艺术教育
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小学音乐教育中激励性原则的运用
代红梅
【凤台县第十中学，安徽淮南232100】
【摘要】音乐在素质教育中占有重要的地位，现在的小学音乐教育正在大力推广激励性质原则。本文将根据目前小学生 音乐教育运用激励性原则所起到的作用进行分析，并且指出激励性原则在应用过程中应该注意的几点问题并进行深入的 研究。
【关键词】小学；音乐教育；激励性原则；应用探究
小学教育对国家未来发展具有重要意义。而激 励性原则所指的则是老师要以激发、鼓励和勉励的 方式进行教学，教师将通过有效的激发来提高学生 对音乐的兴趣和学习热情，进而实现学生“德、智、 体、美”的全方面发展，促进学生养成自主学习的良 好习惯，适当的激励有利于学生进行学习并有助于 教师活动顺利进行。
一、 激励性原则对小学生音乐教学的意义激励性教学则是教师对学生通过一定的鼓励来 激起学生的求知欲望，用来提高音乐课堂教学质量 的一种方法。通过对小学生的身体情况以及学习特 点进行研究，我们发现教师利用合理的激励性质能 够让学生对学习产生兴趣，并且还能够在一定基础 上使小学生增加自信心和审美观点。在教师的教学 过程中，教师可以多对学生进行鼓励，使学生能够挖 掘出自己都不了解的音乐细胞，充分地发挥出音乐 的创新能力。
二、 激励性原则在小学音乐教育上的应用1. 近似激励法
近似激励法是指使教师和学生能够对教学方式 达到一个预期的效果，在音乐活动当中有共同的目 标。例如，教师可以在学生刚刚接触音乐时，演唱一 首自己所编制的歌曲，其目的就是为了让学生能够 从中相信有一天她也可以在前面演唱自己的歌曲。
2. 对学生进行言语行为上的激励(1)
程当中进行言语鼓励，这种能够直观听到的表扬语 气效果是非常明显的，教师的言语鼓励是给学生的 一种认可。
(3)增加比赛机制进而激励学生
小学生的年龄普遍偏小，他们在成长过程中具 有好胜心理，我们可以通过比赛的机制对学生进行 鼓励，这种方式会在一定层次上帮助教师完成教师 目标。
3.成功激励
成功的喜悦是学习音乐强大动力的来源。因此， 成功激励也是小学音乐教学中的重要方法之一。在 小学音乐教学中教师要选用合适的教学内容、采用 科学的方法等手段为学生创造成功的机会，让他们 在音乐学习中获得成功的体验，从内心接受并积极 参与音乐学习。在学习中得到成功体验后，自然会形 成主动追求成功的心理。
综上所述，激励性原则是能够积极促进学生学 习的好方法，为学生塑造良好的学习氛围，激励性原 则正确的应用，能够不断地提高学生学习兴趣并激 发出学生潜在的音乐细胞。教师具有着领导人作用， 她所要加强的更是在行为艺术上的修养，增加自身 的文化素质和道德思想素质的提高，能够找出更好 激励学生学习音乐的方法，把音乐课程变得更加多 姿多彩。
【参考文献】
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行为上的激励院所谓行为上的激励就是指教 [2] 刘和吉.初探赏识激励教育与音乐教学的互补[允].课程教育研究（新
师通过表情、身体以及神态进行思想感情上的传递。
(2) 语言的激励:教师可以在学生学习音乐的过
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