《蔬菜卡片》的数学教案
第1篇：《蔬菜卡片》的数学教案 中班数学：蔬菜卡片 活动目标：
1.感知5以内的数量，认识数字5。
2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。 3.乐意与同伴交流*作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。 活动准备：
幼儿*作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的*作材料人手一套。
活动过程：
一、情境导入激发兴趣 小朋友，你们去过超市吗？
我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽！ 二、情景游戏快乐学习 1．巩固4以内的点数
在《郊游》音乐声中，开车出发，每经过一个站台，教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。（教师适时点击画面一：一一呈现五个站牌）。
2．为蔬菜匹配点卡
（1）出现画面二：小熊迎接小朋友
小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗？
（2）点击画面三：
看看说说：货架上有哪些蔬菜？每样蔬菜有多少？
（3）借助白板，根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。
3．认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜 （1）点击画面四：小动物买菜
小熊超市来了哪些小顾客？ （2）点击画面五～七：
提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢？。 这个数字是几？像什么？它可能会买哪种蔬菜？为什么？ 利用电子白板的拖动功能，教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。
4．幼儿实物卡*作，为数卡匹配实物 （1）根据*作材料上的实物数 未完，继续阅读 >
第2篇：中班数学教案为蔬菜匹配点卡教学设计 【活动目标】
1.感知5以内的数量，认识数字5。
2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。 3.乐意与同伴交流*作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。 【活动准备】
幼儿*作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的*作材料人手一套。
【活动过程】 一、情境导入激发兴趣 小朋友，你们去过超市吗？
我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽！ 二、情景游戏快乐学习 1．巩固4以内的点数
在《郊游》音乐声中，开车出发，每经过一个站台，教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。（教师适时点击画面一：一一呈现五个站牌）。
2．为蔬菜匹配点卡
（1）出现画面二：小熊迎接小朋友
小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗？
（2）点击画面三：
看看说说：货架上有哪些蔬菜？每样蔬菜有多少？
（3）借助白板，根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。
3．认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜 （1）点击画面四：小动物买菜 小熊超市来了哪些小顾客？ （2）点击画面五～七：
提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢？。 这个数字是几？像什么？它可能会买哪种蔬菜？为什么？ 利用电子白板的拖动功能，教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。
4．幼儿实物卡*作，为数卡匹配实物 （1）根据*作材料上的实物数量配上相应数 未完，继续阅读 >
第3篇：蔬菜长长大班数学教案 活动目标：
1、依照基准点，用数格的方法进行长短的比较。 2、知道比较长度是需要统一标准的。 3、学习利用生活中的自然物品作为测量工具。 活动准备：
1、丝瓜、辣椒、胡萝卜、豆荚。
2、线、回形针、筷子、笔等生活用品和自然物品若干。 活动过程：
一、以谈话的形式引导幼儿产生测量兴趣。 1、以测量蔬菜长度为话题引入活动。
教师：今天妈妈要去买菜，市场上有好多种蔬菜。你们知道有哪些蔬菜吗？在市场上能看到丝瓜、辣椒、辣椒、豌豆、笋子和胡萝卜。这些蔬菜全是长长的，我特别想知道它们有多长。小朋友怎样才能知道它们有多长呢？（让幼儿自由讲述，了解幼儿的己有经验）
2、长长的蔬菜有多长？我们认识了很多的蔬菜，而且找到了很多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜？
3、那这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？（量一量）
4、迁移测量经验。用什么量？怎样量？引导幼儿迁移测量图形边长的经验。
5、请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜量好后还要想办法记录下来，怎么记教师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？（圆点、图形等）尝试测量蔬菜。
6、提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅
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第4篇：大班数学小兔家的蔬菜教案 设计意图：
在日常生活中，我们发现孩子们无时无刻不在与数学打交道，数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发现数学，也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”，就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小朋友每天都见到的，和他们不可分开。于是，我利用这一资源，让小朋友利用简单的统计来统计事物，从玩中学习，从游戏中学习更多的知识。因此，我设计了这堂课，让小朋友自己去*作，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握巩固分类的知识，初步尝试用统计的方法，让小朋友用自己的方式简单清楚地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
一、活动目标
1、学习简单的方式清楚地记录，初步学习统计。 2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。 二、活动准备：
1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。 2、各类标记、铅笔。 三、活动过程： 一、导入活动：
秋天是丰收的季节，小兔子家收了各种各样的蔬菜，我们一起去看一看小兔都收了些什么菜呀？
二、初步探索统计的方法：
1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想请我们小朋友帮忙，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少？你们愿意吗？
2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、 未完，继续阅读 >
第5篇：长长的蔬菜大班数学教案 教学目标：
1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不同的测量方法。
2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。
3、较细心地进行测量，乐意参加测量活动。 教学准备：
1、经验准备：幼儿有测量图形边长的经验。
2、物质准备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。
教学过程：
1、长长的蔬菜有多长？（导入活动）
——师：这段时间我们认识了很多的蔬菜，而且找到了很多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜？
——那这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？（量一量）
2、迁移测量经验。
——用什么量？怎样量？引导幼儿迁移测量图形边长的经验。
——请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。 ——量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢？
——师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？（圆点、图形等）
3、尝试测量蔬菜。
——提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。
——幼儿*作，教师观察，对记录有困难的进行引导。 ——请一组两个小朋友一 未完，继续阅读 >
第6篇：中班数学活动《蔬菜汤》教案 教学目标：
1．在6以内书的认读基础上学习按数取物。 2．能按指令要求进行比较和取物游戏。 3．体验数学*作活动的乐趣。 4．发展幼儿逻辑思维能力。 5．引发幼儿学习的兴趣。 活动准备：
1．大图“火锅”一只、“大菜单”一份。 2．幼儿活动教材《数学》第17页*作材料。
3．胡萝卜、西红柿、茄子、黄瓜、包心菜、葫芦图片若干。 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天小羊过生日，他最爱吃蔬菜汤，我们一起来煮蔬菜汤好吗？我们看看用什么菜吧。
二、学习按数取物
1．出示贴有蔬菜的火锅图，提问：你认识什么蔬菜？数数有几种？ 2．出示大菜单图，认一认蔬菜的数量有多少。
3.教师示范1—2个按数取物的方法。 4.请个别幼儿上来*作，集体评议结果。 5.比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。 三、幼儿自主*作 1.教师提出*作要求。
2.幼儿按数取物并贴进火锅内，教师巡视并个别指导。 活动延伸：
小朋友们煮的蔬菜汤真香哦！给客人老师闻闻我们一起把香喷喷的蔬菜汤送给小羊吧，祝它生日快乐！
课后反思：
《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动，经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养，孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤，现在自己也要做汤了，虽是做做，但相信孩子在活动中还是乐此不彼的，本次活动教学目的是让孩子们在教师创设的情景中认识6以内的数字，感知6以内数
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第7篇：幼儿园小班数学《蔬菜有几个》教案 活动目标：
⒈让幼儿感知\"1\"和\"许多\"，能用短句表达\"1个xx\"、\"许多个xx\"。 ⒉通过活动，让幼儿会用视觉、触觉等感官初步感知\"1\"和\"许多\"的关系。
⒊通过*作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了许多；许多可以分成一个一个。
活动准备： 创设情境：一片小树林、好多蘑菇；用*塑*成的小桥；一片萝卜地、许多萝卜；篮子两个；小兔头饰每人一个。
活动过程： ⒈导入活动：
教师：\"兔宝宝们，今天的天气真好，妈妈要带你们去玩，好吗？\"教师：\"我看我的宝宝有多少？\"点数人数，有多少兔宝宝？（许多）有多少兔妈妈？（1名）教师：\"宝宝们，我们出发吧！\"听音乐，蹦蹦
跳跳地出发了。
⒉采蘑菇，让幼儿感知\"1和许多\"的关系。
⑴教师：\"我们到了哪里了？\"（小树林）教师：\"我闻到了蘑菇的香味，宝宝们，看，蘑菇在哪儿呢？\"\"蘑菇真多呀，妈妈先来采蘑菇！\"采完后提问：\"妈妈采了几个蘑菇？\"（一个）\"什么颜*？\"（蓝*）\"那我就说我采了一个蓝蘑菇！\"
⑵引导幼儿说出：\"我采了一个x蘑菇\"。
请一名幼儿采蘑菇！然后引导幼儿说\"我采了一个x蘑菇\"。然后请几名幼儿去采蘑菇，说\"我采了一个x蘑菇\"。
请其他幼儿采蘑菇：\"每个宝宝采一个蘑菇！拿给妈妈看！看哪只兔宝宝最先采到蘑菇！\"放到篮子里。
让幼儿观察一个一个蘑菇变成了许多蘑菇 未完，继续阅读 >
第8篇：大班数学活动教案：蔬菜题库 一、目标：
1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。
2、在游戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。 准备：
萝卜10根（白萝卜1根、胡萝卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根细茄子），黄瓜10根（表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根），番茄10个（大番茄4个，圣女果6个），辣椒10个（黄、绿灯笼辣椒各5个）；5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜奖励。
1、蔬菜分类
导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。（分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上）
2、观察不同特征，用不同的数字表示。
提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家？哪几家？（开始认读竖形表上的字，翻出数字）
萝卜有几个？茄子有几个？
小结：原来按照蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。
提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方？（幼儿任意挑选一种蔬菜进行表述）
（c：我发现##不一样。t：怎么不一样？c:有的*，有的*） 小结：原来##的大小/颜*/粗细/长短/表皮不一样。
小结：同样数量的蔬菜能根据颜*、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。
同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和？，一起来说说看。
二、编题 1、示范编题
导语：今天我们就用每一组 未完，继续阅读 >
第9篇：幼儿园大班数学活动《蔬菜怎么分》教案 【活动目标】
1．能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红*、黄*箩筐)，知道可以有多种分法。
2．尝试用自己的方法记录分的结果。 3．体验数量分合变化的乐趣。 【活动准备】
经验准备：熟悉绘本故事《箩筐》。 物质准备：
1．课件：5的分法。
2．5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。 3．箩筐记录表人手一份。 【活动过程】
一、出示绘本，引发幼儿的回忆
师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了很
多萝卜，装都装不下了，今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红*箩筐，一个是黄*箩筐，该怎么分?
二、幼儿自由探索分蔬菜
(一)把5个萝卜分别装在红*箩筐、黄*箩筐里，幼儿自由*作。 (二)了解5分成两份的多种分法
提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。 如：红*箩筐2个，黄*箩筐3个。 提问：谁和他分得一样?是怎么分的?
幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红*箩筐2个，黄*箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。
提问：谁与他们分得不一样?
幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。 出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。 (三)复习分合号，进一步理解5的分合 1．复习理解分合号的意义。
提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆
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第10篇：中班优秀数学《蔬菜接龙》教案设计 【活动目标】
1、认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。 2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。 【活动重点难点】
重点：认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。 难点：能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。 【活动准备】 大数字卡1—7各一张，大蔬菜实物卡片6、7各3张（排列方式不同），幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。
【活动过程】
一、导入活动：复习认读数字1—5。 1、师生一起玩数数拍手游戏
教师出示数卡1—5,请幼儿一边拍手一边数数。 二、基本部分：
1、认识数字“6”，知道“6”可以表示很多的有6个的物体。 （1）出示6个蘑菇的图片
问：这里有几个蘑菇？我们一起来数一数（一共有6个），6个蘑菇可以用数字几来表示呢？（数字6）
(2)出示数字“6”。
师：“6”像什么？（像哨子）
师：数字“6”还可以表示什么？（6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等）
教师小结：只要是6个物体，我们都可以用数字“6”来表示。 2、改变6个蘑菇的排列方式。
师：看好啦！蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。（出示多种排列方式的图片）它们哪里不一样？（排列方式不一样）
教师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。 3、认识数字“7”，并尝试对物体进行不同的排列。 （1）出示7个萝卜图片， 未完，继续阅读 > 投诉
