布贴画
布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。和丝绸剪贴画相近似仅原料有别。
它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县，地处黄土高原腹地，位于延安以东的黄河岸边，受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透，其民间传统艺术具有独特魅力。延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出画面具有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。
延川布贴画所表现的内容，有民间传说、戏剧人物、民俗生活、动物、花卉和各种吉祥图案，追求沉着和浓烈的色彩，在大胆夸张的画面之中开拓新意，富有浓郁的地方特色。延川人着装戴饰，喜欢红、黄、蓝、绿，布贴画充分反映了当地民众的共同心理感受和对美好生活的追求。心灵手巧的延川人，把一块块不同形状的布块，便成一幅幅精美绝伦的布贴画，使之折射出当地固有的民族社会史，风俗习尚、地理环境和审美观所赋予的光彩。
布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上；有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。
笨η◢┌ 笨
回答采纳率:28.0% 2009-02-08 08:31
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布贴画是民间美术艺术的一种形式，是用各种布料通过剪贴而制成的一种画。它做法新颖，作品美丽，趣味性强，能在平面中显出立体感。这种活动适合于5～6岁的孩子，可训练他们的动手能力和创造性。
那么，怎样教孩子制作布贴画呢?
1、成人帮助孩子确定一个主题，并用纸画好图样，再找一张硬纸版。
2、根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。例如制作夏天内容的布贴画，应选用质地较薄的布，这样才能显示夏天的特征；制作小动物就需要选用质地厚的面料，如毛呢料子。并要指导孩子注意选用符合画中形象特征的颜色，如树干可用青绿或咖啡色，纹理最好是直竖的线条。
3、把事先画好的形象剪下来，正面蘸上浆糊，贴在布的反面，然后用剪刀沿形象的轮廓线剪下来，粘在底板上。再用其他颜料剪出细小的部分，同样也贴好。
4、如果需要的话，可用彩笔添画出其他部分。
需要注意的是在制作布贴画时颜色要搭配恰当。如果孩子色彩观念不强。可教孩子按实际物体的本来颜色拼贴布料；如果孩子色彩观念较强，可以让他自由搭配。还要注意的
是，布局一定要合理，方法可参照绘画的布局方法。最重要的是，在剪贴时要注意安全，不要让剪刀把手弄破了。
五年级美术兴趣小组活动计划
时间：2010-08-29 20:41:58 来源： 作者：郦少梅
课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间：
每星期二、四的课外活动，小组成员必须准时到达美术教室
三、活动步骤：
美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的
具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
（一）、组织健全美术兴趣小组
美术兴趣小组的成员不应该太多，大约10人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周两次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
（二）、具体计划小组活动内容
１、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。
２、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣
３、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化
４、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。
５、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。
（三）、开设美术知识欣赏课程
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺陷。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课，如《世界名画欣赏》、《中国服饰欣赏》等等，可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想。因为古今中外的优秀美术作品可以打动学生的心灵。比如可以介绍中国优秀的美术作品，像齐白石的《祖国万岁》，董希文的《开国大典》，罗中立的《父亲》中国传统的手工剪纸艺术等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，还可以互相座谈心得。通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。
（四）定期举办学生作品展览
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
美术中包括多样的画种，也有不同的表现形式。每一种画种对学生来说，肯定会造成“青菜、萝卜各有所爱”。不同的学生其个性也不同，有个性张扬的，好表现，外露，不拘泥小节的学生；也有异想天开的学生；还有性格内向，循规蹈矩的学生。针对这些现象，可以设定不同的目标，让每个学生充分发挥各自的优势。在教学中，可以对学生进行了分组教学：1、可以将同一性格或层次的学生分在一组，根据每个组的特点，教师设定不同目标，学生根据目标完成任务。2、混搭：可以是不同个性的的组合在一起，也可以是不同能力层次的组合在一起，如让每组竞选出优秀的绘画能手担任学习小组长，和较差的学生组合在一个组。不管采取哪一种方法，教师都可以让各个小组自己确定一个小组的名称，如“异想天开”小组、“实力派”小组等。在完成一次作业时，将小组的作业进行展示，打出小组的总分，评出最佳的个人。学生在有团队、有竞争、有奖励的情况下，他们也会越来越喜欢上美术兴趣组。
以上的策略，说来说去就是要调动学生的积极性，而兴趣组也就是要培养和激发学生的积极性。捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是最好的老师。”他认为，激发学习兴趣是创造一种欢乐光明的教育环境的重要途径之一。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，带动学生兴致勃勃地去学习。作为一名带兴趣组的教师，在教学内容、教学手段、教学方法等方面一定要多加思考，让这些参加兴趣组的学生能更喜欢上兴趣组，能在兴趣小组中充分发挥和提高他们的特长。
周次 内容
1---3 组建美术小组
4 儿童画创作
5 想象画：美丽的宇宙
6 儿童画创作
7 色纸拼贴画
8 彩笔画创作
9 蜡笔画创作
10 欣赏：优秀的儿童绘画作品
11 欣赏：美术作品
12 为我的同学画张像
13 布贴画练习（一）
14 布贴画练习（二）
15 彩笔画创作
16 油画棒创作画
布贴画校本课程计划
布贴画活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校取
感兴趣的内容
创作。三年级选择
和地区
情况又要
学生从日常生活中选
简单的植物、动物入手，由简到繁、由
阶梯形的教学模式。
易到难，循序渐进地过渡到四年级的风景、人物、卡通等，从而学生
制作布贴画，动手操作和实践能力
的培养。
校本课程的实施强调学生的亲身经历,要求学生到活动中去，在“做”、“考
和的
察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，关注学生在多彩的学习体验和个性化的
性
。
过程中
一、挖掘资源，深化布贴画的制作 。
在布贴画校本课程实施中中
纺装饰城资料，
挖掘教育资源。在教学实践过程中，教师带领学生观看布料特点、花色、布艺品等，
制作的布料。
收集
废弃的布边、布
条，回到课堂后学生互相交流探讨，整理比料等先力。
借鉴美术课本、图案资，培养学生
的鉴赏能
绘画，构思布贴画作品。布贴画制作和德育教育相，也
了以家纺为中心的
知识，如室内布置色调的选择，花色的搭配等。
二、在布贴画的制作中，对学生德育教育，将布贴画寓教于德育中。
学生感受布贴画的艺术魅力，发展学生的特长，渗透德育、美育教育内容，
美能力。学生在布贴画创作中，成立创作的制作，培养学生对能力。
，培养学生之间的团队合作精神。
布艺作品的
，
审
布贴画
家乡布艺的热爱，鼓励学生学生的鉴赏
三、布贴画和学生性学习相，培养学生自主探究能力。
学生在学习过程中趣的问题，以
的
提
了探究性学习。学生对布贴画的手法、制作方法等感兴
探讨，培养学生的自主探究的能力。
四、布贴画与学生动手动脑操作相，培养学生的创新能力和实践能力。
“人人会贴画、生生有作品”，基础上搞创作，布贴画艺术，
。
与信息技术、美术课等课程的整合，以培养学生自主探究能力为制作活动，鼓励学生
创作，培养学生创新精神和实践能力，
主题布贴画
学生的环保意识。
五、在整个实施过程中，了对学生的的评价，着眼于学生的认知的改进及合作能力的
，等，
还考虑学生在学习的过程中情感的投入、不单追求结果，更需注重过程的评价。
的端正、学习
总之、一切以学生为中心，以学生的情感体验为着力点，制作、交流，层层体验。
，让学生在
过程中
个性化的
性
学生观察、想象、动手，
多彩的学习
1。选布；这个很重要。你必须构思好你的作品是怎么样的，最好有草图。选布不要看到一块好看就选，必须要适合你作品的整体风格；另外，你必须考虑材质，布可以制造厚重的视觉效果，可以搜集一些不要的衣服，牛仔裤～
2。买胶～建议买喷胶。到美术用品电吧，40元可以买到很好的～如果粘在纸上，那么可以用宽的双面胶。粘厚重的布可以用502哈
3。就好好剪布拼贴了～不过，建议不要平贴，因为布可以贴得比较皱，只要形状在就好，这样有布的肌理，厚重～
后期处理：贴玩了把作品挂起来，晾几个小时，另外，可以用丙烯颜料修补～
布贴画人物
教学目标：
通过教学，使学生掌握布贴画的制作方法和步骤，从而培养学生的造型能力和审美能力，提高他们的形象思维能力和创新能力。
重点难点：
重点：布贴画的设计和制作方法、步骤
难点：人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配
教学准备：
范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等
教学过程：
一：欣赏导入课题
1：出示范作，引导学生观察、分析布贴画的特点
2：小结：布贴画利用布料的纹路及松散的线头，使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力，同时，它是装饰画的一种，在日常生活中有独特的美化作用。
3：板书课题
二：新授
1：讲解布贴画的制作方法
（1）设计人物形态，抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化，在底纸上画出轮廓，要求美观大方、大小适当。
（2）选择布料，请一位同学上台选布料，教师稍作评价后提出要求，布料的色彩、质感要协调
（3）拼摆、剪贴成形
将选好的布料根据图样剪出形状，并摆一摆，然后粘贴完成，注意要粘贴牢固，画面要整洁、精致。
2：学生欣赏教材中的范作，并说出自己喜欢其中的哪一幅，为什么？
3：教师针对学生讨论意见，给予肯定和鼓励。
三：学生作业
要求：将收集的花布、色布的边角料，大胆设计，剪贴成一幅以人物为主的图画
四：作业讲评，小结下课
