坚持实践导向,提升教学能力——《地理科学专业教育实习指导新编》简介

（重庆师范大学 地理与旅游学院, 重庆 401331）

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是引领未来教师走向中学教师生涯的必要环节，也是教师教育培养目标和培养规格实现程度的总反馈。教育部、国家印发的《教师教育振兴行动计划（2018～2022年）》提出：创新教师教育模式，培养未来卓越教师，加强师范生教育教学技能实训平台建设，开展见习实习、教师跟岗培训和教研教改工作等改革措施，促进未来教师更好地适应新时代发展对中学教师的新要求。

由坚持从事高校地理教师教育课程教学与长期指导中学地理教育实习的教师合作完成，李晴主编，张旭如、叶滢、汤玉梅、鲜洁、张广花、杨娅娜副主编的《地理科学专业教育实习指导新编》（科学出版社2018年9月出版），是适应新时代、新征程、新需求，提升未来地理教师职业素养和专业能力的特色教材。

特色之一是内容结构相对完整，具有一定新颖性。其内容涵盖地理教育实习全过程，以实践为导向，融合基础知识与实践经验，整合理论分析与指导点拨。第1章至第3章论及地理教育实习的基本概貌、实习准备和教育见习；第4章

至第7章聚焦地理课内外教学实习、班级管理工作实习以及地理教育科研实习；第8章至第10章阐述地理教育实习检测与总结以及地理教师职业竞聘。

特色之二是案例选材典型实用，具有较好的参照性。案例串联教育实习内容，引领师范生学做结合。选取反映师范生实习准备与见习的真实案例；展现地理教师与师范生同课异构的教学实例；呈现一线教师及班主任开展丰富多彩课内外活动的生动事例；提供兄弟院校实习总结与反馈交流的鲜明范例以及参与竞聘中学地理教师职业岗位的典型示例，促进师范生主动融入基础教育地理课程新一轮改革实践。

特色之三是栏目设置灵活多元，具有较强的针对性。针对新一代师范生自主学习特点和个性化、性特征，在主题、标题、正文撰写、作业设计等方面强化可读性。穿插题材多样的“阅读”、形象直观的“图示”、优化整合的“表解”、与时俱进的“示例”等栏目；设置脑洞大开的“深化思考”、两难问题的“议论讨论”、畅谈体会的“分享交流”、围绕焦点的“各抒己见”、提出创意的“集思广益”、广泛收资的“查阅整理”、自我反省的“概括梳理”、自画影像的“自行绘制”、动手操作的“模拟尝试”、精选案例的“材料分析”等行动研究项目作业，引导师范生自主学习、合作探究。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育实习是为即将走上教育岗位的师范生打下良好基础的关键环节，是融合教育理论、专业知识和实践经验的桥梁，也是检验师范生成长成才的重要“工具”。经过教育实习全过程的锻炼，有利于强化师范生教育信念、职业意识和提高教育教学实践能力，激励师范生将教师职业当成一项事业、将教育工作当作一门学问、将教学教改作为一种兴趣，在新一轮深化基础教育课程改革探索中升华立德树人、教书育人思想。