宿舍的集体行为。这说明同一宿舍学生 生。学生之间正常地会存在上差距。可能一部分会有攀 作为相互活动、接触较紧密的集体，同学之间，彼此的学习 比的心理，一些错误的社会思潮．如享乐主义等侵袭到了他 态度、学习习惯和学习状态对对方的学习都有不可估量的 们的心灵，使得他们的人生观、价值观、思维方式等都发生 —－９７．． 教育理论研究 了变化｜４ｌｎ因此有的学生就有了“金钱至上，享乐第一”的价 值观，认为“与其枯燥学习，不如快乐享受”，因此平时不努力 学习，到考前便想方设法地蒙混过关。 第二，一些不良的社会风气也会影响学生。现实生活 巾，大量投机取巧的现象，使部分学生的心理受到影响，部 分学生不希望把更多的时间用在学习上．而是想方设法地 寻求一些不正当的手段获得学科成绩，可以说这是一种完 方法告诉新生，让他们更快、更好地适应大学学习生活。 （二）强抓教风 学风问题不仅仅是学生自己的问题，教师的管理在 其中也起到很关键的作用。要是该抓不抓，该管不管．学 生哪有自律可言，对学风建设极为不利。主观上讲，在当 今竞争激烈的社会背景下，每个大学生都有学好的愿 望，都有追求成功和自我实现的需要。可为什么还有那 全在浪费大学资源的不良行为。 三、加强学风建设的启示 对当前我校大学生学风出现的问题，既不可对学生全 盘否定，又不可放任自流，必须加以重视，抓住问题的关键， 采取必要的措施。 （一）加强思想教育 么多学生不认真学习，学不好呢？我认为，部分学生有主 观上努力不够的因素．但我们不可忽视教师教学和管理 的因素。 教风在学风建设中起关键的作用，也是学风建设的基 础和前提，学生的学风在很大程度上取决于教师的教风。好 的教风易让学生养成刻苦勤奋，脚踏实地，上进求好的良好 习惯；不良的教风易导致学生得过且过，不求上进，浮躁放 纵。另外，还应该进一步加强学生考勤制度，学习委员签到、 任课老师点名、学校不定期抽查这三种制度要统筹考虑，严 格按照学校规定执行。尤其任课教师在课堂上也有必要对 学风建设的关键在于充分发挥学生主体的自觉性，促 使学生形成自主学习的主动性和积极性，从而真正形成学 风建设的动力。学生主要是对于学习认知存在偏差，所以要 向他们不断强调大学学习的重要性，让他们转变学习态度， 辅导员可以经常与任课教师进行交流和沟通，及时掌握学 学生进行思想上的教育，不能不管不顾，任由其懒散，无纪 生的最新情况．了解学生思想层面的想法，从而有针对性地 做好学生的思想教育和引导工作。 律观念。 总之．要加强学风建设就必须加强学生、学院及学校的 其次可以发动班委积极性与先锋模范带头作用，以及 开展“优帮差”、“一带一”等活动，毕竟大学生集体行为是 影响学生的重要因素之一。这种影响往往呈现一种“从众 沟通，让学生明白学风建设的重要性、必须性，同时通过学 校及学院创新出台一些可行性措施。加强管理，不能将这三 者分离开来。 参考文献： 『１］吉广华．高校学风建设问题探讨和对策研究．东方企 业文化，２０１１（４）． 效应”，好的班风和宿舍风气可以很明显地带动整体的学 习。还可以通过优秀毕业生、高年级学生与低年级学生进 行座谈，使低年级学生更好地了解本专业的知识特点和 学习规律．认清自己所学专业在国家建设中的地位和作 用．深刻感受到自己学习价值和从事这一专业的社会价 值，从而安心专业学习，提高学习积极性。也可以利用学 校及学院设立的“学促中心”，让它与任课老师合作，以每 班的班长和学习委员为桥梁，定期地复习以前学过的知 识，如做一些小测试；还可以在我院找一些优秀学生，给 ［２］赵秀娟，季祥，蔡禄．加强高校学风建设的探讨．科技资 讯，２０１ｌ（７）． 『３］段艳．高校学风建设研究现状及问题化工高等教育， ２０１０（４）． ｆ４１杨毅．当前大学生学风建设影响因素分析及其对策 探析．２００９（０２）． 大一新生做学习心得报告，把他们一些好的学习经验和 （上接第８５页）心理健康教育的流程看，学校心理健康教 育绝不是学校单方面的教育，而是以学校为主、家庭为辅、 学生为主体的教育活动，在学校心理健康教育的整个进程 中，都需要家庭教育的密切配合『８＿。 大学生心理健康教育发展性理论模式与实践体系构建研 究，２００６（４）：１Ｏ４＿１０７． ［５］牛跃．科技与管理［Ｊ］．论校院两级管理下研究生 心理健康教育的新模式，２０１３（５）：１２０－１２３． ［６］姜宇，李晓波．法制与社会［Ｊ］．研究生“四位一体”心 参考文献： ［１］黄铭，丁钰洁．黑龙江科技信息［Ｊ］．大学生心理健康 教育的网络模式构建，２０１１（１）：１５１． 理健康教育模式的构建与分析．２０１２（３３）：２２３—２２４． ｆ７］李敏，赵海信．盟塞生．研究生心理健康教育模式构建 研究『Ｄ］．２０１３（５）． ［２］傅君芳，林建君．成都体育学院学报［Ｊ］．高校体育与 心理健康教育协同模式探索，２００８，３４（２）：９２—９３． ［８］韩永楠．课程教育研究［Ｊ］．预防型心理健康教育模 式，２０１４（９）：３． 课题项目：南京医科大学科技发展基金，项目批准 号：２０１２ＮＪＭＵ０３９。 ［３］官锐圆，樊富珉中国心理卫生杂志［Ｊ］．综合心理辅 导模式对大学生心理应对能力的影响，２００４（４）：２１９—２２１． 『４］张明霞，李桂凤，李颖杰．中国劳动关系学院学报［Ｊ］． 一９８—
