大狮子教学反思

3、学生实践、教师巡视辅导。

师：“好，看了这么多的作品，你们一定也想动手试试。可是要完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办?那就请小朋友们六人一组，由组长分配工作，根据本组带来的材料完成一个狮子面具。

最后提醒大家：注意颜色搭配、突出狮子大王的特点、小心使用剪刀、制作时产生的废纸不能乱扔。

师：好！开始动手吧！如果大家安静的制作，老师就播放动听的音乐，让大家在快乐的歌声里完成本组的作品。（播放音乐《锣鼓》）

【设计意图】：通过小组比较、分析具体手工作品，学生自主地探究到狮子大王面具制作的方法和步骤，找到了正确的制作方法，并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征，逐步掌握了通过用剪贴、绘画等艺术形式突出表现特点的方法，避免了学生表现方法单一、表现速度较慢的问题，促进了学生对表现方法多样性的理解，从而解决了学生制作中的最大难题。 (五)、作品展示与表演

1、组长代表本组展示作品，请其他同学评价： 哪个颜色最漂亮？哪个造型最威武？哪个造型最可爱？ 2、请组长表演狮子大王的动作、声音。

【设计意图】：《美术课程标准》提出用自己的形体表达自己的

感受和认识，为的是给学生一个开放的表达方式，并以此加深对美术作品的体验和印象。在这个教学环节中，学生表演狮子大王既是表达自己感受的一种方式，也是一个多元的评价方式，不但对各小组完成的面具作了全面的展示，同时形成健康的审美情趣，发展了学生的审美能力。 （六）、板书设计 狮子大王 特点 制作方法 鬃毛 剪 吊眼 贴 鼻、嘴大 画 牙尖 卷 半圆耳 撕 教学反思：

本节课是小学美术第二册造型表现的一课内容，这节课的教学目标是让学生初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。 在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。

动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间舞狮表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比

较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。为此，在教学中我选择了自然界中狮子与其他动物的图片，便于学生对比观察狮子的特点。学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难，所以我引导学生观察、分析教材中的范作，引导他们了解其制作方法，同时还利用自制的范作和现场示范，让他们了解如何利用材料、搭配颜色进行制作。当然，在整个教学过程中也存在着许多不足之处，比如：学生准备材料过于复杂，没有对小组人员优劣均衡，备学生不够，致使完成的作品不够多、不够完整；其次对于学生课堂上的表现，本人应变处理能力还有待加强，需不断学习、总结经验，希望今后能做得更好。

大狮子教学反思篇三：威武的狮子教学反思 《威武的狮子》教学反思

本课教学内容是《威武的狮子》。本课的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。

导入时，我能根据学生心理特点，利用多媒体创设情境教学，让学生在感受狮子的威武。在技法将解的过程中，我根据儿童“爱玩”的天性，设置了类似游戏的活动，以儿歌的形式导入“一个圆圆盘子上，放着一块三明治，放这两颗巧克力豆，它的味道真

正好„..”引起幼儿的兴趣。由于教学中学生没有很好的理解教师的意图，在教学的过程中出现了学生不配合的现象，导致这个教学环节丛丛走过场，效果不是最好。其次让孩子根据儿歌来跟老师空手画，随后把一幅完整的图片分割成好几份，分发到孩子的手中，让孩子根据歌词找对顺序，做好拼装，孩子在这一个环节很感兴趣，在画的差不多时，分小组进行绘画。孩子在绘画的过程中边画边唱着歌，能够较完整的完成此作品，但个别能力差的幼儿还需要老师的帮助。最后，让孩子根据圆圆盘子进行创想，圆圆盘子还可以变成什么？在创作过程中，创设情境，引导学生打开思维，使学生思维的流畅性、灵活性、独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。

总之，这节课的教学设计，使学生能够在宽松和谐的教 学气氛中探究、合作学习，基本做到了为促进学生的发展而进行教学活动