语文A版
2.天安门广场观升旗
【教学目标】 知识与技能：
1.学习本课生字新词，自主积累词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者的思想感情，理解课文最后一句话的含义。 过程与方法：
1.引导学生识字。
2.指导学生按事情的发展顺序给课文分段，在逐段学习。 3.以读为主，注意扶放结合，引导自学、感悟。 情感、态度、价值观：
了解天安门广场升旗仪式的过程，培养爱国主义情感。 【教学重点】
有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会重点词句的含义，培养爱国主义情感。 【教学难点】
体会作者“望着国旗，听着国歌”产生的联想和表达的感情。 【教学素材】
1．课前布置学生搜集有关天安门广场升旗仪式的图片、资料。 2．国歌录音带。 3．课文朗读带，录音机 4. 天安门广场生气仪式录像。 【教学课时】2课时
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1.谈话激趣。同学们，当我们每次看到中国的国旗的国际上冉冉升起的时候，我们都会感到激情澎湃。在学校里，每周的升旗仪式同学们都会严肃对待。那么在我国的首都北京，天安门广场上的升旗仪式有谁见过呢？那是怎样的场面呢？下面我们就来欣赏同学们带来的升旗场面吧？（课件展示：天安门广场升旗仪式的场面）
2.如此盛况，是不是很向往亲自去观看一下啊？今天我们就随着小作者一起走进升旗的现场。请齐读课题《天安门广场观升旗》。（课件出示） 二．初读课文，随文识字。 （一）读课文，自学要求会认的字。
1．（出示自学要求）自由读课文，标出自然段序号，用横线标出要求会认的字，读准生字的音，查字典或读读课文中带生字的词语，联系上下文想想字义。
2.检查自学情况：小组交流自己喜欢的识字方法，并将自己不理解或者读不准的字词在小组内研讨、交流。
3.小老师领读生字。（多种方式读生字）（课件演示） 3.游戏巩固字音。.
4.说说自己初读课文的感受。 （二）学习写字。
1．出示字卡，读一读要求会写的字，复习字音；或读一读课文中带生字的词语，想一想、说一说字义。
2．指导写字。(可单独指导重点生字的书写)
（1）出示本课八个生字，进行观察。并交流自己识字的方法。
（2）重点指导“式”，其余可以自学。（教师范写，或者课件出示“式”的笔顺。）
（3）“规”字注意左边的最后一捺变为一点。“彻”字中间的“”不要写
成“七”。
（4）“辈”先写上面的“非”，再写下面的“车”，上下写得一样宽。 3．每个字在写字本上写两个。
4.评议：任意指名展示学生的书写，请你评价同学的字。 三、再读课文，体会思路。
1、听录音，思考：课文写了些什么？是按什么顺序写天安门广场升旗仪式的？（课件出示）
2．讨论。教师相机引导：
（1）说一说课文一步一步地写了些什么。
（2）找一找课文中关于时间推移的词句：“广场上的灯还亮着”“东边的天空更红了，太阳就要升起”“蓝天下，国旗像一团跳动的火焰”。从时间推移和叙述内容可以看出，课文是按时间推移、事情发展的顺序叙述的。（课件出示）
（3）按照升旗仪式前、升旗仪式时和升旗仪式结束把课文分成三部分。 3．学习课文第一部分（第一自然段）：
（1）自由读课文第一自然段，读后说说你明白了什么，有什么感受。（课件出示）
学生自由发言讨论。教师相机引导：开头交代了观看升旗仪式的时间、地点，描述了人们在等待升旗的场面。从“成千上万”知道来观看升旗的人多，从“有„„有„„还有„„”了解到人们来自不同的地方、不同的民族、不同的行业，进而体会到全国人民对天安门广场升旗仪式的向往、渴望的心情，并感受到这时天安门广场的庄严气氛。
小结：天安门广场的升旗仪式吸引着亿万中国人。我们热爱国旗的心是一样的，我们热爱祖国的心是一样的。
（2）有感情地朗读这一段。 四、总结巩固，布置作业。
自学课文第二和第三部分。画出不懂的地方，查字典或查资料了解，可以在书上作批注或笔记
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1、复习生字词。（出示词语） 学生进行各种形式的朗读。 2、文章是按照怎样的顺序进行写作的。
3、师：课文按照升旗仪式前、升旗仪式时和升旗仪式结束分为三个部分。今天我们继续随着小作者去观看天安门前升国旗的情景。
二、深入感悟，品读语句。
1、观看天安门广场升旗仪式录像。从录像中，你看到了什么，此时你有什么感受。（课件播放录像）
2、朗读课文第2——8自然段，思考，作者从哪些方面入手介绍升旗仪式？哪些是作者自己的所见、所闻、所感。 学生朗读，交流。
3、品读课文第三段。（课件出示）
1）默读课文第三自然段，思考，哪些是作者所见，所闻、所感。 A 分析课文：所见、所闻、所感：
所见：官兵从城楼„„旗杆走来，他们的步„„弧线。走近了，走„„旗杆旁。”“他们的步闪着光亮，洁白的手套划出一条规则的弧线。”
找出文中的描写官兵动作的词语。从这些动作（迈、走、踏、画）的词语中，可以说明什么呢？从官兵步伐整齐一致，手的动作完全统一，也说明官兵们经过严格刻苦的训练。
所闻：“咔咔”的脚步声。
说明官兵们动作一致，步伐整齐有力。 感到：从未有过的庄严感。
出示：我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。
师：这里的“从未有过的”、“庄严”什么意思？为什么会有这样的感受？ 联系生活实际想一想：“屏住呼吸”“心咚咚地跳”着写出了“我”当时怎样的感觉？该怎样读？
B 朗读第三自然段
过渡：东边的天空更红了，太阳就要从地平线上升起。升旗仪式开始了，“我”看见什么？听到什么？想到什么？
2）第四自然段：A 看见：“旗手把国旗向旁边一抖,五星红旗展开„„官兵向国旗敬礼，广场上的人们向国旗敬礼。”
听见：雄壮的国歌在广场上空回荡。
当太阳从地平线上射出它的光芒，当五星红旗伴随着朝阳冉冉升起，雄壮的国歌在上空回荡时，广场上千千万万的人们不约而同的注视着国旗，行着注目礼，这表达了人们怎样的感情？(对国旗和对国家的热爱。)
B 指名读.
过渡: 我看到国旗冉冉升起，想到了什么，感到了什么？ 3）学习5——8自然段
自读5——8，读这部分，你有什么感受、发现？
这部分5——7自然段用了排比段式，体会作者先想到开国大典时，亲自升起第一面五星红旗，象征“中华人民共和国成立”，中国人民从此站起来，接着想到中国经历了漫长艰苦的斗争。最后讲到新中国成立后，亿万民众前进在社会主义征途上。成功是多少先辈艰苦艰苦奋斗、流血牺牲换来的。引导学生体会出五星红旗来之不易。
小结：是啊，我们今天的幸福生活是先辈用生命和鲜血换来的，我们应该珍惜今天的幸福生活。
4．齐读课文第七自然段：“是啊，多少先辈艰苦奋斗、流血牺牲，才换来人民的！”（课件出示）
5．如何理解“牺牲”一词？（课件展示）
5．带着对先辈的崇敬来朗读课文5——7自然段。 三、深化情感，总结全文。
1．齐读课文最后一自然段。
2．结合自己的感受、体会谈谈对“国旗呀国旗，你永远在我心中”这句话的理解。（课件展示）
3．总结：国旗在我心中，祖国在我心中！同学们，让我们把爱国情感化为实际行动，珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大报效祖国！ 4、朗读全文。
5、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）
6、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。 四、畅所欲言，交流收获。
本节课你积累了哪些好词或者好句子呢？大家来交流一下吧！（学生自由交流）（课件展示）
六、当堂作业，巩固复习。 1.朗读课文，背诵５－７自然段。 2.完成课后练习。 3.预习第三课。 【板书设计 】
2.天安门广场观升旗
升旗前：有„„有„„还有„„ 迈、走、踏、画、登、立、扬
升旗时：不约而同、屏住呼吸、目不转睛 望着国旗，听着国歌„„ 升旗后：国旗呀国旗，你永远在我心中！ 【教学反思】：
教学这篇课文时，要充分挖掘和培养学生的爱国主义情感。课前让学生有关天安门广场的升旗仪式的图片、资料，有助于学生对此情况的了解。同时，学习课文时，让学生从所见、所闻、所感入手，让其充分感受到升国旗的庄严时刻，也让学生深深懂得，我们今天的生活来之不易，我们要爱自己的祖国，努力学习，将来报销祖国。
