溪美中心小学2008-2009学年 六年级毕业考数学科质量分析
一、基本情况：
（一）卷面分析：
今年的毕业班教学质量检测是南安统一命题，从卷面的试题来看，题目灵活，涉及的知识面比较广，题目提供的素材贴近学生的生活。
（二）成绩分析
到考数 502 到考率 100％ 总分 34514 平均成绩 及格人数 及格率 68.42 356 71% 优秀人数 优秀率 135 27％ 根据以上数据，可以看出，各个学校对学生的基础知识、基本技能的掌握与各种能力的培养较为重视，特别是注重学生的应用生活能力。绝大多数学生的数学知识技能达到了本次质量检测的目的，在知识与技能、能力等方面通过了毕业考试的测查。
二、知识掌握部分及存在的问题：
1、合理填空：本题主要检测一些基本概念的理解、运用，共有8个小题，从卷面上的得分情况，可以反映出学生对数学基本知识熟练掌握的有：亿以内数的读写、用字母表示式子、根据比例尺与图上距离计算出实际距离，体现在第1小题；分数、小数、百分数等基本性质互化的知识，体现在第2小题；求两个数的最大公因数和最小公倍数，体现在第3小题；正比例和反比例的知识，体现在第6小题；观察点阵规律，体现在第7小题；根据立体图形的正面和左面，想象搭成的立体图形的块数，体现在第8题。而失分较多的是：（1）单位间的换算，如把2097.6平方千米换算成（ ）平方千数（ ）平方米，学生由于平方千米和平方米的进率应用不熟练，失分较多。（2）审题不认真造成失分，如第4小题根据图A和图B，求出两个图形的面积比和周长比，由于学生计算不出两个图形的面积和周长，因此写不出它们各自的比;第5小题把一条6米长的钢丝分成两段，第一段长是第二段的2倍，第一段长是这条钢比的（ ），第二段长（ ）米，这题 既考核分数、除法的意义，又考核了分数乘除法的应用，学生由于思维能力有限，造成失分。从失分情况来看，在教学中我们应进一步注重学生概念的辨析，加强学习能力的培养，特别是要多注重与生活经验相结合，发展学生的空间能力。
2、认真选择题：本题测试学生多方面的知识应用。大部分学生对这些基本的知识技能掌握好，只有个别学生存在选择的失误。失误的地方主要是：第1小题已知一个三
角形最大的角是91度，让学生判断出是什么三角形，有的学生误认为是锐角三角形；第8小题已知2008年1月1日是星期二，同年的6月1日是星期几，多数的学生判断不出，原因是这类题目平时接触少，不知如何推算，但也可以看出一部分学生的推理能力好。
3、仔细计算：该题共26分，主要考查学生的计算方法和计算能力，以口算、解方程、递等式的形式出现。大部分学生计算能力强，计算方法熟练，尤其是口算部分比较扎实，解方程、解比例的知识应用较好。存在的问题主要有：（1）在口算题中，失分较多的是5÷5÷1/5。（2）解方程中，大部分学生都能熟练掌握，只有一小部分学生不能理解数量间的部分关系，造成失分。（3）在递等式中，学生能明白计算的运算顺序，得分率高，而容易出错的地方主要是个别学生运算顺序出错，或计算错误，或数字抄错等造成失分，不过，对于不及格的学生来讲，计算失分的情况较严重，主要是平时的基础掌握不熟练造成的。从整体上看，学生的计算能力达到了小学阶段提出的要求。但今后应吸取不足，继续加强学生对计算题中一些小细节的注意，关注学生认真计算的态度，更好地培养学生的计算能力。
4、统计应用。大部分学生能根据出示的折线统计图，读懂题意，并根据有关的数据进行计算，以及预测今后的销售情况，这题的失分较少，可见大部分学生已具有统计的有关知识和统计能力。
5、动手操作：考查了两题。（1）考核学生平面图形的有关测量知识。首先是画一画梯形的高，并量一量梯形高的实际长度，大部分学生都能按要求得分，但第三步要求学生计算出涂色部分的面积，其实是计算三角形的面积，有一部分的学生不能发现三角形的高与梯形的高相等，结果计算不出来。（2）考核学生图形变换的三种方法，从学生的作图可以看出，大部分学生都能应用图形的对称、平移、旋转进行作图，不过，有相当的一部分学生对于第1小题以AB为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半，成为图1，第2小题将画好的整个图形向右平移5格，两小题 的语言叙述不能理解，导致在第3小题 将图1旋转时失分严重。但整体来看，体现了学生对有关的作画知识技能掌握好。
6、解决问题——应用题：以只列式不计算的形式和完整解答的形式出现，测查知识面广泛，题型较灵活。大部分学生能够根据题目的要求有步骤、有条理的分析解答，得分率高。（1）只列式不计算有四题。其中相遇问题的列方程解学生掌握熟练，但对于第1小题，每20平方米的树林每年可以吸收空气中的有害气体80克，学生对于两个数
量间的关系不理解，有一部分的学生因此计算不出2600平方米的林带能吸收多少的有害气体。第2小题要计算洗发乳每瓶有多少毫升，由于有多余条件“售价42元”，导致学生失分。（2）完整列式计算的应用题有4题，这4题紧密联系生活。第1小题根据生活中水费的收取情况设计题 目，让学生计算出31.5元水费，能用多少吨的水。有一部分学生分不清15吨水以下和以上收取的费用不同，造成失分；第2小题，把600毫升的百事可乐倒入底面直径6厘米，高10厘米的圆柱杯子各倒满一杯，瓶子可乐还有剩吗？学生能利用圆柱的体积公式计算杯子的容积，但有一些学生没有认真审题，理解“各倒满一杯”的意思，从而失分。第3小题把三盒长20厘米，高6厘米，宽15厘米的长方体纸盒进行包装，计算出怎样包装才能最节省包装纸，失分原因主要是学困生不理解求包装纸的面积就是求三个纸盒的叠在一些的表面积，以及要用最少的包装纸，必须把最大的面叠在一起，即长20厘米，宽15厘米，高18厘米。第4题也是与生活息息相关的题目，题 目是东方商场同时以每套120元的价格卖出不同的服装，算一算，第一套赚了20元，第二套亏了1/5，在这次交易中，问是赚了还是亏了。三分之二的学生这题失分，原因是学生判断不出120元是现价，应找出对应分率（1-1/5），然后用除法计算出亏了30元，再和赚的20元进行比较。以上4题可以看出，中等生以上的学生已具有了解决问题策略的方法多样化，但今后教师应更多的从生活中寻求数学素材，让学生联系实际，运用数学的有关知识，使数学更好地服务于生活。
三、改进措施：
1、加强算理方面的进一步指导，尤其是易混淆易出错的概念的辨析与指导，注重对学生进行变式的训练。
2、注重结合生活中的素材进行训练。
3、注意改变叙述的方式，防止学生不认真思考，养成死记硬背的习惯。 4、进一步加强学生的良好学习习惯和检查习惯，改进不好学习行为。
5、加强培优扶差，特别是个别差生的辅导。从整体上看，有个别学生的成绩较低，对这类学生应注重平时基础知识技能的辅导，帮助分析学习成因，寻求学习方法。
溪美中心小学数学教研组 2009.06.22
