师 德 培 训 感 想
聆听了林崇德老师的讲座，深深感觉到做为一名教师，师德建设是何等重要。细细对照和反思爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表等职业道德规范，自己还有许多不足的地方。
在纷繁喧嚣的时代，老师是否使最初的原始的爱演变成了功利性的爱？在教育的过程中是否违背了教育的规律，忽视了孩子的天性？
让我们静下心来，重返教育的本色。
一、作为教师，应给学生更多的关注和接纳。
现在初中教师迫于升学率的压力，一味的追求成绩，而忽视了最起码的人文关怀，他们需要什么？他们碰到了什么情感上的困难？他们的优势是什么？什么样的方法对他的教育有效？或许我们会说没有时间也没有精力呀！但学生在初中的学习生涯只有一次。不禁想起了那位学生。
2011年9月，我接手了八年级时一个班级。一学生C，上课木木的，回答问题声音比蚊子还要小。作业乱做一气，找他谈话，一声不坑，眼神恍惚。甚至有一次看见他与学生打架后，老师找他谈话，他那双手紧握，全身发抖，脸色苍白状，老师也吓得半死，忙给他喝水，后我们一致认为孩子有自闭倾向，尽量不要伤他自尊心。作业做得不好，婉转地批评他。直到那一天晚上7：00左右，我与儿子步行到最繁华的街上，前面走来我的两位学生，其中之一就是他，他没有看见我，大声地、激情地、笑意地在谈论着什么，还配合着手的动作！我呆了，这跟我在学校见到的那个他完全不一样。是什么让他在学校里装成
木木的样子，逃避老师的责骂？逃避学业的压力？我顿时涌上来一种悲惨的心境。“老师”你扮演的是一个什么角色？你发挥了什么样的作用？你把孩子教“呆”了？你让孩子失去了自我，甚至用装的技俩蒙混过关！很少有人能够耐心的去发现一个人身上不同于其他人的优点，而简单的一张试卷，一张量表就轻率的判断一个人能力有多强，智商有多高。突然之间有种恐惧的心理。
学生需要的是关注。不仅关注他们的学习成绩，还要关注他们生活学习的状态、情感需要、快乐的生活。学生“心海”浩瀚；教育博大精深。教师应需以“心”为舟，运“思”为桨，给予学生更多的关注、接纳，才能让学生在我们的引航下执著梦想驶向理想的彼岸。
二、作为教师，在课堂上应关注学生生命成长
林老师说得一句掷地有声的话是：“书教不好，绝不是好老师！”教师的教学能力是教师专业素质的重要内容，课堂就是教师展现自己教学能力的地方。
观察过你的课堂吗？你的课堂学生喜欢吗？你在讲台上讲得激情飞扬，学生有没有产生共鸣？在你的课堂里，学生们思维火花有没有被点燃？……如果没有学生的声音，课堂的效益会好吗？反思自己的课堂，为了完成教学任务，全然不顾学生学习兴趣有没有，状态怎样，只顾自己讲自己的。教师的主导作用，学生的主体地位在教学实践中往往被忽略！
新课改改得是什么？改的是地位，改的是观念。课堂中学生是主体，让学生敢说、敢想、敢做，这样的课改才是成功的。课堂是灵动的，是师生共同成长的地方。你的眼中要有学生！要根据学生的情况设计你的教学！要鼓励学生，让学生抬起头来做人做事，而不是打击学生、压制学生！要学会站在学生的角度看问题，或许你会发现事情的另一面。
这次师德专题讲座，林老师深厚的理论知识，丰富的教育教学实践，给我们很多的启迪。在以后的教书生涯中，时时对照教师职业道德规范，在反思中提高教师的各方面的能力。
