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课堂教学改革什么
作者：刘春雨
来源：《新课程学习·下》2013年第10期
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生懂得生活、学会生活、改造生活，赋予课堂以生命和活力，让枯燥的物理课堂因此而精彩。
改革传统的教学方法，主要研究解决四个问题：教和学的关系问题；传授知识和同时培养学生能力的问题；教学生学会和同事教学生会学的问题；统一要求学生和因材施教的问题。 一、改革传统的教学观、学生观
现代教学观认为，教学的任务是传授知识和发展能力，培养思想品德，促进体力发展，教学的真正含义是教师教学生如何“学”。现代学生观认为，学生是教学的对象，同时又是学习活动的主体。课堂教学的好坏，一方面是学生能不能积极主动地学，自觉成为学习的主人；另一方面是教师能不能在确保学生主体地位的情况下，给予点拨、指导、帮助。 二、学生认真阅读教材
教师要组织学生认真看书，逐步培养学生的学习能力。“先学后教”让学生在自主学习的过程中，体会成功的喜悦。 三、学生应动脑、动手、动口
动脑就是让学生想。物理概念、规律解题方法的获得，应是在对足够的物理感性材料加以比较、分析、综合、抽象、概括的基础之上总结出来的。因此，应让学生积极动脑、缜密思考。动手就是让学生解题、实验、操作，促进各种智力的活动，从而发现规律获取知识。动口就是让学生讲和议。议，就是让学生围绕一个中心去讨论。这是一种探讨性的思维活动，可以打开思路，加速认识的进程。讲，就是让学生把思维成果用语言表达出来，互相启发，取长补短。
四、学生质疑问难
“学贵有疑”教学中要鼓励学生质疑问难。首先，要鼓励学生大胆质疑，敢于发问；其次，课堂上应留出时间，给学生质疑问难的机会；再次，还要引导学生解疑。 五、学生练习
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练习是学生运用知识分析问题、解决问题的基本途径。首先，让学生做题。凡是学生能完成的题，要让学生自己去做；学生在练习中碰到一些困难，教师可适当指出一些路子，但不要暗示解题方法，代替学生的思考。其次，要养成良好的做题习惯。如在做练习之前，复习有关概念、规律、公式等；做练习时仔细审题；完成后进行检查。再次，要及时反馈。
总之，课堂教学改革的重点是解决三个面向的要求与落后
的教学方式、方法的矛盾，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。 （作者单位 吉林省松原市前郭县五中） 誗编辑 温雪莲
