国学教育整体模式 诗词课程
诗词课程
简介
背景：
目前教育体系中没有系统的诗词课程。语文课中的诗词内容既少又零乱，没有按照诗词本身的体系安排教学，基本没有文体、声韵、格律知识，基本没有从文人儒士和中华文化精神的角度去阐释，没有创作尝试，也没有吟诵等基本技能训练。诗词教学效果不理想，文化传承性差。
性质：
诗词课程，是系统学习音韵格律及各种诗体常识，吟诵大量诗词，了解诗教精神和诗歌史常识，并学习创作的系列普及课程。
学术基础： 1、 中国诗学。 2、 音韵学、吟诵学。 3、 中国传统教育学。 4、 国学。
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教学目标：
1、 学会吟诵，并通过吟诵学习300—600首诗词。 2、 学习基本吟诵常识，掌握各种诗词文体的基本知识。 3、 理解中华诗教精神、诗歌史常识，并在以上基础上可
以体会和分析诗意。 4、 学会做对联，尝试创作诗词。
教学内容：
1、 以200首诗词为例，吟诵背诵，了解诗词背景，体会
诗意。以此为基础，可以拓展学习600首诗词，直至自学5000首诗词。
2、 学习音韵常识、文体常识、吟诵方法，学习诗歌的体
会和分析方法。
3、 从中华文化精神、文人儒士、古代生活、诗教、声韵
等角度理解诗歌。
4、 学习做对联，尝试创作诗词。
适用对象：
1、 6—18岁的少年儿童。 2、 成年人。
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教师来源：
1、 语文教师。 2、 国学教师。
教学模式：
1、 基本模式：以学习诗歌鉴赏能力为主要目标，分初级、
中级、高级三段，每段分上下两小段，各30首诗词，共200首诗词。必须从初级学起，完成高级后，基本达到以上教学目标。适合中小学、私塾书院、家教、社会教育等。
2、 标准模式：以学习诗歌鉴赏、了解诗歌史和尝试创作
为主要目标，分12级，每级2段，共24段。每段20-30首诗词，共600首诗词。可以从任何一个级段进入，相关文体、音韵、吟诵等基本知识和技能需要集中学习，然后逐步渗透。适合中小学、课外培训等。 3、 拓展模式：以熟悉诗歌史、创作诗歌为主要目标，在
标准模式的基础上，加强自学，配套诗词，并在标准模式学习结束后，继续学习诗词原著全集，至5000首诗词以上。适合私塾书院、家教、自学。
课时安排：
1、 基本模式：基本课时为每周1—2课时，每学期15次，
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共6个学期，90—180课时。在此基础上，可以增加课时，或者增加课次，缩短时限。
2、 标准模式：基本课时为每周1—2课时，每学期15次，
共12个学期，180—360课时。在此基础上，可以增加课时或者增加课次，缩短时限。
3、 拓展模式：基本课时为每周1—2课时，每学期15次，
共12个学期，180—360课时。在此基础上，可以增加或者增加课次，缩短时限。随后继续学习诗词原著全集，至5000首诗词以上。
教师培训：
1、 7天初级培训。
中华文化精神（半天）、国学教育（半天）、诗教与诗词（1天）、吟诵方法（3天）、诗词教学（分组各1天）、诗词教学观摩（1天） 2、 12天中级培训。
中华文化精神（1天）、国学教育（1天）、诗教与诗词（1天）、吟诵方法（3天）、音韵格律（2天）、对联与诗词创作（2天）、诗词教学（分组各1天）、诗词教学观摩（1天）
3、 提供网络课程作为基础或补充。
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教学资源：
1、 资源库包括全套教材（从周1课时到4课时四种）、教
案、PPT、微课视频、600首诗词的吟诵录音（儿童、成人、诵读共三种以上）、600首诗词的教学资料、诗词教育理论、大量学术资料、工具书资料。今后将搜集提供更多教师的教案、教学实录和录像视频。 2、 教学资源还包括网络平台、APP、微信课程、科研课题、
教研活动、师资认证、实验班、校等荣誉。
团队：
1、 首都师范大学中国国学教育学院专家组。 2、 中小学名师研发组。
3、 北京歌行天下文化传播有限公司运营团队。
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教学篇目
（以基本模式的初级、中级为例）
一、 初级
（一）、初级上册：必修30篇，选修40篇 1、必修篇目：30篇 1) 弹歌 2) 击壤歌 3) 卿云歌
4) 大风歌 [汉]刘邦 5) 江南 [汉] 6) 敕勒歌 [北朝] 7) 游子吟 [唐]孟郊 8) 咏鹅 [唐]骆宾王 9) 静夜思 [唐]李白 10) 吴歌 [宋] 11) 春晓 [唐]孟浩然 12) 杂诗 [唐]王维 13) 鹿寨 [唐]王维 14) 竹里馆 [唐]王维
15) 悯农（其一） [唐]李绅16) 江雪 [唐]柳宗元
17) 示剑 [唐]贾岛 18) 寻隐者不遇 [唐]贾岛19) 江上渔者 [宋]范仲淹20) 所见 [清]袁枚 21) 螽斯 《诗经•周南》 22) 桃夭 《诗经•周南》 23) 芣苢 《诗经•周南》 24) 甘棠 《诗经•召南》 25) 驺虞 《诗经•召南》 26) 式微 《诗经•邶风》 27)
二子乘舟 《诗经•邶
风》 28) 木瓜 《诗经•卫风》 29)
丰年 《诗经•周颂》 30) 无衣 《诗经•秦风》
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2、选修篇目：40篇 1) 盘铭 2) 孔子 3) 乌雀歌 4) 孺子歌 5) 易·系辞 6) 垓下歌 项羽 7) 折杨柳歌词（其一） 8) 天马 [汉] 9) 绵州巴歌 [隋] 10) 黄牛峡谣 [北朝] 11) 大子夜歌 [南朝] 12) 送别 [隋] 13) 长歌行 [汉] 14) 秋风词 [唐]李白 15) 赤日炎炎似火烧 16) 山村咏怀 [宋]邵雍17) 当家诗 [元] 18) 增广贤文一课 [明] 19) 登山诗 [明]唐寅 20)
明日歌 [明]钱福
21) 山中 [唐]王维 22)
送林澈上人 [唐]刘长
卿 23) 拜新月 [唐]李端 24)
悯农（其二） [唐]李
绅 25) 江陵乐 26) 估客乐
27) 壮士吟 [唐]贾岛 28) 听弹琴 [唐]刘长卿 29) 陶者 [宋]梅尧臣 30)
十二月十五日夜 [清]
袁枚 31) 樛木 《诗经·周南》 32) 兔罝 《诗经·周南》 33) 麟之趾 《诗经·周南》34) 无衣 《诗经·唐风》 35)
君子于役 《诗经·王
风》 36)
相鼠 《诗经·鄘风》
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37) 河广 《诗经·鄘风》 38)
君子阳阳 《诗经·卫
风》
（二）、初级下册：必修32篇
《声律启蒙》每韵第一段。一东：夏日绝句 [宋]李清照 二冬：竹石 [清]郑燮 三江：水宿闻雁 [唐]李益 四支：赠刘景文 [宋]苏轼；
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
五微：四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
七虞：芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
八齐：江畔独步寻花（其六） [唐]杜甫
十灰：望天门山 [唐]李白
十一真：九月九日忆山东兄弟 [唐]王维；逢雪宿芙蓉山主人 [唐]刘长卿
39) 龟虽寿 [汉]曹操 40)
猗兰操 [唐]韩愈
十二文：赠花卿 [唐]杜甫 十三元：清明 [唐]杜牧 十五删：独坐敬亭山 [唐]李白；
凉州词 [唐]王之涣
一先：绝句 [唐]杜甫；
乡村四月 [宋]翁卷
二萧：乞巧 [唐]林杰 四豪：咏柳 [唐]贺知章；
塞下曲（其三） [唐]
卢纶 五歌：望洞庭 [唐]刘禹锡；
回乡偶书（其二） [唐]
贺知章
六麻：山行 [唐]杜牧；
四时田园杂兴（其一）
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[宋]范成大
七阳：绝句 [唐]杜甫 八庚：夜书所见 [宋]叶绍翁；
赠汪伦 [唐]李白 十一尤：小池 [宋]杨万里；
黄鹤楼送孟浩然之广陵 二、 中级
（一）、中级上册：必修34篇1) 登鹳雀楼 [唐]王之涣 2) 相思 [唐]王维 3) 梅花 [宋]王安石 4) 宿建德江 [唐]孟浩然 5) 枫桥夜泊 [唐]张继 6) 望庐山瀑布 [唐]李白 7) 别董大 [唐]高适 8) 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡
9) 江南春 [唐]杜牧 10) 泊船瓜洲 [宋]王安石 11)
秋夜将晓出篱门迎凉有
感（其二）[宋]陆游 12)
题临安邸 [宋]林升
[唐]李白
十二侵：嫦娥 [唐]李商隐；
宿新市徐公店 [宋]
杨万里
十四盐：蜂 [唐]罗隐
13) 示儿 [宋]陆游 14)
惠崇春江晓景 [宋]苏
轼 15) 观书有感 [宋]朱熹 16)
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里 17) 春日 [宋]朱熹 18) 三衢道中 [宋]曾几 19) 村居 [清]高鼎 20) 出塞 [唐]王昌龄 21) 凉州词 [唐]王翰 22) 早发白帝城 [唐]李白 23)
送元二使安西 [唐]王
维
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24) 望天门山 [唐]李白 25) 滁州西涧 [唐]韦应物 26)
早春呈水部张十八员外
[唐]韩愈 27) 小儿垂钓 [唐]胡令能 28)
书湖阴先生壁 [宋]王
安石
29) 题西林壁 [宋]苏轼 30)
六月二十七日望湖楼醉
书 [宋]苏轼 31) 游园不值 [宋]叶绍翁 32) 墨梅 [元]王冕 33) 石灰吟 [明]于谦 34)
己亥杂诗 [清]龚自珍
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（二）、中级下册：必修28篇1) 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃
2) 塞下曲 [唐]李白 3) 春望 [唐]杜甫 4) 春夜喜雨 [唐]杜甫 5) 过故人庄 [唐]孟浩然 6) 赋得古原草送别 [唐]白居易
7) 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡
8) 山园小梅 [宋]林逋 9) 蜀相 [唐]杜甫 10)
闻官军收河南河北
[唐]杜甫 11)
无题（昨夜星辰昨夜风）
李商隐 12) 游山西村 [宋]陆游 13) 过零丁洋 [宋]文天祥 14) 黄鹤楼 [唐]崔颢 15)
钱塘湖春行 [唐]白居
易
楚辞：九歌•礼魂 [战国]屈原秋风辞 [汉]刘彻
五言古体诗：七步诗 [三国]曹植
古诗十九首•明月何皎
皎 [汉]
乐府歌行：上邪 [汉]
古朗月行 [唐]李白
词：渔歌子 [唐]张志和
忆江南 [唐]白居易 长相思 [清]纳兰性德 望江南 [宋]苏轼 西江月•夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
如梦令 [宋]李清照 散曲：天净沙•秋思 [元]马志远
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教案课例 中级（上） 《 别董大 》
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七绝仄起单元
第10课
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12
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注释：
选自《全唐诗》上海古籍出版社1986年版。
《别董大》共两首，这是其一。董大：相传指的是当时著名的琴师董庭兰。 十：又作“千”。
曛：指的是昏黄、昏暗之意。 品一品
这是一首仄起七言绝句，用的是“真”韵，是比较深沉真切的一个韵。“知己”知己在汉诗意向中与“知音”不同，“士为知己者死”，“知己”指的是上市自己的君主或是上司。董大北上求官，怀才不遇，又将南下。高适赠诗相慰，说此去一定能遇到赏识他的。“谁人”不是指天下所有的人，而是指各个藩镇节度使和封疆大吏。唐朝藩镇节度使有权推荐和任命官吏。这句话是说董大的声明已经在各个藩镇之间传开，所以前路一定能遇到识才的。话是祝福的话，但又含有怀才不遇的忧愁同感，所以用了一个深切的韵，又用了象征游子的“云”，象征生命晦暗的“白日醺”，象征肃杀的“雪”等意象，并用北雁南飞象征离别，充分传达了同命运的感慨。
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教学设计 单元名称 中级上册七绝仄起 本课名称 《别董大》 课程名称 教学内容： 1．《别董大》诗文。 2.诗歌涉及的相关意象。 ※3.了解七绝仄起诗歌的格律知识。 备注：带“※”项为推荐教学内容。 教学目标： 1.通过诵读、吟咏诗歌，感受诗歌的音韵美。 2.结合注释、声韵、“白日”、“浮云”、“归雁” 意象的勾连等理解诗意。 3.理解古代文人对友人远行的依依惜别之 情。 4.领会诗人豪迈豁达的诗风，感受儒士精神。 ※5.了解七绝仄起诗歌的格律知识，创作诗 联。 备注：带“※”项为推荐教学目标 课堂亮点： 从儒士生活、情感出发引导孩子学习儒士精 神、传递儒士精神。
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1.手语辅助感悟诗情。 2.通过声韵感悟诗情。 3.渗透相关格律知识。 教学形式： 故事、诵读、吟咏 教学准备： 1.吟诵录音。 2.手语舞视频。 重点难点： 重点： 1.正确吟诵诗歌 2.感受古代文人的离别之情。 难点： 1.领会诗人豪迈豁达的诗风，感受儒士精神。 2.了解七绝仄起诗歌的格律知识。
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创设情境，从歌曲《送别》之中感时长： 受文人的离愁别绪。 （歌曲《送别》见教学资源A） 一、读懂诗题，了解背景 1．学生读诗题。 基础2．教师播放小故事录音，帮助学生时长：3分 教学了解诗歌创作背景。 （小故事录音见教学资源B） 二、诵读诗歌，把握节奏 1．指导学生读准诗中的生字，把诗句读通读顺。 时长：5分 2．按照吟诵符号正确诵读，读出平长仄短，读出韵味。
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三、吟诵诗歌，体悟诗意 1．教师指导学生熟练吟诵《别董大》（教师教吟或播放录音）。 （吟诵录音见教学资源C） 2．结合注释，参照声韵分析，引导学生初步理解诗意，体悟诗情。学生全班交流对诗歌的理解和感悟。 （诗情见教学资源D） 3. 引导学生关注诗句中景物，抓住“黄云”、“白日”、“北风”、“雁”、时长：17“雪”展开想象，脑海中构成画面，分 再次吟诵。 4. 讲解“白日”、“浮云”、“归雁” 的意象，引导学生理解诗歌的文化内涵，体悟诗情。 （意象分析见教学资源E） 5.播放诗歌手语视频，学生模仿学习，在吟咏和手语中体悟诗情。 （手语视频见F） 四、拓展提升。 1.讲儒士（高适和董大）故事。 （故事见教学资源B3）
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2.反复涵咏“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”体会诗人的乐观人生态度和豁达心胸。 作业：吟诵《别董大》给家人听。 提升一： 1. 了解七绝粘对知识。 推（见教学资源B4） 荐教2.根据具体教学增加活动。 学 3.拓展阅读《赠汪伦》 提升二： 创作诗联 配 课堂拓展小故事： 套 为课堂引入提供资料，形式和内容 资 根据课程特点制定 源 本课次PPT制作要求： 库 详细教案要求： 教案有目标分层，有基本目标、推 荐目标 本讲次的音频C3： 吟诵录音。 配套本讲次的视频：
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手语视频C1 配套本讲次的图片要求： 作者画像、诗歌书法作品 课堂活动要求或范例 本讲次配套教具要求 本讲次教师可借鉴的参考书： 《新唐书》 教学指导： 给出本讲次的教学指导，要求对教学过程中的每一环节给出指导意见，目标是出配套教学指导书 除PPT外，每类资源提供3个或以上备选
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