幼儿园管理知识范例

幼儿园管理知识范文1

一、教师必须遵守作息时间制度，不迟到，不早退，不旷课。

二、全勤的教师每月应发全勤奖30元，有迟到、早退现象无全勤奖，迟到一次扣每月工资5元/次，旷课教师10元/次，学期结束时，各方面表现优秀，且班级没有安全事故的将奖励教师200元。

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四、因工作失误造成一般责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，跟班教师应承担相应的费用，如因工作造成重大事故，导致幼儿住院医疗的，当班教师必须承担50%的医疗费用，因看管不当，造成幼儿走失和其它事由造成严重后果的属于教师严重失职，教师本人负主要责任，扣除工资。

五、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿的声誉，上班期间要微笑面对家长和来宾，并一定要态度好，不与家长争吵。

六、各班教师下班后，离园之前，认真检查，关好门窗，切断电源，整洁卫生，保证安全。

七、教师有事必须请假，凡未请假或请假未批准的一切按旷工处理。

八、教师认真备课，必须提前备前，保证每一节课都要教案，无教案不进教室。

九、值班老师应遵守值班时间，比正常上课提前20分钟，下班推迟20分钟，当班和值班时间不能私自离开幼儿。

十、教师认真组织好幼儿的学习、生活，在玩大型玩具时必须有老师保护，禁止幼儿私自玩耍，幼儿离园时必须把幼儿送到家长手中。

十一、同事之间应团结互助，不斤斤计较，严禁教师之间闹情绪，打架事件的发生。

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十三、接送幼儿时，必须做好记录，禁止陌生人接走幼儿，防止冒领幼儿。

幼儿园管理知识范文2

幼儿园管理 “需要性” 教师队伍

一、真诚关心，满足生活的需要

在需要问题上，“社会人”的假设强调人的社会需要，强调职工参与管理，企图通过改变人际关系来解决劳资对立的矛盾，从而忽略了人是有生命的自然人，要生存发展，就要满足马斯洛所说的生理需要，即人最本质的需要，如衣、食、住、行、休息、睡眠等。长期以来，我们的思想工作，基本上只采取了一种模式：即从社会需要出发，以思想教育为手段，去要求于人，而不考虑个人的需要；即要马儿快些跑，又要马儿不吃草。结果人的积极性得不到充分的调动，导致事倍功半。针对这种情况，我园在进行细致的思想工作同时，深入到职工中去，关心和了解他们的需要，把他们的疾苦真正放在心上，采用谈心、家访、座谈会以及问卷式调查的方式，摸准他们在政治进步、业务提高、成就与创造、自尊与荣誉、物质生活与精神生活等方方面面需要的层次性、紧迫性，区别对待，合理满足各自的需要，切实解决生活中的困难，让教师全身心地投入教学工作中来。如我园一位教师，因为婚姻方面的问题工作很不定心，为此，我们了解情况，找她谈心，组织协调，按照她本人的意见帮她结束了那一段不幸福的生活，并为她解决了食宿上的困难。开导并鼓励她参加了多媒体课件的培训与制作，发掘出她在工作中的巨大潜力，有效地促进了幼儿园课堂教学的水平，全面提高了教学质量，从而也达到了调动人的积极性的目的。

二、坚持培训，铸造事业的需要

在教学实际工作中，只重视教师的基本生活待遇是不够的。更要引导教师向高层次的需要进取，激发高层次心理需要的动机，要着眼于教师的责任感和事业心的培养和激发。如我们鼓励青年教师积极开展教科研工作，大胆创新与改革，遵循“能者上，庸者让”的原则，鼓励教师创教学特色、班级管理特色等；大力支持青年教师参加学历培训、各项技能培训、拜师结队培训等，并附以“人本化”的考核机制来抓完善、促提高。给她们提供方便，创造条件，鼓励成才，一大批青年教师在诸如“教科开放周”等活动中脱颖而出，教师展示的带着浓浓改革气息的课相继得到上级教研专家及同行的好评，纷纷在市级基本功大赛和课堂教学赛中夺冠。这样使教师感到工作有奔头，有意义。此外，我们很重视激励作用的发挥，及时抓住取得成功后的心理上的一种向前的推动力，利用时机，实施引导，充分肯定成绩和成绩的取得与全体教师的共同努力及个人的奋斗是分不开的。如我园科研书籍的出版与课题成果的获奖，我们在总结时充分赞扬教师们的付出与辛劳，使教师的成绩受到肯定、积极性受到激发。通过网络化培训，教师的职业基本功和科学文化知识素质得到了大幅度提高。

三、善于，激发自我实现的需要

上进之心，人皆有之。每位教师都想得到与自己能力相称的工作，使自己的潜在能力得到发挥。从而在事业上取得成绩、获得成功。作为领导就要想方设法给教师们创造充分发挥其聪明才智的条件，一方面，要对每一位教师的特长进行调查摸底，在全面了解的基础上因材使用；另一方面，从教师的个性出发，利用其自身能力因素和人格因素特点与优势进行定向培养和发展，使其努力追求适合自己个性特点的教学风格。这样她们就会感到自己大有“用武之地”，自我价值得到了实现。否则，就会出现不愉快、烦躁，甚至产生对立情绪。因此，我们在用人方面很重视这一点，做到“知人善用、用其所长、避其所短、用人之长、容人之短。”如大胆启用青年教师担任教研组长，凸现个性；对有特长的教师改科使用，挖掘潜力，树立特色意识。我们不断从理论上加以指导，总结升华已有经验，进行特色设计，逐步形成一支较有特色的教师队伍。让她们在实践中达到自我成熟、自我更新的地步，同时在园务各项活动中，形成先进带落后，落后又不甘心落后，又勇于探求进步。只要有才，我们就大胆使用，出现了“人为我用，人尽其才，人尽其力”的可喜局面，以科研的个性化形成办学的个性化，从而取得以点带面的强化效果，保证教师队伍的稳定的独特的风格。

四、张弛结合，深化受尊重的需要

要培养全面发展的高素质人才，教师首先必须具有健全的人格，良好的个性，健康的体魄。教师的工作是艰苦的、复杂的，不但需要得到学生的尊重、社会的尊重，也更需要领导的尊重。教师最关心的问题是领导了解自己，能充分发挥自己的智慧和才能，在工作中遇到了困难，能得到关心、支持、同情，工作取得了成绩，能受到应有的尊重。我们注重张弛结合，采取了一些较为可行的方法，领导经常与教师交心谈心、组织教师开展文体活动，如举办教师联欢、家庭郊游、员工聚餐、教师体检等，通过这些别开生面的活动，教师的身心状况明显改善。领导与教师成为知心朋友，尊重教师，尊重知识，注重“自己人”效应。关心教师的需求，设身处地为教师着想，解决工作中困难，尊重教师提出的合理建议和要求。“黄金有限而情无价”，情感饥饿绝不亚于物质饥饿，一个领导对下级最严厉的惩罚不是扣奖金，而是不理他。我们更多的是从精神上关心、爱护教师。精神奖励重在言行举止，如在重大决定前，我们一直坚持先深入了解听取教师的意见，或把领导的想法向教师说明，使之得到教师的理解、认同、支持，把集体的利益与教师的利益溶在一起，使教师的积极性永远保持在最佳状态，一个会意的点头，一个欣慰的微笑，一句问寒问暖的话，一个热情的手势，无不激发教师积极向上，努力拼搏。尽管每位教师都起早贪黑，工作任务非常繁重，也苦也累，但大家内心都充满着实在和乐意，因为有一股强大的精神力量的支撑。

需要调动人的积极性切不可忽视信息动力。因为通过信息沟通不仅获得物质需要的满足，更重要的是可以满足人们交往需要、情感需要、认知需要等心理需要的满足。此外，教育管理者要注意社会需要、特殊需要、审美需要、道德需要等高层次需要的教育与满足，从而培养教师具备良好的社会责任感、正确的审美观、高尚的道德情操。

幼儿园管理知识范文3

幼儿园膳食管理制度一

1.成立幼儿伙食管理委员会，有专人负责，每月开会研究伙食问题，对保健人员做的每月营养分析提出改进意见，要有记录。

2.伙食费要专用，精打细算，计划开支，合理使用，全年盈亏不超过2%。以前盈余过多要有计划的使用，不拖时间太长。伙食费账目每月公布1次。

3.准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量供给主副食，隔日剩饭菜，不给幼儿吃。

4.工作人员(包括炊事员)伙食与幼儿伙食严格分开，不允许贪占幼儿食物，侵占幼儿利益。

5.保健人员要每月进行营养计算。幼儿蛋白质、热量均达供给量标准的80%以上。

6.烹调方法科学，符合年龄特点。饭、菜要做到形、色、香、味美。

7.每周制定食谱、并定期更换，做到平衡膳食、荤素搭配、精细搭配、软硬搭配。

8.按时开饭，进餐前后保持幼儿情绪愉快。幼儿进餐时间不应少于20至30分钟，保证幼儿每餐吃饱、吃好。

9.饭菜应有防尘防蝇设施，夏季注意饭菜降温，冬季注意饭菜保暖。

10.每天搞好厨房清洁卫生消毒工作，严防食物中毒事故的发生。

幼儿园膳食管理制度二

一、幼儿伙食实行民主管理,定期召开伙委会,不断改进工作,提高膳食质量;

二、炊事人员及保健人员每两周制定幼儿食谱,食物的调配力求做到平衡,主副食品种多样,并定期计算幼儿进食量和营养素摄取量;

三、严格分清幼儿与职工伙食,做到公私分明;

四、炊事人员认真搞好饮食卫生和个人卫生,一切炊具、餐具,要定期擦洗,严格消毒(用蒸气煮沸15分钟以上);

五、炊管人员定期召开业务会议,虚心听取群众意见,提高烹调技术,讲究科学烹调(如蔬菜要先洗后切等);

六、严格执行幼儿的作息制度,按时送饭菜到班,两餐间隔不少于三个半小时;

七、保教人员注意进餐护理,进餐前后不处理幼儿发生的问题,保证幼儿吃好。

幼儿园膳食管理制度三

1、儿童伙食实行民主管理，成立伙食委员会，由园领导、保健医、保教人员、炊管、财会人员及幼儿家长代表组成，定期召开会议，研究伙食问题，征求家长意见，不断改进工作，提高伙食质量。

2、制定采购验收制度，建立出入库帐目，伙食费要专款专用，计划开支、合理使用，每月结算并公布帐目。

3、工作人员要准确掌握幼儿出勤人数，每天向伙房报数，做到每天按人按量供应主副食，不浪费，不吃隔日剩饭菜。

4、膳食要合理，制定带量食谱，食谱每两周调换一次，每三个月进行一次营养测算，计算幼儿进食量，营养摄入量，进行分析、研究，做到营养量稳定、平衡，达到规定标准，保证各种营养素的供给量。

5、坚持按食谱做饭。开饭时间要有合理间隔，两餐间隔3.5一4小时，幼儿进餐时间不少于20一30分钟，并准时开饭。提倡幼儿园自制糕点，午餐做到两菜一汤，饭菜分开，保证幼儿吃饱、吃好。

幼儿园管理知识范文4

近年来，我国部分重点中专院校纷纷开始转型升格，以加强院校的内涵建设，同时就教学管理而言，各高职院校也开始由传统的学校教学管理模式转变为系二级教学管理模式，但因学校内涵建设及管理理念滞后的影响，此转变过程却暴露出诸多问题亟待解决。为此，本章节就二级管理模式下高职院校系教学管理的现状进行探究，以实现高职院校教学管理逐渐由粗放型向精细化转变。

（一）随着我国部分重点中专院校的转型升格，此类院校的招生规模及管理机构也逐年扩大，同时管理队伍建设水平也显著增强。然而，高职院校对系教学管理的重视程度却有待增强，且工作理念滞后。此外，某些院校领导未切实扭转原有的工作理念，即继续把一级教学管理理念应用到转型升格后的高职院校，因此严重缺失二级教学管理的服务意识。

（二）目前，尽管我国高职院校已初步建立起二级教学管理，但实际应用过程却依然暴露出诸多问题，例如部分高职院校采取行政命令式的管理方式，如此重任务布置及完成时限、轻柔性管理的方式势必影响到系二级管理运转的主动性、积极性及创造性。

（三）近年来，我国高职院校的发展尤其迅速，但与此相比，教学管理方式的发展却极不相称。此外，高职院校教学管理软件的系统模块已初步完善，但与高职院校的发展相比，此方面的完善速度及方式却明显滞后。更有甚者，某些高职院校采用经验管理方式进行教学管理，且软件系统仅强调某些方面，如此使软件系统的整体作用难以发挥出来。

除以上三方面以外，高职院校系教学管理的运转过程还存在管理队伍综合素质差及各项制度不健全等问题。

二、高职院校系教学管理的优化

结合前文可知，我国高职院校系教学管理的运转过程存在思想观念滞后、运转机制不畅、管理方式落后、管理队伍综合素质差及各项制度不健全等问题，因此有待对高职院校系教学管理进行优化。为此，本章节试图从下列方面浅析如何优化高职院校系教学管理。

（一）增强教学管理理念的科学性。对高职院校系教学管理进行优化以前，必须转变思想认识，即分别从下列两方面着手：1.转变思想观念，即高职院校必须尽快转变教学观念，亦或说由过程管理转变为目标管理，同时对行政性过分集中的管理模式进行改革，以使教学管理的重心转向系，从而实现教学观念的根本性转变及教学管理的高效运转。。

（二）推进教学管理的改革。高职院校管理的改革过程，必须落实好下列三方面的工作：1.明确系职责。若系职责混淆不清，则定会使高职院校系教学管理工作过程出现诸多问题，因此必须明确系职责，具体实现办法包括：对系权/责/利进行明确分配；校级教学管理职能应落实好各项规定，同时结合学校的客观实际，制定出符合实际的规章制度；教务处应落实好学院的教学任务及国家相关方针：系应切实完成各项教学工作任务。2.完善利益分配。利益的分配过程应对系进行突出强调，同时确定出相应的分配要素及财力资源分配模式，如此建立起财权与事权相结合的财务管理。此外，完善学校财务管理，尤其应大力支持院系办学及科研创收。3建立健全与系教学管理相适应的评价体系，以此实现系教学管理运转的高效性。

（三）转变教学管理方法。。此外，高职院校必须重视与校外研究所及企业的沟通合作，以便为学校硬件设施的升级改造寻求技术及资金支持，从而建立起系两级教学管理的网络化平台。2.增强教学管理人员的信息化水平，即组织系教学管理人员参与专业化的培训学习，以使其能够熟练运用教学管理软件，同时实现教学管理方法的转变，以适应教学管理网络化及信息化的发展进程。。

幼儿园管理知识范文5

组长：周雪梅

副组长：刘谊

食品安全管理员：黄桂香 彭思露

营养师：彭秀清

领导小组主要职责：

一、严格按照《食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等相关法律和文件要求，建立和健全学校食品安全管理与责任制度。

二、加强对食堂安全的监督管理工作，明确、细化学校在食品安全管理中的职责。

三、督促食堂从业人员落实上岗体检与培训制度，落实食品采购、贮存、加工、销售等各个环节的卫生要求和工作措施。及时检查并结合上级主管部门、卫生执法部门在检查中发现的问题和安全隐患，提出整改意见，督促限期整改排除。

四、加强对师生食品安全的教育管理。

五、制定切实可行的预防食物中毒的措施和应急预案。

六、坚持好食物中毒报告制度。

七、学校落实专人——总务主任为食堂食品安全管理人员。

具体分工：

组长:周雪梅，全面负责幼儿园食品卫生安全工作。

1、认真贯彻执行国家有关食品卫生安全的法律法规，建立健全学校食品卫生安全管理组织机构，明确领导小组成员工作职责；

2、主持召开学校食品卫生安全管理领导小组成员会议，安排部署学校食品卫生安全工作；

3、把食品卫生安全工作列入学校议事日程，经常到食堂督查，发现问题及时解决；

4、不断改善学校卫生安全工作的软硬件条件。

副组长：刘谊

1、负责制定食品卫生安全管理规章制度；

2、定期组织对食品卫生安全管理的自查自纠，督查食堂各项财务工作；

3、经常深入食堂了解掌握相关设备、设施的更新改造以及对周边环境的改造美化工作，发现问题及时汇报及时研究解决。

食品安全管理员：黄桂香 彭思露

1、在幼儿园开展食品卫生安全管理工作宣传教育活动；

2、检查督促相关人员对食品卫生安全管理的各项规章制度的贯彻落实，发现问题及时汇报，及时解决；

3、定期检查食品卫生安全管理工作的索证、台账登记情况，发现问题及时督促整改，负责各种进入食堂原材料的验收、索证、并按“五常”要求进行入库、保管、放工作；

4、督促食堂开展员工培训；

5、定期开展自查自纠工作。

6、认真贯彻执行国家有关食品卫生安全的法律法规和上级相关部门对食品卫生安全管理工作的部署要求和学校的各项规章制度。

7、做好各种台账资料的登记工作。

营养师：彭秀清

1、负责厨房管理工作，认真履行岗位职责，遵守各项规章制度，带领厨房工作人员完成伙食保障任务。

2、严格执行《食品卫生法》做好日常饮食工作、室内外环境卫生及个人卫生，定期接受检查，保证卫生质量。

3、严格按照营养师要求执行每周的菜品计划，掌握主、副食品的数量、质量以及品种轮换。保证就餐品种齐全，花样繁多。

4、采购渠道透明，能够确保原材料新鲜、质高。食物贮存应分类、分架、分类隔离存放，定期检查及时处理变质原材料。

5、掌握每天两餐的成本核算情况，检查生产中的每个环节，杜绝原材料浪费情况发生。

6、负责厨房人员操作质量的检查，对违规操作及不合质量要求的成品、半成品应及时提出纠正，每日用餐时组织协调人员分工，组织好开饭及收尾清洁工作。

7、提高安全意识，加强水、电、气等管理，做好安全防范检查，消除不安全隐患。

8、协助后勤管理人员定期征求员工及家长对伙食的建议和要求，并及时将情况整改。

9、加强业务学习，不断提高工作觉悟和业务技能。

10、完成领导交待的常规工作以及临时事务。

幼儿园管理知识范文6

组织实施

。中心成立预防接种工作小组，确定人员，明确分工。

宣传发动

向学生家长或监护人发放预防接种知情同意书，说明接种疫苗的名称、目的、要求、注意事项、禁忌证、接种时间，二类疫苗要求家长填写接种自愿书，决定是否愿意接种，以确定需接种人数。通过电台、网络、报纸、板报、宣传单等形式，开展宣传活动，扩大影响面，将预防接种知识送到千家万户。

站点设置

每个接种点至少准备三间房屋，一间为登记、接种室，一间为接种后观察室，另外单设一间接种反应处理室，以免因恐慌心理造成。接种室要求光线明亮，每室要有醒目标示，观察室要贴温馨提示，如接种后请留观30分钟，无反应时方可离开。

；②接种疫苗品种、免疫程序、接种方法、作用、禁忌证、不良反应及注意事项；③二类疫苗要公布服务价格；。

。现场记录员2～3名，由社区全科医生及防保科医生担任，负责询问应种学生的健康状况、有无禁忌症、过敏史、疑似发热者测量体温，有禁忌症者做好相应记录，对接种学生做好核实、登记工作，接种完后负责数据的汇总与上报。现场接种员4～6名，由取得相应的预防接种资格证书的护士担任，负责对应种学生进行接种，两人一组，一个负责接种，一个负责药物准备，以提高效率。现场急救员1名，由临床医生担任，负责接种异常反应的处理，保证接种的安全。所有在场接种服务人员，接种前均应接受相关培训，熟知预防接种的相关知识、接种后的各种反应，发现问题，能迅速及时有效的给予处理，这是做好安全接种的根本保障。

安全注射

开始接种前，接种室用紫外线灯进行空气消毒，室内准备接种台，接种前后均要用消毒液擦拭台面，接种时台上铺设无菌治疗巾，形成一个相对无菌区域。

准备好接种用物，如治疗盘、75%酒精、注射器、砂轮、棉签、锐器盒、污物桶、体温表、听诊器、压舌板等。

备齐抢救物品，1:1000肾上腺素针剂、抗过敏药物及其他常规急救药品、糖水、充满氧气的氧气枕等。中心配备的急救车随接种小组出发待命，以备不时之需。

接种人员按要求穿好工作服，戴好口罩、帽子，每完成一名学生的预防接种，即用速干手消毒液消毒双手，免交叉感染。根据药物，选择正确的注射部位与深度。严格实行一人一针一管，使用后的针具毁形后放锐器盒内，接种完毕，将医用垃圾与锐器盒一同带回中心，按要求处理，接种室地面用1:500mg/L含氯消毒液清洁消毒。

冷链管理

根据《中华人民共和国药典》、《疫苗储存和运输管理规范》、《预防接种工作规范》等要求，进行疫苗冷链储存、运输和监测。中心根据接种学生人数，领取疫苗，按2～8℃要求存放于中心冰箱，并做好收发登记工作。根据当日上午或者下午需接种学生人数，将疫苗用冷藏包运输存放，保证冷藏包内温度2～8℃。接种点疫苗现配现用，保证疫苗的质量。

讨论

本文总结近年来在2所中小学校及5所幼儿园，开展群体性预防接种，所采用的临时接种点的设置与管理方法。结果，通过科学设置临时接种点和规范管理，共计接种12306人次，无一例接种事故发生。

根据国家免疫规划的要求，有时会对学生进行群体性的预防接种，以获得相应疾病的免疫力，在学校及幼儿园设置临时接种点，只要做好了组织实施、站点设置、安全注射、冷链管理等环节管理，进行群体性的预防接种，是安全可行的。

参考文献