科教研究 Ｃ：ｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔ‘ｕｉｌｏ …・ｎ Ｈｅｒａｌｃ ｄ 高职英语教学现状与教法探析 易加钧 （四川水利职业技术学院 四川成都 ６１１ ８３０） 摘要：随着高职院校的发展，英语教学中存在的现状也更为清晰和明了。面对高职院校英语教学现状，英语老师必须调整教学模式，探 索教学方法，真正找到适合自己学校和专业特色的教学法，以适应高等职业教育的发展需要。 关键词：高职英语 教学现状 分层次教学 多媒体教学 中图分类号：Ｇ７１ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３－－９７ ９５（２０１３）ｏｓ（ｂ）－ｏｏ５７－０１ 随着高等职业技术学院由陌生到熟 英语作为一门语言重在应用的目的，也为 进的时代要求。因此，在教学中，老师可根 悉，由不被考生与家长所接受到如今很多 高职院校未来发展，专业架构埋下了危机。 据不同的教学需要，从互联网上下载各种 院校因专业特色，就业理想而被广泛赞颂， 英语资料，优化教学内容并利用互联网增 高职学院走过了成长的十年。但随着高职 ２高职英语教学探析 强师生之间教与学的互动。例如，在讲授高 院校健步发展的同时，高职教育也面临着 ２．１实施分层次教学 职英语第一课《Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ 日趋严重的形势。高职院校的增多，如四川 根据目前高职院校英语教学存在的现 Ｐｏｉｎｔ ｉｎ Ｍｙ Ｌｉｆｅ＞＞（２１世纪大学实用英语 在２０ｌ１年全省共有高职院校４４所，这一数 状，以及高职英语课程教学基本要求，高职 综合教程）时，老师可从互联网上下载一些 字随着新校的加入在不断刷新；各校招生 院校应对英语实施分层次教学。分层次教 国家如英国，美国，澳大利亚等国的大学生 规模的扩大，高考报名人数在０８年达到峰 学的实质，是对学生所学知识与个体分层 初进大学时所见所感所悟的文字和图片， 值后的逐年下降，高职院校专业的单一重 次达到目标，实现学生学习的个体化和老 通过多媒体让学生对《大学，人生的转折 复，这一系列的因素都会制约着高职院校 师指导的层次化。它能适应各类学生进行 点》有更深刻的切身体会‘，这不但可以拓宽 的发展与壮大。面对高职院校未来发展的 层次学习，促使差生逐步提高学习兴趣，优 学生视野，也可增强学生对英语学习的直 挑战，尤其是生源下降的挑战，各个学校只 秀的学生不断取得更好的学习成绩，提高 观性和兴趣。同时，利用教学中的知识点和 有深化改革，提高教学质量，增强专业优 单位时间的学习效率，实现真正意义的素 文章背景，适当穿插一些生动的英语故事， 势，塑造办学特色，才能在未来发展中变危 质教育。笔者所在的学校曾在２００１年９月至 幽默的英语笑话，国外的风土人情等内容， 机为机会，从而立于不败之地。作为高职教 ２００３年７月对三个教学班实行分层次教学 也可以使枯燥的英语学习变得生动有趣， 育中重要一环的英语，也必须认清当前英 的实践，学校在正式上课之前，对三个班的 逐渐形成浓厚的学习氛围。 语教学所面临的现状，分析教学方式，找准 新生进行了一次英语摸底考试，然后根据 当然，在教学中，我们也可以通过其他 教学模式，为办好特色院校增砖添瓦。 摸底考试成绩，结合入学成绩，把学生分成 教学模式，比如游戏教学，情景教学，让学 一个尖子班和两个平行班，分别由三位英 生实际的参入到教学的重要环节中，通过 １高职学院英语教学现状 语老师授课，笔者当时有幸教授尖子班的 游戏形式复习单词，句型；通过创设情景， 正如笔者以前在其他文章中所阐述， 英语。在教学的过程中，笔者真切的感受到 使学生将所学语言材料进行综合，创造性 高职院校的学生大部分英语基础薄弱，单 所教班级的学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃， 的进行表达交流。通过这些教学模式，可以 词匮乏，水平参差。笔者在教学过程中，发 回答问题踊跃积极，尤其是口语，学生得到 使学生寓学于乐，变机械单调的学习为活 现５Ｏ％的学生英语基础差，词汇量少，基本 了充足的练习和自信心的提高；对平行班 泼，轻松的交际性练习，在愉快的气氛中获 的句子表达理解困难 ３５％的学生有一定的 的反馈中，也发现大部分学生重拾信心，捡 得英语知识和表达技能。 英语基础和词汇，但缺乏学习的技巧和应 起了对英语学习的兴趣，学习风气比没有 总之，教学有法，但教无定法。在实际的 用能力，不知道怎样去提高英语的水平， 实行分层次教学的班级大有改观，期末成 教学中我们必须秉承因材施教，根据具体 ｌ ５％的学生英语基础较好，上课也表现积极 绩通过率也达到了９Ｏ％以上。面对这一可喜 学生的现状，学校专业的特点来找准适合 和主动，但随着课程的深入，学习氛围的影 的变化，本应长期推行下去，但在实际实施 自己学校的教学方法，同时，多与其他兄弟 响，惰性增强，逐渐淡化对英语学习的兴 中，却面对许多难关难以逾越，如英语上课 院校交流，积极吸取他们有益的教学方法， 趣。同时，学生经过高考应试教育的洗礼， 时间的安排，专业课程实习的安排，英语老 通过不断的探索，才能使我们的高职英语 习惯了被动学习，缺乏主动性。进入高职院 师时间彼此的协调，等一系列问题都对招 教学适应现代职业教育的发展，才能培养 校以后，没有了高考的压力和前进的方向， 生规模扩大，师资力量不够，教学设备不齐 出具有一定英语语言技能，能用英语进行 一切的学习都以通过考试为主。很多学生 的高职院校带来巨大的挑战。所存在的问 日常交流和简单的专业交流的复合型人 认为，我们高职院校学生毕业后又不能考 题，笔者希望会随着高职院校在自身发展 ７ｒ。 研究生，只要学好专业，找个好工作既可以 壮大中得以逐步解决。 了，又不需要出国，因此，大部分学生强调 ２．２采用现代教学手段。实施多媒体教学 参考文献 专业课程，忽视基础课程，尤其是英语。 随着信息技术的普及 多媒体已经广 ［１】教育部高教 ．高职高专教育英语课程 在学生英语学习困难的同时，我们的 泛应用到了教学领域，不管是小学还是大 教学基本要求［Ｚ】．２０００． 英语教学模式也存在着很大的问题。不管 学，多媒体教学都得到了广大师生的认同。 ［２］胡春洞．英语教学法【Ｍ Ｊ．高等教育出版 是老师还是学校都忽视了对学生英语应用 作为以培养技术，生产，管理，服务等领域 社． 能力的加强，忽视了学生对英语听，说，读， 的高等应用性专门人才的高职院校，我们 【３】王蔷．英语教学法教程【Ｍ】．高等教育出 写，译能力的训练及培养。这样老师只为完 也必然离不开多媒体对现代教学的辅助， 版社． 成教学任务，学生只为通过考试，缺乏了对 这不但是教育部对高职高专教育英语课程 ［４１蒋琳珍．高职英语教学现状之浅析［Ｊ】． 英语教与学的兴趣，长期以往，不但违背了 教学基本要求，也是顺应现代技术，与时俱 外语教学与研究，２００８（５０）：８ｌ一８３． 作者简介：易加钧（１９７３一），男，四川平昌人，ｌ９９７年毕业于四川外语学院英语三系，现为四川水利职业技术学院讲师，本科，教育方向 大学公共英语。 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ５ ７
