《我是一只小虫子》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2017义务教育教科书 内容来源：小学语文二年级下册第四单元 主 题：童心
课 时：共2课时，第1课时 授课对象：二年级学生
设 计 者：陈雪珂 郑州市惠济区区长兴路实验小学 目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
（1） 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 （2） 正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助想象边读边想画面，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。 （3）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2.教材分析
《我是一只小虫子》是篇自述性散文。从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。发现“月”字作偏旁时的表义特点，正确书写生字“使劲”，是教学重点。朗读课文，能就感兴趣的部分进行交流是教学难点。
3.学情分析
本文讲述的故事生动有趣。基于识字写字：通过字理识字，认识贪，会写“使劲”，笔画舒展书写要点。基于阅读：边读边想象小虫子的生活，并能够将自己的体会读出来。基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，清楚课文内容。 教学目标：
1．认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2．能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3．在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 评价任务：
1.通过自读、开火车认读，一看二写三对照，评价学生认读生字，规范地书写生字情况。 2.通过查字典，联系已有的识字经验，评价“月”字作偏旁时的表义特点。 3.通过教师范读，指名读，小组合作交流，评价学生朗读课文，体会课文有趣。
教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 1、复习字词。 复习巩固 2、初读课文。 导入新课 （完成目标一） 复习检查字词掌握 （评价目标一） 活动一 1．读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？ 2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 环节二 细读课文 3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5．努力把文章读流利，有感情地朗读。 （完成目标三） 活动一 1、观察生字，查字典识字。 2、交流发现。 环节三 活动二 学习生1. 交流生字学习方法。 2. 交流书写，注意书写姿势。 字 认真书3、评价反馈。 活动三 写 课堂总结，布置作业。 （完成目标一、二） 能读准读正确课文，和同学交流合作，体会小虫子的生活真不错。 （评价目标三） 会正确书写汉字，发现“月”的表义特点，书写姿势标准，书写正确。 （评价目标一、二） 板书设计： 我是一只小虫子
真不错 有意思
《我是一只小虫子》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2017义务教育教科书 内容来源：小学语文二年级下册第四单元 主 题：童心
课 时：共2课时，第2课时 授课对象：二年级学生
设 计 者：陈雪珂 郑州市惠济区区长兴路实验小学 目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
（1） 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 （2） 正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助想象边读边想画面，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。 （3）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2.教材分析
《我是一只小虫子》是篇自述性散文。从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。发现“月”字作偏旁时的表义特点，正确书写生字“使劲”，是教学重点。朗读课文，能就感兴趣的部分进行交流是教学难点。
3.学情分析
本文讲述的故事生动有趣。基于识字写字：通过字理识字，认识贪，会写“使劲”，笔画舒展书写要点。基于阅读：边读边想象小虫子的生活，并能够将自己的体会读出来。基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，清楚课文内容。 教学目标：
1、通过自主合作探究知道当小虫子好于不好的地方。 2、在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。
3、在交流，质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。 评价任务：
1.通过自读、合作探究，能从文中找出关键信息。 2.从文中能了解到昆虫的世界。
3.通过教师范读，指名读，小组合作交流，评价学生朗读课文，体会课文有趣。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 自由读课文，感知课文内容 活动一 自读课文，把课文读通顺： （自由读──抽查读） 活动二 边读边想，提出不懂的问题： 启发思考，自己解决。 通过句子来了解。 （完成目标一） 活动一 1. 同学们，你觉得当一名小学生好不好呢？ 好在哪？不好在哪？ 2. 出示课文的第1、3自然段，自由读提出自己的疑问和发现。 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 （完成目标一） 活动二 1.出示自学要求： 读读：自由出声读课文2自然段。 说说：自己知道了什么，有什么疑问？ 猜猜：小虫子有什么特点？ （完成目标二） 通过指名读、自由读、抽查读、等方式检测学生读课文的情况。 （评价目标一） 环节二 品读课文，读中悟文 通过学生交流，教师指导，使学生知道当小虫子好于不好的地方。 （评价目标一） 通过自读、指名读、知道小虫子的特点。 （评价目标二） 出示学习要求： 环节三 读读：和小伙伴出声读3—7自然段。 读文想象，说说：当小虫子有哪些快乐的地方？ 回答问题 有什么发现和疑问。 猜猜：小虫子有什么特点。 （完成目标三） 使学生去发现问题，解决问题 (评价目标三) 环节四 小结 1.说说你的收获。 2.夸夸小蟋蟀。 教师小结：我们生活会有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。 （完成目标三） 使学生愿意去观察、发现小虫子乐观的生活态度 （评价目标三） 板书设计： 我是一只小虫子
生活：自由自在
伙伴：各有特点
