1. 科学在我们身边
第一课时
教学目标：1.发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科
学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程。 2．体验学科学和做科学的的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
教学重点：体验学科学和做科学的的基本方法。 教学难点：知道科学课程的学习过程和学习内容。 课前准备：卷尺 第一课时 教学过程
一、教师讲解科学课的学习要求：器材使用、听讲要求、实验要求等 二、激发兴趣
教师：什么是科学？科学在哪里？ 学生：思考并回答问题。 三、学习探索
（一）研究探索自己手和脚大小之间的关系 1.观察1
教师：我们的身体是由哪些部分组成的？每个部分又是什么样的？ 学生：讨论上面的问题。 2.问题：
对于我们的身体，自己想知道些什么问题？在表中自己感兴趣的问题旁画个“√”。如果还有其他问题，可以填写在表中的空白处。
学生填表，在笔记本。 问题 人的手和脚的关系 人站着和躺着身长一样吗？ 为什么同年龄的人身高不同呢？ 为什么不同的人会有相同的身体组成？ 我想知道 问题 我想知道 3.研究1
教师：（1）自己的手和脚的大小之间有什么关系？ （2）怎么办？
（3）学生思考。
4.测量：分别测量自己手和脚的大小。
教师：提示测量方法。 学生进行测量。
记录：将测量到的数据记录在表格里。单位用厘米，可以用整数表示。 测量左手 内容 长右手 宽左脚 长宽右脚 长 宽 度 左拳一周长度 右拳一周长度 宽长度 度 度 度 度 度 度 测量 数据 5.思考2
比较测量的数据，自己的手和脚的大小之间有什么关系？
我发现：人的右手和左手长度和宽度一样，左脚和右脚长度和宽度一样。左拳和右拳一周长度一样。
四、课程小结：今天我们第一次上科学课，了解了科学课的要求，探究了身体上的一些
有趣关系。 板书设计：
1. 科学在我们身边
我发现：人的右手和左手长度和宽度一样，左脚和右脚长度和宽度一样。左拳和右拳一周长度一样。
课后小记：
第二课时
教学目标：进一步认识身体上存在的数量关系，体验科学的过程与方法。 教学重点：体验科学过程 教学难点：激发科学兴趣 课前准备：卷尺
一、探究小组同学手和脚大小之间的关系 1.观察2
把小组里每个同学测量拳头一周长度和脚的长度的数据记在下表中。观察和比较这些数据，你有什么发现？ 姓名 拳头一周长度 脚长 2.学生汇报发现 3.阅读：
许多科学家经过长期的研究发现，在人体上实际存在着许多有趣的近似数字。例如：拳头一周的长度和脚的长度相等；人的两臂平伸时，从左手指尖到右手指尖的长度和身高相同；成人身体的长度势头的长度的6-7倍；人的身高等于他（她）的肩膀宽度的4倍；脖子一周的长度等于手腕一周长度的2倍；腰一周的长度等于脖子一周长度的2倍„„ 二、讨论：
1.我们是怎样自己想知道的科学问题的？看书5页的内容。
科学是这样的啊！科学真有意思！我们爱科学，我们爱科学课。 2.观察3
在科学课中，都将学习哪些内容呢？看书6页内容。
在我们的生活中会遇到许多有趣的自然现象，也会产生许许多多神奇的科学问题。例如：为什么大树和小草在阳光下生长的那么郁郁葱葱？为什么热气球、飞机能飞上天？为什么冬季寒冷、夏季炎热？„„
自古至今，许多中外的科学家从小就喜欢研究自然、探究科学，如李时珍、张衡、竺可桢、钱学森、牛顿、诺贝尔等。 3.看书7页，他们在干什么？
三、课程小结
我们通过测量自己的手和脚，获得数据，分析这些数据，我们有了科学发现。希望今后你们能够获得更多的科学发现。 板书设计
课后小记：
1. 科学在我们身边 左手和右手长度和宽度差不多。 左脚和右脚长度和宽度差不多。 左拳和右拳一周长度差不多。
