《猫》第二课时教案
尹丹
教学目标：
1.有感情地朗读课文；
2.品读课文的语文，学习作者运用准确的语文将猫的特点写具体，同时表达自己对猫的喜爱之情的写法；
3.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察小动物的兴趣。 教学重难点：
品读课文的语文，学习作者运用准确的语文将猫的特点写具体，同时表达自己对猫的喜爱之情的写法； 教学过程： 一．回忆导入
通过上节刘的学习，我们知道了：猫，是一种比较常见的家养小动物，许多人都喜欢猫，也养过猫。就连我国著名的语言大师，老舍也非常喜欢猫。老舍先生在闲暇之余以种花、养猫为乐，在与猫为伴在日子里，感受到了猫古怪的性情与天真可爱。欣喜之余，写下了这篇优美的文章。下面就让我们一起去看看老舍先生的养猫体验吧。 二．重点研读
1.请同学们自由读课文，找找文章哪些地方可以看出作者喜爱猫，并试着有感情的读一读。
2.你是不是找到了一些作者喜爱猫的词句呢，再读一读吧。 （一）.理解“古怪”
1.课文的第一自然段，作者说猫“古怪”，那猫的性格具体古怪在哪里呢？请同学们轻声读读课文第二自然段，说说这一段作者写了猫的哪些性格特点。
生1：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：通过这句话，让我们知道猫的确很老实，但它也有另外一个性格特点，是贪玩。
生2 ：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
它除了贪玩之外，还有什么特点呢？
生3：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
师：从这里我们可以看到猫非常的尽职。
2.现在请同学们来看这样几幅图片，这只猫像是在家里睡大觉，无忧无虑，这是它非常老实的模样；可是，有的时候，它又很贪玩，会出走一天一夜，在外面跟自己的小伙伴一起玩耍，也有这样的时候，它会非常的尽职，抓住自己看到的每一只老鼠。从这里地点就可以看出猫的性格确实不同常人，比较古怪。
3.猫性格的古怪只有这些地方吗？你还从哪里找到了？
生1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
4.理解“小梅花”？
师：（这个“小梅花”是指什么？原来是猫的脏脚印对吧，那我们可以把它换成“几个小脚印”好不好？为什么？
（师小结）答：不好。“几朵小梅花”是作者运比喻的修辞手法，不仅写出了脚印的形状，更重要的是体现的作者对猫的宠爱。）
5.第一句有一个形容猫性格特点的词语是：温柔可亲。
猫除了温柔可亲，它也还有其他的性格特点，请你用一个词语来形容，老师想到的是“安静冷漠”。
6.猫除了这两个性格特点，你还发现了哪里也在写呢？
7.学习课文第4自在段。猫，前面说它“什么都怕”，接着又说“勇猛”，“遇上蛇也敢斗一斗”，前后矛盾吗？为什么？
师小结：这里，前面写猫胆小怕事，后面又是这么勇猛好斗，那么这种矛盾的性格同时体现在猫的身上，是不是有点不太妥当，不太符合逻辑，那我们一起来看看答案：答：在这里呢，前后不矛盾。文章开头已经说明猫的性格——古怪，此处写胆大与胆小同存于猫的身上，不但不矛盾，反而体现作者观察比较细致，表达了作者对猫的喜爱之情。
8.总结猫性格“古怪”的原因。
同学们看，前面说到猫，温柔可亲、安静冷漠，这是一组反义词，这里又说到胆小怕事、勇猛好斗，这也是一组反义词，这相反的性格，怎么同时体现在猫这一
种动物身上呢。这是为什么？哦，这就体现出，猫它性格古怪的所在。前面有老实、贪玩、尽职，这里老师又用四个形容词来形容猫的性格特点，这些看来有一些矛盾的性格特点，都在猫的身上体现出来了，所以说猫的性格古怪。
（二）学习“明贬实褒”的写作手法
1.对比第一自然段和第五自然段，猫的性格这么古怪，老舍先生会喜欢它吗？ 师小结：从字面上看，作者好像并不喜欢猫，实际上，课文的字里行间却藏着对猫深深的喜爱。这种代表叫作明贬实褒。这样让句子反而更加富有幽默感。更加代表了作者对猫的喜爱。
（三）学习第六自然段
过渡：如果说前半部分写尽了一只猫的多重性格，惹人喜爱。那么后半部分则再现了一幅活灵活现的小猫淘气图。
1.生自读内容，明白作者写作手法 （先总后分）
2.生默读第六然后段，拿笔批注作者是如何具体说出猫淘气的？再找找，通过哪些地方可以看出作者非常喜欢猫。
生1：妈妈的尾巴，一根鸡毛，……耍个没完没了。
生2：……它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。 生3：……它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 3.学习多音字“折”
“折”：意思让枝条断裂、花朵掉落。
三.美图欣赏
这就是作者眼中的猫，古怪顽皮而又生机勃勃、天真可爱。还有呢，仔细看课文右上角的插图，那是著名画家李春茂眼中的猫，他的作品还有很多，老师挑了几张，请欣赏。是不是感觉李春茂画家笔下的猫和老舍笔下的文字相得益彰。同学们还有这样两位作家，我们一起来找不同。
四．结合《阅读链接》
1.请你轻声的读一读下面两段话，找找相同及不同处。
师小结：通过比较，我们发现，第一段文字除了夸奖小猫毛色的漂亮、还通过附近四邻或路过的人，妻子、孩子和“我”对猫态度上的不一样，让读者感觉到大家对猫的喜爱。第二段文字，详细描写了猫外貌、神情和动作，从而让读者感受到作者对猫的喜爱之情，比较一下，是不是很有趣呢。
2.还有哪些作家写过猫，感兴趣的你，可以找来读一读，品一品。 板书设计：
13 猫 古怪 用词生动
语文平实 喜爱 可爱 修辞优美
