课 题 3、桃花心木（第一课时） 教 学 1、整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词。 2、了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪。 目 的 3、初步有感情地朗读课文。 重 点 掌握本课的生字新词。 难 点 整体感知课文，初步了解桃花心木。 教学过程 一、揭1、教师板题，全班齐读。 示课题 2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料。3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文。 二、整1、学生自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？ 体感知 2、指名反馈。 3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。 4、指名反馈。 5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？请读课文。 三、了1、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句。 解种树2、集体反馈。 过程 3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？ 4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气读。
课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 步 骤 3、桃花心木（第二课时） 1、继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。 2、总结全文，启迪，教育学生。 3、有感情朗读课文，摘抄有启发句子。 理解含义深刻的句子 弄明白种树人不按规律种树的原因 师生双边活动 1
一、复习导1、听写本课词语： 插秧、枯萎„„ 入 2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对 种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？„„今天我们就来听听种树人自己是怎么说的。 二、整体感1、请同学们自由读课文，把种树人说的话找出来。 2、引导学生了解种树人说的第一段话。 知 （1）从这段话中，找出种树人种树下按规律的原因。 （2）学生反馈后，教师引导要点。 3、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？ 三、感悟道1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予理 作者深刻的启示，请同学们找出有关的句子，读一读。 2、句子中的“不确定”是什么意思？ 3、联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性。 桃花心木 种树人————桃花心木 浇水没有规律 树苗————人 会找水源 生活考验 拼命扎根 锻炼自主 长成大树 努力成长 （种树喻育人） 板 书 设 计 《桃花心木》是作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。为了落实本单元的重点训练项目 “阅读要有自己的见解”。 本课教学，把感悟人生哲理，引导学生联教学反思 系生活实际谈自己的看法作为重点。从“不确定”入手，补充了一些课外资料，如“感动中国”十大人物的故事。引导学生理解了人的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟，受到情感的熏陶。同学们纷纷发表了自己的见解：有的从自己
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的学习方面来谈、有的从家庭教育方面来谈、有的从学校的教育教学方面来谈、还有的从转变观念来谈„„同学们畅所欲言，充分培养了孩子的个性和表达能力。让孩子们懂得了成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力，要学会在挫折与逆境中锻炼、成长。
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