PBL教学的本质内涵是以学习者为本，以学生的真实生活或社会热点问题、以学生真实的内心感受和心理体验、以学生已有的生活经验和认知经验为基础创设一个统整的学生感兴趣的情境或完整的事情，且该情境或事情又蕴含着课程标准所规定的知识与技能，学生在这 样的情境或做事情中学习即可称作项目学习。
学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自主学习的主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的 语言，领悟文章的表达方法。
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3.了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。
一课时.
1.布置学生预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备(非洲风光图片)。
一、展示收集，揭示课题1.播放非洲风情风光图片。学生自由交流课前收集。2.出示课题：“彩色的非洲”。
二、整体感知，理清文脉1.请学生读阅读提示，并提出自学要求，教师归纳：
(1)认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。 (2)“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?
(3)课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用?
2.自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。 [让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。]
3.课堂交流，检验自学。 (1)认读词语，合作解析。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、
木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
(2)引导学生理解“色彩斑斓”的意思，并概括“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：①非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
②非洲的植物世界是彩色的; ③非洲的动物世界也是彩色的; ④非洲的艺术是彩色的。
(3)“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩 色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。”……这些句子直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
三、合作品读，体验“非洲的色彩”
1.彩色的植物世界
(1)色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
(2)自由交流，随机指导。
(3)教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
[通过自读感悟，诵读体会，以积累优美词句，进一步体会作者对非洲的赞美之情之情。]2.彩色的动物世界：
(1)导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
(2)在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么? (3)在交流的过程中相机引导朗读重点句子。
(4)小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深 的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
3.彩色的日常生活：
(1)导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
(2)学生交流读书方法，如：1)抓关键词理解;2)找出写得最美的句子进行体会;3)给自己提问题而后找答案等。
(3)相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
(4)课件展示：非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷)
4.彩色的艺术：
(1)导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
(2)学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
(3)资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?
(4)引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
(5)学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
(6)这就是激情似火的非洲舞蹈。
(7)这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情!
[朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会非洲彩色的美,丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。通过有感情地朗读，再现当时的场景。读出理解、读出个性，达到解读文本的真正目的。]
四、总结全文，布置作业
1.自主选择作业：
(1)摘抄描写非洲的优美的文句。把搜集到的有关非洲风情与文化资料，办一期有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。
(2)请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
教学建议：
教学本文应以学生自读自悟为主。全班研讨交流的重点是：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?从课文中学到了哪些表达的方法?对于其他的枝节问题与学生感兴趣的问题可个别解决或引导课外去探究。
一、强调阅读、探究性阅读。在教学中，努力建构了一个开放的学习过程。直接从学生学习的难点出发，以中心句“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”为突破口，开门见山引导学生围绕问题去探究、感悟、解决。其次，突出学生阅读行为的自主性，突显学生的认识活动。默读自学、小组合作、汇报交流、文本解读，这些丰富的形式使学生在感悟课程内容的同时，从文中学到的表达方法。由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
二、强调学生创造能力的培养。鼓励学生把搜集到的有关非洲风情与文化资料，办一期有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野;或请学生当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。这样的选择性作业有利于学生创造能力的培养。
资料链接： 一、非洲简介。
[名称]:阿非利加洲，简称非洲。
[位置]:位于东半球的西南部，地跨赤道南北，西北部的部分地区伸入西半球。东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧邻亚洲。
[面积]:约3020万平方千米(包括附近岛屿)。约占世界陆地总面积的20.2%,次
于亚洲，为世界第二大洲。非洲目前有56个国家和地区。
[地理区域]:在地理上，习惯将非洲分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区。 [语言]:非洲语言约有800种。一般分为4个语系。
[宗教]:非洲居民多信奉原始宗教和教，少数人信奉天主教和教。 [自然资源]:非洲已探明的矿物资源种类多，储量大。石油、天然气蕴藏丰富;铁、锰、铬、钴、镍、钒、铜、铅、锌、锡、磷酸盐等储量很大;黄金、金刚石久负盛名;铀矿脉的相继被发现，引起世人瞩目。许多矿物的储量位居世界的前列。非洲的植物至少有40000种以上。森林面积占非洲总面积的21%。盛产红木、黑檀木、花梨木、柯巴树、乌木、樟树、栲树、胡桃木、黄漆木、栓皮栎等经济林木。草原辽阔，面积占非洲总面积的27%,居各洲首位。可开发的水力资源丰富。沿海盛产沙丁鱼、金鱼、鲐、鲸等。
[经济简况]:工业非洲是世界上经济发展水平最低的洲。大多数国家经济落后。采矿业和轻工业是非洲工业的主要部门。黄金、金刚石、铁、锰、磷灰石、铝土矿、铜、铀、锡、石油等的产量都在世界上占有重要地位。农业在非洲国家国民经济中占有重要的地位，是大多数国家的经济支柱。非洲是世界交通运输业比较落后的一个洲，还没有形成完整的交通运输体系。
