小学教师培训个人研修日志

2021⼩学教师培训个⼈研修⽇志（通⽤7篇）

　　⽆论是⾝处学校还是步⼊社会，说到⽇志，⼤家肯定都不陌⽣，写⽇志可以不断提⾼⾃⾝修养，⽤⾃⼰的情感、态度、⾔谈举⽌给他⼈积极的影响。你还在找寻优秀的⽇志吗？下⾯是⼩编精⼼整理的2021⼩学教师培训个⼈研修⽇志（通⽤7篇），欢迎⼤家分享。

　　⼩学教师培训个⼈研修⽇志1

　　在教学中，尽可能让学⽣主动参与⾃主学习，教学以学⽣为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学⽣深⼊理解感受美术作品的美，使学⽣的创作欲望倍增。尽可能的给孩⼦创造⼀个宽松的学习空间（优美的画⾯，轻柔的⾳乐），使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出了美术学科的特点，学⽣运⽤多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学⽣为本的思想，是把活动作为显线，⽽知识作为隐线。因此教学中要多采取活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学⽬标服务。设计的活动要呈现⼀个知识点。

　　在美术教学中，注重⾯向全体学⽣，以学⽣发展为本，培养他们的⼈⽂精神和审美能⼒，为促进学⽣健全⼈格的形成，促进他们全⾯发展奠定良好的基础。使学⽣形成基本的美术素养。在上美术课，要有美术元素在⾥⾯，情感态度价值观也要⾃然的体现。不光要教孩⼦的技巧，还要教孩⼦的思维。对待学⽣眼光要放⾼些，学⽣掌握的技巧放的低⼀些，给学⽣更宽、⼴的⼀个思路。世界上最复杂的物体，都可以归纳成简单的⼏何图图形。换个⾓度去看同⼀事物，会有意想不到的效果。

　　在教孩⼦的过程中，⼀定要考虑到学⽣的能⼒，给学⽣的思想要保持⼀致。⼀定要联系学⽣的⽣活实际，联系学⽣的⽣活经验。让孩⼦关注⾃⼰⾝边的⼀些关于美术⽅⾯的东西。要从⽣活中，理解线条等美术知识，如：头发、树（年轮）等。培养孩⼦搜集素材的能⼒。⾼段学⽣要注重培养⾃学的能⼒。提问学⽣其实也是引导学⽣的⼀个重要过程。⽰范的作⽤，要处理好⽰范的关系，教师要作为学⽣的楼梯，孩⼦要借助于⽼师向上爬。　　在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。

　　美术语⾔要让孩⼦多使⽤⼀些。尤其是欣赏评述课中，让他们把⾃⼰的感觉说出来。试图在美术欣赏过程中，强调评述。总之，合作的精神，解决问题的能⼒，搜集素材的能⼒，创造⼒的培养在美术课中很重要。

　　⼩学教师培训个⼈研修⽇志2

　　⼀、教育教学理念

　　1、此次信息技术应⽤能⼒提升项⽬培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每⼀天紧张有序的培训都使我在观念上有⼀个更新。在平时教育教学中，我都停流在基本应⽤上，然⽽通过此培训，才真正的认识到⾃我在专业⽅⾯还有许多的不⾜，在今后的业务提升⽅⾯还有⼤量的知识要学习，教育教学模式上也还有很多地⽅需要改进。

　　2、随着信息化快速发展，作为⼀名教师，必须具备良好的信息素养是终⽣学习、不断完善⾃⾝的需要。作为⼀名教师应具有现代化的教育思想、教育理念，要掌握现代化的教学⽅法和教学⼿段，熟练运⽤信息⼯具对信息资源进⾏有效的收集、加⼯、组织、运⽤；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满⾜现代化教学的需要；信息素养成了终⽣学习的必备素质之⼀，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为⼀名满⾜现代教学需要的⾼素质的教师。　　⼆、专业知识⽅⾯

　　在四川电⼤学习期间，通过聆听张思、丁⼒等⽼师的专题讲座，使我充分认识到作为新时代⽼师，⾸先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能⼒和获取信息的能⼒，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能⼒和综合运⽤能⼒。当今，信息技术的发展及变⾰速度太快，要求我们要不断学习，不断接受新知识，不断掌握新技术。时代的发展需要我们主动的去学习，去提升⾃⼰的专业技术能⼒及知识。

　　三、平台的搭建

　　不论是集中学习，还是⽹上学习，来⾃不同地⽅的教师及专家、指导⽼师，和睦相处、相互学习、互教互助。通过QQ群，教师⼯作坊等⽹络平台，在学习中事半功倍，取得很好的效果，这种培训模式就很不错。

　　通过这次培训，让我受益匪浅，学习后不仅⾃⼰要将所学应⽤于教育教学中，⽽且还肩负着将来学校教师在信息技术应⽤能⼒提升⼯程中培训、指导等任务。这将在我今后的⼯作中有着⾮常重要的作⽤及意义，我⼀定会扎实⼯作，努⼒学习，把⽤所学到的教育技术知识更好地应⽤到现代化的教育教学中，把所学知识传授给学校中其它教师，为学校的发展，信息技术应⽤能⼒提升⼯程做出⾃⼰的贡献。

　　⼩学教师培训个⼈研修⽇志3

　　我是⼀名⼩学教师，任教后担任⼩学低年级班主任⼯作。我从别的⽼师⼿中⼀个班⼀个班地把学⽣接过来，⼀年后，⼜⼀个班⼀个班地送出去，其中既有成功的喜悦和⾃豪，⼜有失败的苦恼和⾃责。要做好⼩学班主任⼯作，⾸先，班主任⾃⾝要有⼀种凝聚⼒。这种凝聚⼒，就是⼀种潜在的吸引⼒，巨⼤的向⼼⼒和⽆形的感召⼒。在学⽣⼼⽬中，这种凝聚⼒，既有母亲般的挚爱，⼜有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚⼒，就容易吸引童⼼，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。

　　我认为，⼀个⼩学班主任要有凝聚⼒，就应该这样对待⾃⼰的学⽣：　　⼀、真诚坦率。

　　接⼀个新班后，我总是尽可能做好三件事。⼀是开好和同学的见⾯会。会上，我开诚布公地把⾃⼰的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学⽣。使学⽣了解⾃⼰，沟通感情；⼆是和学⽣谈⼼，⼀个个地了解他们的家庭⽣活、周围环境、个⼈交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学⽣，交上朋友；三是仔细留⼼观察，逐个了解他们的思想、学习情况和⼼理、性格特点，对每个学⽣的情况尽可能做到全⾯了解，⼼中有数。这样，在较短的时间⾥，我对学⽣有了⼀个基本的、也是全⾯的了解，学⽣也消除了对我的陌⽣感和害怕的⼼理。　　⼆、理解宽容。

　　现在，社会上有⼀种提法“理解万岁”，成⼈需要理解，⼩学学⽣更需要理解、需要宽容。新时代的少年⼉童，他们富有幻想，敢于实践，常常有⼀些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任⽼师要能理解，进⾏具体分析和引导。另外，⼩学学⽣⾃制能⼒较差，是⾮观念不⼗分清楚，容易⼲傻事，犯错误。⽽对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚⾄训斥体罚，⽽要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进⾏思想教育。⼀旦认识和改正错误，就要宽容，要⿎励他们再接再励，这样做，容易加深学⽣与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。　　三、关⼼尊重。

　　我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关⼼，有尊重，这是教书育⼈的前提和保证，更是⼀个班主任应该认真做到的。对学⽣的关⼼和尊重，应该贯穿于班主任⼯作的全过程，学⽣思想、学习、⽣活⽅⾯的倾向和问题要处处留⼼，学⽣的意见、建议，甚⾄批评要虚⼼听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学⽣的家庭或周围环境发⽣较⼤变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新⿎起前进的风帆。

　　学⽣的事要让他们⾃⼰去做，教师不能事事包办代替，这是育⼈之道，也是班主任⼯作的⼀个重要原则和⽅法。只有坚持这样做，才能培养学⽣的动⼿能⼒，增强⾃⽴意识。

　　⼩学教师培训个⼈研修⽇志4

　　经过⼗⼏天的紧张培训学习和基地研修，再思考与内化，结合⾃⼰⼯作实际，作如下报告：　　⼀、研修学习活动收获

　　第⼀、集中学习，给我⼀个在学校管理上清晰的思路，作为校长要在全⾯掌握学校学⽣个性，教师风格，学校特点的情况下制定科学的学校发展规划，认真实施，努⼒提⾼管理⽔平。让我明⽩校长⾸先要突出德育管理⼯作，把学⽣教师引导培训塑造成有⾼尚道德的⼤写的“⼈”，在此基础上其它问题就会迎刃⽽解。

　　第⼆、制定提交个⼈研修计划，让我带着管理实务问题和困惑，认真思考，定出了研修⽬标内容⽅案，为深⼊学习础定下基调，有的放⽮地进⾏。

　　学次学习为⼯作指明了⽅⾯。教学活动，在“以校为本加强管理，科研先导提升质量”的总⽅针指导下开展，分教学管理、常规检查、校本培训及课程⼤块进⾏。学校强化、细化、精化管理过程。形成了易操作、细检查、速反馈的机制。富有特⾊的是《周⼯作安排》、《教师研修⼿册》、《与学⽣⼀同成长》、《师徒同讲⼀堂课》两周⼀次的专题讲座、《教育叙事》、《反思集锦》。课堂教学的实施不华丽、注重学⽣学会与会学。教研活动⾸先参加者⼈⼈签到⼊座，然后授课教师简说本节课教学意图设想，参与教师⼈⼈评说，聘请的⽼教师评课，分管校长或教导主任⼩结，全程都做详细记录，最后授课教师填写改

进课堂教学表，这些对教师的成长起着⼗分重要的作⽤。校本课程⽴⾜于学⽣当前学习实际，分年级设“经典诵读”、“趣味数学”、“习字和⽇记”、“读书和古诗欣赏——⾛进诗歌之门”。形成了体系促进着学⽣的发展。

　　第三、总结交流培训学习⼼得，撰写研修报告，让我进⼀步借鉴锡⼩的经验，针对我校实际，反思、内化所学，为我改进学校管理⾏为提供了科学的动⼒和⽬标。今后，我校要与锡⼩结成对⼦，为更好的教育交流、学习探讨打下良好基础，提升我们学校的管理⽔平。

　　⼆、研修后给我的总体感悟是：

　　校长有⼀套本校发展的思想理念，并能坚持不懈地贯彻执⾏，同时校长努⼒成为“教师的教师”。学校教师队伍素质⾼，朝着学习型、专家型队伍不断前进。

　　学⽣发展在合格+特长的路上奋勇争先，学校为学⽣的全⾯发展，特长培养创造了⽐较良好的条件与环境，让学⽣获得实质性的发展。

　　本次学习，内容丰富，层次⾼，既补充更新了我的教育理论知识，⼜给了我许多思想上的启发，激发起了创新的激情。通过学习，我深深体会到，只有⽴⾜于教师，⽴⾜于学⽣，⽴⾜于课堂，⽴⾜于校本，深化学校教育教学改⾰，才能建设新型优秀学校。作为教育管理者要实现教育的最佳境界，实现思想与思想的交流，⼼灵与⼼灵的沟通，那就的⽤⼼做事，今后，我们将凝神聚⼒抓好教育教学⼯作，以先进的理念管理学校，以发现问题－提出问题－研究问题－解决问题贯穿教育始终。　　在深⼊学习中，感受到了严谨认真的教学态度，专业务实的⼯作作风，温⽂尔雅的学者风范，厚重的⽂化底蕴，浓浓的书⾹⽓息，尊重的教育、⼈⽂的管理。⽅⽅⾯⾯、点点滴滴都值得我们思考。

　　⼩学教师培训个⼈研修⽇志5

　　这次班主任国培有⼀百⼈，分两个班，上课的讲师是交换进⾏。于是午饭时坐在⼀起⼤家就交流讲师如何，内容怎样。今天中午的交流很有些意思，⼤家都不评判，只是在问到时本班级成员相对⼀笑，很有⼀种⼼有灵犀的感觉。那个问话的⼈也就了然于胸，恍然⼤悟的继续吃饭了。

　　说实话对于今天的培训安排我是有些奇怪的，奇怪于培训中⼼选这样的⽼师做报告是想给我们启迪、震撼还是思考……　　中午南京⼗三中潘旭东⽼师交流的是《爱⼼浇灌，责任付出——中学班级⽂化建设的思考的思考》。讲座伊始，我对潘⽼师不断思考的精神是极其佩服。作为⼀个⾼中班主任，能在班级进⾏⽂化建设并带领着⼀届届学⽣以优异的成绩考⼊⼤学，这确实值得骄傲值得赞扬。但问题是这成绩背后的东西是什么，据潘⽼师⾃⼰介绍他是没有让学⽣做⼤量作业，⽽是在预习复习（前课、后课）上下功夫，并且他培养班⼲、培养学⽣⾃主能⼒，这点我很是欣赏。

　　他是个刚性的⼈，性格爽直，声震云霄，在教室外依然可以听得⼀清⼆楚。可听了⼀段后就不⼤感兴趣了，因为他不断的⼀直的在像我们诉说他的上学经历，他的⼯作情况，如何优秀如何有⽔平如何有成绩。另外他介绍的其他⼏个细节使我很是怀疑：

　　1、⾃⼰从来没有请过⼀节病假，只有⼀次旷课是实在起不来床⼈事不省；　　2、学校要求学⽣7点20上早读他要学⽣7点到，于是学校抓不到迟到的；

　　3、⾃⼰忙得很以⾄于上课前顾不得备课，但课应该上得不是很差……看着他的表演听着他的讲座头脑⾥却浮现出昨晚查阅他资料时在贴吧上看到的部分内容。当个⽼师在贴吧上被学⽣说上⼏句是很正常的事情，但最起码可以反映⼀个问题，那就是他的教育并⾮向他所说那样深得⼈⼼。于是，我郑重的在笔记本上写下⼀⾏字：⽼师，你考虑学⽣了吗？

　　班主任是⼈，不是神。如果按照他的做法⽆怨⽆悔的付出，什么⼼都要操什么事都要做，即使是爱，学⽣愿意接受吗？他考虑过学⽣需要什么吗？或许这是由⾼中与初中的不同地位机制造成的，但我⼼⾥依然不⼤舒服。尤其是⽿边不停的充斥着“这在我们学校是我⾸创的，其他班是没有的……我创设后现在在学校进⾏了推⼴，效果很好……我们学⽣有五⼗⼏⼈，其中四⼗六⼈考上⼆本以上……我现在是中层，即使我以后有机会成为校长，我也要继续带班主任……我每天忙得⼀分钟时间都没有，更别提读书了……”

　　我⽆意嘲笑他的⾃信，更⽆意嫉妒他的成功，只是很想问他⼀句，在他的连班委都要指定的强势管理下，学⽣有没有⾃我？听着⾃⼰⼼底弱弱的声⾳，看着围着他拷他的上课资料的诸多⽼师，叫我不禁有些怀疑⾃⼰⽴场是否有误……

　　⽽下午江苏省教科院的黄正平教授的《德育，班主任的重要职责》则让我坚定信⼼，我没错。和其他教授案例丰富的讲述⽐较起来，黄教授的纯理论讲座⽆意是极其枯燥的，⽤某⽼师的话来说“当班主任就是德育教育，谁不知道这个啊？”可我依然从他的讲座⾥听出他的⽴⾜点：学校德育的核⼼理念是以⼈为本。　　1、⽣活是⼉童形成与发展的源泉；　　2、⼉童是其品德发展的主体；　　3、⼉童品德发展是⼀个过程；

　　4、⼉童的品德是⼀个整体。

　　⽽对于学⽣的品质教育，则是我们所有班主任需要注意的，其关键是“养成教育”。“养成教育”⼀词最早听到的是刚毕业时，⼀直以为是学⽣养成⾃习安静学习的习惯，现在才明⽩是养成各种各样社会需要的.做⼈、做事、学习能⼒与素养。“养成教育”的实施策略需要的班主任做好三点：强化基础性的价值引导；内化关键性的内⼼体验；外化根本性的注重实践。⽽要做好这些内容，教师需要要⾛的最终⽬的地是不断的提升专业化⽔平。

　　看看今天两个讲课⼈传达的内容，再听听九个省市其他⽼师的交流与意见，我突然就有⼀种孤独感。我的教育观点教育思想是否有些不⼤合群？我的欣赏⽔平是否过于与众不同？我下步⼯作内容到底该如何⽴⾜？

　　但我不是⼀个随便改变⾃⼰意见的⼈，尤其是事关信念与孩⼦们的幸福。思考思考再思考，适合学⽣的就是最好的，这点，永远不变！！

　　⼩学教师培训个⼈研修⽇志6

　　为了进⼀步提⾼教师的课堂教学能⼒，我省组织了⼀次教师远程培训学习活动，所有参加本次培训的教师，都热情⾼涨地投⼊到学习中去，在上级部门的安排下，我参加了“⼩学数学”班的远程培训学习，从中受益匪浅，下⾯做⼀下学习总结。　　在培训学习期间，我经常上⽹参加学习：坚持在线学习20多⼩时。我⾃始⾄终地认真学习，多遍聆听专家的精彩讲座，按时按量完成作业，⽤⼼去领悟他们的观点，汲取精华。

　　作为⼀名⽣活条件较差的农村教师，⽹上在线学习，⾯临的难题是硬件设备电脑和⽹络的保障，学习时间的保障，使⽤电脑能⼒的制约，存在的问题和困难⼜不能及时的解决，我就充分利⽤暑期教师值班的时间，抓紧⼀分⼀秒在线认真地学习，看视频、做作业。虽然学习真的很累，学习时间长了很疲劳，但是我觉得学习的收获也是很⼤的。

　　这次培训可以说是送给我们⼀线教师的⼀顿丰盛的⼤餐，以专家讲座为主，内容丰富、实⽤。既重视对学员理念的更新，⼜重视具体操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有具体的教学⼯作实践经验的交流。通过学习，使我对⾃⼰的专业发展有了更明确的⽅向。反思⾃⼰平时⼯作中的困惑，认真体会学习培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。　　⼀、培训学习提⾼了我的思想认识

　　⼈的思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。以前，我们⼀线教师只重视教学经验，却很少吸收新鲜事物和信息。经历参加这次培训学习后，使我认识到，通过⽹络可以了解到⾮常⼴阔的世界，可以接触到许多有经验有理论素养的专家⽼师，可以学习到成体系的专业教学理论知识。树⽴终⾝学习理念，跟上社会进步的脚步，这种思想观念上的转变对于打造名师，发展专业极为重要。

　　由于长期在农村⼯作和⽣活，没有及时、更好地了解教育的现状和教师成长⽅⾯的情况，对⾃⼰所从事的教育教学⼯作缺乏全⾯的了解。通过这次培训学习，我清楚知道了新课程改⾰对教师提出了新的要求，如今的教师应成为教育教学的研究者，成为新课程的开发者和建设者，成为学⽣学习的引领者、促进者、合作者。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育⼯作，要不断地提⾼教育教学⽔平，不断总结⾃⼰的得失，才能适应教育发展对我们教师的要求。我深深地感受到，作为新时期的教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，具有专业知识与技能，才可以做好⼀个新时期的教师。

　　这次培训要求每个学员写作业，写学习⽇志，写学习总结，反思⾃省。也使我认识到继续教育的重要性，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树⽴“活到⽼，学到⽼”的终⾝教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂⽽⼜富有创造性的教育⼯作。只有不断学习，不断充实⾃⼰的知识，不断更新⾃⼰的教育观念，不断否定⾃⼰，才能不断进步。

　　⼆、培训学习夯实了我的专业知识基础

　　想给学⽣⼀滴⽔，教师就必须具备⼀桶⽔。这是不准确的，我们教师要具备⼀桶清澈新鲜、源源不断的⽔。作为⼀名⼩学数学教师，⾸先应该具备的是全⾯系统的学科知识。这次培训学习，专家引领我们⾛进新的教育教学理念，为我们今后的⼯作提供了源头活⽔，帮助我进⼀步领会了新课程的教学理念，让我对⼩学数学教学有了深⼊的理解与思考，帮助我准确地把握了⼩学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新⽅法、新⼿段，并且能够有效地运⽤到⾃⼰的实际教学中去。

　　三、培训学习更新了我的教学理念

　　教师是新课改的具体执⾏者，执⾏者的意识和素质是很关键的，所以在进⾏教学的过程中，教师必须要具备较⾼的专业⽔平，并⾃觉进⾏教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努⼒实践、探索，提⾼⾃⼰的课堂教学⽔平。在培训学习中，让我反思再不能⽤⽼⼀套的教学⽅式了，在课堂上教师要更多的引导学⽣参与到教师设计的问题探究中来了，那么这对教师的要求提⾼了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学⽣有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，⼀节课就四⼗分钟的时间，学⽣参与课堂的机会多了，⽼师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学⽣把要掌握的知识学熟学透，这也是⽼师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学⽅法已经完全不能适应新课改了。所以作为⽼师⼀定要认真学习新的教学理念，努⼒提⾼⾃⼰专业知识。同时，要提⾼认识⽔平，扩⼤⾃⼰的知识

⾯，提⾼信息获取、加⼯和传播⽔平。

　　本次培训学习内容丰富，各位专家从⾃⼰切⾝的经验出发，畅谈了他们对教育教学领域的独特见解。让我更清晰地意识到教师该如何看待⾃⼰所处的位置，该如何去提升⾃⼰的专业⽔平。

　　⼩学教师培训个⼈研修⽇志7

　　只要功夫深，铁杵磨成针。真的啊，经过了⼗年的时间，从20xx年启动基础教育课程改⾰。⼗年间，经历三次反复修订，20xx年终于完成并颁布了新的课程标准。⼗年磨出的这⼀剑，真的是浓缩出了精华。新课标⼀颁布出来，县教育局就进⾏了培训，我有幸参加了这次培训，让我⼼⾥有说不出的雀跃。

　　在我⼼⾥最开始扎根的就是那“四个坚持”。这“四个坚持”是整个新课标的总理念，是新课标执⾏的总的指向标。以下是我对它的⼀些认识：

　　⼀、坚持课程的四个基本理念

　　这个“四个基本理念”分别是全⾯提⾼学⽣的语⽂素养；正确把握语⽂教育的特点；积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式；努⼒建设开放⽽有活⼒的语⽂课程。

　　其中全⾯提⾼学⽣的语⽂素养是前提。学⽣的语⽂素养包括语⽂能⼒及语⽂知识、语⾔积累、审美情趣、思维品质、思想道德、学习⽅法、学习习惯等要素的融合。只有学⽣的语⽂素养提⾼了，⼀切问题就有了利刃。正确把握语⽂教育的特点是关键。语⽂课程是⼀门实践性很强的课程，应着重培养学⽣的语⽂实践能⼒。积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式是只是成就⼀切的⽅法，只有⽅法得当，才能有进⼀步的提⾼，才能有发展——建设开放⽽有活⼒的语⽂课程。　　⼆、坚持“三个维度”的语⽂课程⽬标

　　从“知识与能⼒、过程与⽅法、情感态度和价值观”的三个维度构建的语⽂⽬标体系，是“得⾔⼜得意”。它从语⾔⽂字⼊⼿，理解内容，体会情感，同时，引导学⽣揣摩、体会这样的内容，这样的情感是怎样通过语⾔⽂字来表达出来的。让学⽣既理解掌握⽂本内容意思，⼜能理解语⾔，揣摩⽂章表达，积累语⾔。　　三、坚持培养创新精神和实践能⼒

　　现在的学习不再只是⽼师把知识灌输给学⽣，⽽是让学⽣在⾃主、合作、探究中感悟、领会、理解知识，从⽽彻底成为⾃⼰的东西。在学习中⿎励学⽣各抒⼰见，⼤胆质疑，允许出现课堂上所谓的“杂间”，培养学⽣动⼿操作，动脑思考的习惯和能⼒。

　　四、坚持推进“⼉童阅读”

　　现在讲究给学⽣减负，要让学⽣“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”，要激发学⽣的阅读兴趣，加强阅读的指导、交流、展⽰。低年级要抓兴趣，使我们的孩⼦喜欢阅读，感受阅读的乐趣；中年级的要抓习惯，要养成读书看报的快惯；⾼年级的则要扩⼤阅读⾯，培养学⽣独⽴的阅读能⼒，包括从阅读材料中找到有价值的信息的能⼒。

　　这“四个坚持”也是我的坚持，我要把这“四个坚持”铭记于⼼，坚持着我的坚持。培训很短暂，但我以后的路还很长。我⼀定要致⼒于对⼩学语⽂新课程的探究，争取有更⼤的进步！【2021⼩学教师培训个⼈研修⽇志（通⽤7篇）】相关⽂章：1.2.3.4.5.6.7.8.