０ ＣＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩ酬 职业时空 塑造“就业力＂，提升“就业率＂ 大学生就业指导工作新思考 韦 颖牛元帅 刘 娴段晓艳 （云南师范大学，云南：昆明 ６５００９２） 摘要 塑造大学生就业力，是高校提高人才培养质量与办学效益，让大学生谋求人生发展的必由之 路。 作者结合工作经验，从大学生就业指导工作层面提出塑造“就业力”、提升“就业率”的具体 措施 ０ 关键 词：就业力；就业率；核心竞争力 就业力是指一个人能够找到自己满意的工作， 能根据环境变化及时调整自己从而胜任工作、保持 帮助学生了解自我和他人，发展与他人沟通的人 工作并实现个人职业生涯发展的能力。大学生就业 力，是指大学生通过知识学习、能力培养和综合素 质开发而获得的能够满足社会需求、在社会生活中 实现自身价值的能力。就毕业生个人而言，就业力 际技能，正确认识和处理亲情、友情及爱情；二年 级为定向期，应该通过职业生涯规划的指导和测 评，帮助每一个大学生了解自己的性格、兴趣和特 长，结合自身的实际情况初步制定出符合个人发 是最基本的生存能力，它的基本内容是毕业生个人 的持续发展能力，主要包括三个方面的内容：第一， 自身的专业素质；第二，适应、胜任工作所需要的 技术能力；第三，个人文化与企业文化的融合。 当前大学生就业形势日益严峻，一方面，许多 单位感叹需要人才却难以找到理想的人才，另一方 面，大学生求职难，找到适合自己的工作更难，于 展的职业规划和努力目标；三年级为冲刺期，通过 和学生讨论相关的专业出路、行业现状、职业知识 等，让学生根据自己的兴趣了解职业环境、职业常 识和职业前景，通过用人单位调研、岗位体验、网 络查询等方式进行职业探索和实践，从而为自己 在校期问的成长与毕业时的求职就业意向打下基 础；四年级为分化期，大部分学生对自己的出路都 基本有了明确的目标，这时可对前三年的准备做 个总结，检验已确立的职业目标是否明确，准备 一是出现了就业市场供需之间的鸿沟。造成这种供需 矛盾的原因主要有社会因素和毕业生自身因素两方 面，其中最重要的原因在于部分大学生的就业力不 强。因此高校大学生就业指导部门应按照社会对人 才实际需求的标准，采取切实有效的措施，努力塑 是否充分，对存在的问题进行必要的修补，同时指 导学生掌握正确的求职技巧和方法，学会制作简 历，并就面试技巧的细节进行实战演习。对学生就 业心理、社会角色转换心理进行调适和疏导，帮助 毕业生树立正确的职业观，实现自己的职业目标 和生涯目标。大学四年全程职业生涯规划，有利于 大学生不断地督促挑战自己，明确大学生活的目 造大学生的就业能力，促进大学生充分就业，以有 效提升高校就业率。笔者结合工作经验，从大学生 就业指导层面提出以下措施。 一 利用学生职业生涯规划大赛，有效开 掘自己的潜力，切实提高自己的综合素质，为将来 发学生就业潜能 走人社会奠定坚实的基础。 学分制使学生拥有更多选择课程的自由，如 果没有必要的职业生涯规划指导，学生将很难明 标，帮助其从“要我学”转为“我要学”，不断挖 二、开展模拟面试，锤炼求职智慧 模拟面试活动旨在通过逼真的模拟招聘程序， 帮助学生感受职场招聘气氛，提升其求职技能。模 拟面试是近年笔者开展就业指导中不可缺少的重要 环节，开展好模拟面试对所有学生来说都是一种身 临其境的实际锻炼。对模拟“应聘者”来说，这一 次难得的模拟机会，为将来真正的应聘打下了良好 确今后职业发展的方向，导致大学期间的学习目 标存在盲目性，使得学习缺乏动力，涉猎知识的结 构失衡，适应社会的能力弱化。职业生涯规划大赛 有助于寻找适合学生发展需要的职业，实现个体 与职业的匹配，体现个体价值的最大化。职业生涯 规划应该贯穿大学生活四年：一年级为试探期，应 收稿日期：２００９—１２－２４ 作者简介：韦颖（１９６９～），女，云南师范大学生命科学学院副教授，二级职业指导师。 ．８８． 第６卷・第２期 职业时空 ＣＡＲＥ人才培育ＥＲ ＨＯＲＩＺＯＮ ｏ ’ 的基础，特别是对那些从未在公共场合露过脸、上 过阵的学生来说，第一次的实际锻炼将可能使他终 身难忘。对于观摩的学生，会无意识地进入“应聘” 角色，思维跟着模拟面试的全过程而运动，并在每 一帮助学生解决实际问题，可以为广大学生提供展示 本领、切磋技艺的平台，已经成为激励学生成才的 重要手段。技能比赛包容范围广阔，可以有效地与 专业相结合，同时可以将个体参赛与团体参赛相结 合，能够有效培养学生的团结协作意识。通过组织 说课、板书、英语口语、计算机录入、书法、演讲、 个环节上设身处地将自己的思维与应聘者进行对 照，进而加深对“应聘”的认识与理解，达到锤炼 自身求职智慧的效果。我们还可以利用模拟面试对 学生的简历材料、着装打扮、言行举止等进行一对 一的点评，能够有效加强学生的业务技能和素质训 练，提高他们的就业本领。 三 实施分类培训，增强就业技能 不同的大学生其个性、爱好、特长等都不尽相 同，他们对未来自我的职业定位、发展方向的认识 也必然不同。了解学生的差异，针对不同的学生进 行有针对性的就业指导是实施分类指导的目的。云 南师范大学每年学生三年级时都开展学生就业意向 调查及毕业生一对一访谈，根据学生的就业意向有 针对性地进行相应的指导，具体有：对于学有余力 的同学，动员和鼓励他们进一步深造，报考研究生， 实现人生更好的发展，同时为他们积极分配考研指 导教师，邀请研究生交流考研心得和经验，为考研 学生解读当年的考研和技巧，解答他们在考研 复习中的疑难问题；为有创业意向的同学成立自主 创业兴趣小组，开展各种活动培养他们的创业意识 和创业能力，大力宣传国家和学校有关自主创业的 优惠；对于有志于报考公务员的同学，联系相 关部门的专家以及历届成功校友为他们开设专 题讲座，引导他们积极复习备考；为有意从事教师 职业的学生提供多种师能基础培训和实践机会，积 极开展粉笔字、钢笔字、毛笔字、ＰＯＰ、排笔字培训， 组织多层次的课堂教学比赛和课件比赛，聘请专家 进行点评，促进学生发现问题，及时改进，为学生 提供教育见习基地；对于立志投身于企业的同学，利 用实验室等条件努力为他们提供模拟实战的平台， 提高其就业技能；对于班级后进生，认真帮助他们 分析现状，指导他们抓住机遇，及早签约。本校在 毕业期间实行“导师双导”制度，毕业论文的导师 一方面指导学生的毕业论文，一方面指导学生的就 业。同时为进一步提高学生的就业层次和质量，还 邀请专业人力资源培训公司为学生开展核心职业竞 争力培训，有效地增强了学生的核心职业竞争力。 四 组织就业技能比赛，培养专业技能 人才 就业技能是学生的就业之本，通过就业技能大 赛促进学生就业技能的提高是笔者从事就业指导工 作的一项常规活动。组织就业技能大赛，能够有效 模拟经营等技能比赛，能够及时发现学生的不足之 处，有针对性地采取措施进行弥补。组织技能比赛 的过程中，应该坚持“请进来、走出去”战略，主 动与用人单位、人才机构对接，积极听取用人单位 的意见和建议，了解用人单位的需求，将用人单位 对毕业生的考核体系引入学校，和用人单位建立长 期的联系机制，以达到培养实用的专业技能人才的 目的。 五、重视求职礼仪教育，促进学生全面 成长 求职礼仪是一种公共礼仪，是求职者在求职过 程中与招聘单位接待者接触时应具有的礼貌行为和 仪表形态规范，它通过求职者的应聘资料、语言、仪 态举止、仪表、着装打扮、面试后续礼仪等方面体 现其内在素质。求职礼仪是一种特殊的语言，让大 学生学习和掌握求职礼仪的基本知识和规范，他们 就能顺利地开启用人单位的大门并与之建立和谐融 洽的人际关系。在招聘过程中，用人单位除了看一 个毕业生是否具备相当专业知识和潜力外，还要看 他在别人面前的言行举止如何，也就是他是否有修 养。礼仪运用得当，会给用人单位留下深刻的印象， 求职者恰当地运用伴随着适当的体态语，以姿势助 说话、以眼神传递真情，就能把主考官带入与面试 十分相托的气氛中，引起感情上的共鸣。这样，彼 此之间的情感才能发生和谐的共振，产生同构效应， 收到优化的求职效果，也会为应聘成功助一臂之力。 能够更快、更好、更全面、更有效地增强就业 力，是青年人上大学最直接的动因和最基本的价值， 金融危机对实体经济的负面影响加剧了大学生的就 业难度，大学生就业指导工作者应审时度势，及时 调整，找准就业切人点。坚持能力提升，培养创新 能力和实践能力强、综合素质高的优秀人才是达到 充分就业目的的最佳途径。大学生就业指导课应该 更多地从课堂理论化向社会实践化转变，以提高学 生的就业力为重点，通过提升学生的就业力来帮助 他们实现人生理想。 参考文献： ［１］ 丁怡．提升大学生就业力的思考［Ｊ］．思想理论教育， ２００８，（１５）． ［２］姜玉发，周晓莉．大学生如何提高就业能力［Ｊ］．吉林 华桥外国语学院学报，２００８，（２）． ．８９．
