写作来源于观察

甘肃省合作市藏族小学 徐 忠

观察是一种“思维的直觉”，是有目的、有意识、有计划、有准备的通过各种感觉器官，看、听、嗅、触、摸，感知、了解自然或社会的一种复杂地认识过程。观察的过程就是知觉的过程，同时也是思维的过程，是有意认识事物的过程。

要进行写作，必须要有写作的素材。写作的素材来源与感知印象，人们的感知印象来源于观察。只有通过观察感知事物的形、气、色、态等才能了解认识事物，形成感知概念，使被认识的事物在脑海中留下印象。有了感知印象才会有多方位的联想思维，进而正确的认识事物。对被写作的事或物有了深刻的认识，才会激起写作的情趣，有了写作情趣，才会就哪些感知印象中的写作材料进行分析，整理，提取写作必备的素材，有了写作的素材，就会胸有成竹有的放矢地进行写作，这也就是说，有了观察，才会有写作的素材，才能进行写作。

就以极常见的“粉笔”来命题写一篇《粉笔颂》，如果不进行观察，如何写？写什么呢？不了解“粉笔”为何物？用途是什么？不通过观察了解“粉笔”的那些特性和用途，那怎么能因“粉笔”引起各种联想和想象呢？只有通过观察了解感知“粉笔”的特性和作用，形成“粉笔”这个感知概念，在脑海中留下“粉笔”的印象和联想，才会有写作《粉笔颂》的材料，然后才能根据写作需要有意识的提取写作《粉笔颂》的素材，就会言之有物的进

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行写作。反之，不进行观察了解粉笔，在脑海中就没有粉笔的概念，也就没有“粉笔”的印象和联想，那就没法写《粉笔颂》这样的命题篇。

又如让经常生活在城市里的孩子到乡间田野里走走看看，分辨一下青稞苗和小麦苗，它们就很难分清，甚至一些城市中的大人也很难分清，而让常生活在农村的孩子说说那块田间是青稞，那块是小麦，他们一看就会说出来。这就是由于农村的孩子经常接触，观察禾苗，脑海中早已有青稞苗和小麦苗的印象，对两种苗芽有一定的印象，就会从它们的脉纹条理，苗尖的尖细程度，颜色的青绿暗淡等方面准确的区分。而城市的孩子很少到乡间田野里进行观察，对两种禾苗没有什么准确的印象，它们就很难分辨。如果要进行这方面的写作，那城市的孩子就觉得无处下笔，难写；而农村的孩子却会一口气呵成。这也就是说只有通过观察，才能进行写作，没有观察就难以写作。

写作如同画画，只有通过观察再观察，进行“练眼”，真切的感知所要画的表象，才会画出逼真完美的画来。写作也一样，先要细心的观察了解所要写的事物或事件，了解认识了所要写的东西才会有感而发，得心应手，言之有物，条理清楚地写出称心的佳作来，这就象鲁迅先生所说的：“静观默察，烂熟于心，凝神结想，然后一挥而就”。真可谓写作离不开观察，只有细心的观察，在观察中了解，在了解中认识，有了真切的认识，才会有真实的写作，所以写作来源于观察。

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