塞 Ｎｏ．７ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ Ｊｕｌｙ 基于积极心理学理念的高职心理健康教育模式研究 魏敏 摘要：积极心理学是一种相比于主要将注意力放在学生心理疾病的传统健康教育而言，是一种主要以关注和挖掘学生正向人格为 主要研究方向的新型心理健康教育形式。在高职教学心理健康教育课程中应用积极心理学理念，将能够为国家培养出更多积极向上 心态的人才创造良好条件。 关键词：积极心理学理念高职心理健康教学模式 中图分类号：Ｇ７１０ 文献标识码：Ｃ ＤＯｔ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１４．１４．０６６ １积极心理学概念 积极心理学属于心理学范畴一个新的研究方向，是一种以研 究人类积极特质为主要方向的学科。这种新型心理学理念是以 在中应用积极心理学理念，首先能够提高学生的自信心，让他们 用正确的价值观和人生观去看到周围事物，从心理上得到安慰和 平静，真正从源头上改善学生的心理不健康问题。 第三，积极心理学理念在高职院校心理咨询方面的应用。心 促进人的消极心理向积极心理转换为根本目的的心理健康教学 理念，在高职院校中应用积极心理学的根本目的就是为了培养出 理咨询也是高职院校心理健康教育活动的一个重要内容，在解决 学生心理不良问题方面发生一定作用。但是，大量实际调查结果 显示，高职院校心理咨询的主要方向都是以学生不良心理为主。 更多健康开朗、积极向上健康心理的有才青年，为国家未来的健 康发展奠定良好基础。积极心理学之所以会出现主要源于消极 心理学因为过度强调人的弱点和缺点，使得更多人将更多关注点 放在人格的成长方面，在很大程度上削减了人们的幸福感，甚至 还会造成人的性格发生扭曲。而积极心理学而主要是关注人性 且一般需要开展心理咨询的学生都是在心理调查中不良心理问 题的得分较高的学生。而由于在完成心理健康普查后，不良心理 得分较高的学生本身就已经开始有焦虑和不安感，若在完成普查 后就被教师要求到心理咨询办公室内进行咨询，那么学生甚至会 因此而产生抵触和恐惧心理。所以，即便要求学生到咨询室进行 心理咨询，一般所取得的效果也比较小。因此，针对这种情况，积 极心理学的懈决理念是，在心理普查得分出来后首先不要安排学 格好的、积极的一面，有助于人们看到自己更多优点，提高自信心 和养成积极向上的性格。所以，在现代社会积极心理学的产生应 该可以说是一种必然。 ２积极心理学理念在高职心理健康教育中的应用 第一，高职学校心理健康教学概况。积极心理学理念虽然在 生进行单独心理咨询，而是教师在心理课堂上先给予学生更多的 关注，观察和掌握学生性格中的积极点，然后再根据这积极点对 其继续积极心理咨询。咨询过程中主要是以围绕学生的积极性 格为主，对这些积极性格进行肯定，让学生了解到自己拥有的这 二十一世纪初期就应该开始产生，并逐渐被应用在实际教育中。 但是，对我国各大高职院校应用积极心理学理念现状进行调查发 现，大多数院校并没有能够很好的吸收积极心理学理念，在进行 心理健康教学过程中仍然是采用传统的消极心理学教学模式，以 关注学生不良的、敏感的问题为主要教育方向。对于学生的优秀 品质和性格特点等方面的关注度比较小。这种情况虽然短时期 内感觉会有助于学生消除不良的心理问题，但实际是随着时间的 不断推移，学生会将越来越多的关注点放在改正不良心理和性格 方面，而不是去培养自己的积极品格方面，最后教师也就会自然 而然的失去了引导学生向积极方向引导的机会，无法促进学生潜 力的发挥。 些“积极性格财富”，从而提高其自信心。 ３高职院校积极心理学理念健康教育未来发展方形 针对当前高职院校心理健康教育存在的吸取积极心理学理 念还不足的问题，在未来发展过程中，高职院校应该要对积极心 理学理念进行最深人的了解，并在实际课堂中应用积极心理理 念，将更多关注点放在学生积极性格的肯定方面，让学生能够更 加深刻的感知到什么是快乐、什么是幸福。对于学生缺陷心理和 不良心理虽然不能重点关注，但是也应该作为辅助材料进行教 学。另外，为了能够真正发挥积极心理学教学的作用，学校除了 要开设心理健康课堂和设计心理咨询室之外，还应该将这种积极 心理渗透到学校每一项教学和管理活动中，为培养学生的健康心 理创造更好环境。 参考文献： 第二，积极心理学理念在高职心理课堂中的应用。在高职院 校心理教学课堂中应用积极心理学理念，并不是意味着要摒弃消 极心理学所有的教学理念，而是应该在将重点放在人格积极特征 教学的同时对心理缺陷以及心理疾病等相关知识进行相应的教 育。如此，能够保障学生在拥有健康积极向上人格的基础上对心 理疾病和缺陷进行适当的自我调节。且由于进入高职院校的学 生很多都是高考失利的，本身就有较大心理压力的负担，且在入 院后还会因为学费或教学条件等与本科学校学生有差距而出现 低人一等的自卑心理。若学校在开展心理健康教学时将重点放 在这些不良心理的讲解和改善方面，那么就会有可能将学生的这 【１吴建强．１］基于积极心理学视角下的大学生心理健康教育Ｕ１．九 江职业技术学院学报，２０１０，１７（４）：６２１—６２２． 【２】刘湘玲，童志宏．积极心理学视野下的高职院校心理健康教育 模式［Ｉ１．职业教育研究，２０１０，１４（１）：４１５－４１６． 作者简介：魏敏，永州职业技术学院，湖南永州４２５０００ 些不良心理进行无限放大。如此，既不能够达到培养学生健康心 理的目的，甚至还有可能会起到反作用。所以，在高职心理课堂 ８３—
