创新管理
DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2018.22.159
2018 NO.22Science and Technology Innovation Herald科技创新导报浅谈高等学校实验技术队伍建设现状及对策
陆鑫
(苏州大学医学部公共卫生学院 江苏苏州 215123)
①
摘 要：实验技术队伍在高等学校实验室建设中具有重要的作用，在培养创新型人才的过程中具有关键作用。本文对目前高等学校实验室中实验技术队伍的现状和存在的问题进行分析，从实验技术队伍组成的明确、实验技术队伍结构的优化、实验技术人员培养的加强、实验技术队伍评价、激励制度的完善等各个方面，以建设一支专业技能高、综合素质强的实验技术队伍。关键词：实验技术人员 队伍建设 创新型人才中图分类号：G2 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2018)08(a)-0159-02Abstract: The experimental technical teams play an important role in the construction of laboratories in colleges and universities. This study analyzes the current situation and problems existed of the experimental technical teams in colleges and universities, and explores how to building a high level, high quality experimental technical team through pinpointing composition, adjusting and optimizing the structure, strengthening cultivation and perfecting the mechanisms.
Key Words: Laboratory technicians;Team construction; Innovation talents
高等学校负有培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重要责任[1]。在高等学校的教学和科研工作中，高校实验室是其重要的组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要环节和基本平台，具有独特的作用，不是一般的理论教学能够替代的。而建设一支业务素质高、结构合理、专业知识和技能高的实验技术队伍是实现高校培养创新型人才的关键。为了加强高校实践育人工作，提高高校培养创新性人才的能力，进而规范和加强国家级实验教学示范中心的建设和运行管理，教育部在2016年颁布了《国家级实验教学示范中心管理办法》。在国家的高度重视下，高校实验室建设和实验技术队伍建设也在不断的发展。在新的形势下，如何建设一支专业技能高、综合素质强的实验技术队伍成为高校实验室建设急需解决的问题。
1 高校实验技术队伍建设的现状
1.1 思想不重视
在高校的发展过程中，对实验技术队伍建设重视程度不高，主要体现在重视理论教学，轻视实践教学，把实验教学当作理论教学的辅助和补充，这种传统观念在很大程度上影响了实验技术队伍的建设和发展[2-3]。此外，学校经常安排一些不适合实验室工作的人进入实验室岗位，比如说将引进人才的家属安排到实验室工作，解决人事方面的问题，这使得实验技术队伍的专业技能大幅降低，影响到实验教学的质量。在高校中，实验技术人员的地位明显低于专职教师和行政管理人员，很少能够参与到学校的决策管理中去，他们在教学中的地位得不到足够的重视，不能够获得相应的尊重，这就使得实验技术人员的工作积极
性不高，影响实验室建设的发展。一些校领导不能看到实
验技术队伍在学校发展当中所起到的作用，在制定方针时，往往重点发展专职教师和科研团队，而忽视了实验技术队伍的建设，长此以往，实验室技术人员队伍建设必然跟不上学校发展的脚步。1.2 队伍结构不合理
实验技术队伍的结构主要包括专业结构、年龄结构、学历结构、职称结构等几个方面，目前，高等学校中实验技术队伍的结构普遍存在着不合理的现象[4]。这主要是因为高校对实验室技术人员队伍的筛选标准不严，使得实验室技术人员队伍的整体素质不高。其中，年龄结构和学历结构不合理大大制约了实验技术队伍的创新能力。从年龄结构来看，目前实验技术人员的年龄普遍过大，从学历结构的角度来看，虽然近几年来新入职的实验技术人员要求最低具有硕士学历，但是所占比例依旧偏低。从职称结构来看，一般高等学校实验系列没有设置正高级实验师专业技术职务，而副高级岗位数量偏少，实验技术队伍的高级人才严重不足。从专业结构的角度来看，部分实验技术人员并不具备相应的专业背景，这是受到传统观念的影响，认为实验技术人员只是实验室中仪器设备的操作员，做一些日常的的实验室安全管理工作，并不需要较高素质的人才。随着国家对教育改革力度的不断加大，对实验技术队伍综合素质的要求也越来越高，所以在专业结构、年龄结构、学历结构、职称结构等方面，都需要采取举措，改善实验技术队伍结构不合理的现状。1.3 培训机制不健全
当前高校对实验技术队伍的建设缺乏成熟的培训机制。长期以来，由于受到“轻实践”的传统观念的影响，对实
①作者简介：陆鑫（1986—），女，汉族，江苏徐州人，硕士，助理实验师，主要从事实验室管理工作。
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科技创新导报2018 NO.22Science and Technology Innovation Herald验技术队伍建设的重视力度远远比不上对理论教学队伍建设，也没有制定相应的短期培训计划和长期培训目标[5]。虽然近年来国家加大了对实验技术队伍的投入力度，但是大部分高校都把投入力度放在了大型仪器的购买方面，缺乏对实验技术人员进行有组织、有计划的培训。高校实验室管理部门一般会组织实验技术人员参加相关的安全管理知识培训，很少组织专业技能方面的培训，实验技术人员也很少有进修的机会或者与外校的实验技术人员交流、研讨的活动。这就使得实验技术人员少有机会和途径提高自己的专业知识技能，一搬只能通过自学的方式提高专业水平，这大大降低了实验技术人员的学习积极性，有碍于实验技术队伍建设水平的提高。1.4 管理制度不完善
当前高校对实验技术队伍的管理制度不完善。高校制把实验技术队伍作为教师的辅助，没有制定一套针对实验技术队伍的完善的管理、评价以及激励制度[6]。对于相同职称的实验技术人员，不管做了多少工作，承担了多少实验课程，服务水平怎么样，劳动所得酬金都一样，这样会严重阻碍了实验技术人员的工作积极性。此外，职称评定标准不符合实验技术岗位的特点，评定职称的时候参照教师的标准，一味地去要求实验技术人员发表不擅长的科研论文和科研项目等，加大了职称晋升难度，导致很多实验技术人员因为晋升要求的问题，把主要精力投入到发科研论文和做科研项目上面去，敷衍本职工作，影响了实验技术队伍的建设。而且大多数高校的实验系列没有正高职称，实验系列的最高职称为相当于副教授级别的高级实验师，无法满足高水平实验技术人员个人长远发展的需求。
2 加强实验室队伍建设的措施与建议
2.1 明确实验技术队伍的构成及岗位职责
实验技术队伍是指从事实验教学、科研实验、仪器设备维护与管理等工作的人员，主要包括实验教师、实验技术人员、实验室管理人员等几类工作岗位[7-8]。实验教师主要负责高校中的实验教学部分；实验技术人员负责部分实验教学中实验操作、科学研究中实验准备、仪器设备的使用和维护等；实验室管理人员负责实验室日常管理、协调等事务性管理工作。2.2 转变观念，科学设岗，优化实验技术队伍结构
培养具有创新精神和实践能力的高素质人才离不开高水平的实验室，因此，高校领导首先需要转变传统观念，提高实验教学在高校教育中的地位，像重视理论教学一样重视实验教学工作，而不仅仅是口头上的重视。学校在挖掘现有实验技术队伍力量的同时，有重点、有选择地引进高层次、高素质的实验技术人才；以学科建设为导向，合理确定实验技术队伍的结构比例和岗位职务。与此同时，实验技术队伍中的工作人员也要转变观念，摒除实验室工作是次要的、低价值的传统观念，在思想上重视实验工作，以教师的高标准严格要求自己，提高职业修养和专业技能。
2.3 加大培养力度，提高实验技术队伍的综合素质
第一，大力支持实验教师和实验技术人员在能够完成本职工作之余，在职攻读本职工作相关的硕士学位，甚至
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是攻读博士学位，提高自身的学历水平。第二，加强对实验技术队伍的专业技能培训，更新知识结构，夯实理论基础，提高实验技术人员的专业技能水平和实践创新能力。第三，鼓励和支持实验技术队伍人员通过多种形式出国进修或培训；鼓励和支持实验技术队伍人员与校外高层次、高素质人才进行沟通和合作，开阔视野，拓宽思路。2.4 完善激励制度，促进实验技术队伍建设
首先，建立和健全考核制度。对于实验技术队伍中的实验技术人员，从以下几个方面进行全面考核，主要包括教师职业道德、专业技能水平、技术开发能力和实践技能等，把考核的内容和最终结果记录在案，并作为其进修培训、岗位聘任、评奖评优的重要依据。其次，完善激励制度，调动实验技术人员开展技术创新的积极性。鼓励实验技术队伍人员开展创新性实验、设计性实验，对实验室项目和实验设备的进行技术创新，并对取得成果的个人和团队给予奖励；对于无法完成指定工作任务、造成不良影响的实验技术队伍中个人和团队进行适当的处罚。赏罚分明，才能有效的调动工作人员的工作积极性，保障实验技术队伍的健康发展。
3 结语
实验技术队伍肩负着高校培养创新型人才的重任，在
高校教学工作和科学研究工作中具有重要的作用，当务之急就是要加强实验技术队伍建设。对于目前实验技术队伍存在的现状和问题，高等学校需要思想，转变传统观念，以学科发展为导向，从科学设岗，完善考核、激励制度、加大培养力度等方面入手，建设一支专业技能高、综合素质强的实验技术队伍。
参考文献
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