《寓言二则》教学设计
学习目标： 1、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“劝、告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”、“揠苗助长”两个成语的意思。
3、比较句子的不同，体会词语“赶紧、焦急”等在句子中的作用。
学习重点：
识记生字词；用自己的话说说成语的意思；能区分句子的不同。
学习难点：
能把生活中的事情与成语寓意联系起来
第一课时
课时目标：
1、识记“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、朗读课文，了解“赶紧”在句子中的作用。
3、能用自己的话，说说“亡羊补牢”的意思，并能联系生活中的事例理解寓意。
教学过程：
一、谈话导入，理解课题
1、导入，齐读课题：12、寓言两则
2、明确学习目标。
二、初读课文，集中识字
学习两则寓言中的第一则：《亡羊补牢》。
1、理解题目意思。初读课文。
2、自己读故事，有书的同学可以标出自然段，并把生字圈出来，对照拼音多读几遍。
3、多种方法，识记生字。
4、趣味识字。
5、指导写字：
三、精读课文
用自己喜欢的方式再读《亡羊补牢》，看看哪几个自然段写“亡羊”，哪几个自然段写“补牢”。
1、哪几个自然段写丢羊？1---4自然段。
那他丢了几次羊呢？
为什么他的羊会丢？
学习第一自然段：
2、第一次丢羊后，街坊看到了，和他有一段对话。
（1）读了他俩的对话，你有什么想法吗？
指导有感情地朗读。
（1）区分句子：
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿！”
去掉吧，语气还一样吗？
（2）街坊这样劝他，他是怎么说的呢？
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
读了他的话，你有怎样的感觉？
再读这个句子，注意句子后面的问号：他用反问的语气，表达出了自己的不以为然、毫不。
（3）师生分角色读街坊和养羊人的对话 ：
（4）拓展：养羊人觉得，羊已经丢了不需要再修羊圈。你们也是这样认为吗？
3、学习第4自然段。
（1）这一段中，用了两个又：因为这两次丢羊的过程是一模一样。
这说明什么？
（2）这4个自然段，写了养羊人两次丢羊的过程。如果用题目中的两个字来概括，就是：亡羊。
4、学习第5自然段：
自读第5自然段：边读边想象养羊人的心情，并把这种心情通过朗读读出来。
比较句子：
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
第二个句子加上“赶紧”，写出了养羊人改错的行动很迅速，不再毫不在乎、不当回事了。
（3）养羊人这次做对了吗？从哪句话可以看出？
从此，他的羊再也没丢过。
5、梳理文章，理解寓意：
一起来看看：
想法 做法 结果
第一次 羊已经丢了 羊圈不用修 又丢一只羊
第二次 后悔 赶紧修羊圈 再没丢过羊
养羊人前后两次不同的想法做法，产生了不同的结果。犯了错误，只要抓紧改错，还不晚。
6、说话练习：
同养羊人在修羊圈时，又碰到了邻居，他们之间会说些什么呢？请你们根据对课文的理解，想一想，写下来。
7、拓展：生活中亡羊补牢的事例。
四、课后作业：
1、读熟课文，把《亡羊补牢》的故事和寓意讲给家人听。
2、读完故事，你想对这个养羊人说什么？
3、预习《揠苗助长》。
