Module 3
Unit 2 The ducks are playing in the rain.
◆ 教材分析 本课使用的教材是新标准小学英语三年级上册（一年级起点）。本模块的任务是巩固be doing 的用法，并在此基础上鼓励学生学会使用“these， those ” 等词汇描述所看到的有趣的场景。第一单元为故事情境的呈现，第二单元为本模块的巩固拓展单元。本单元中，学生需要在理解第一单元的情境故事的基础上，复习巩固所学过的新单词： dragon boats， row， these，those等。并在此基础上学会使用“ What are these\\ those? They are...” 来描述所看到的场景， 同时能结合前两单元的学习，运用“ be doing ”来描述场景中正在发生的事情。 【知识目标】 ◆ 教学目标 1、词汇：理解和感知these， those， hide-and-seek， hiding 等；
2、句子：能够理解并运用： What are these\\ those? They are... 并在此基础上使用进行式 be +doing 来描绘场景； 【能力目标】
1、能在文本提供的语境中感知和理解 The ducks are playing in the rain. 2、复习并巩固运用 be + doing 描绘场景中的动态。 【情感目标】
通过本课时的学习，让学生体会英语学习的乐趣，培养合作的意识，热爱生活， 了解动物习性，乐于观察身边的事物。 【教学重点】 ◆ 教学重难点 理解单词these， those的语用意义及故事内容。 2、 正确运用句型What are these\\ those? They are...
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【教学难点】
理解拓展句型 What are they doing? They are...
◆ 课前准备 Tape recorder， Multimedia ◆ 教学过程 Step 1. Warm- up 1. Greeting
2. Have a free talk with some children and give them some cards (birds and toy cars) T: What are these\\ those? S: They are... Step 2. Preview
Show a picture of the Activity 1.
Look and say: Ask and answer questions about the picture. Step 3. Presentation 1. Ask questions: 1)How’s the weather.
2) play the sound of the rain and the ducks. What’s going on? 3) What are the ducks doing? 2. Play the video and check the answer. Q: What are the ducks doing? 3. Show pic2 and ask some questions. 4. Show the picture3 and picture4
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5. Play the record. 6. Read in roles. Step 4. Practice
1. Show the picture of Activity 3 and work with children to understand the picture.
2. Choose two characters to make a model dialogue， then ask the Ss to make a new dialogue. Step 5. Summary 总结本课所学内容。 Step 6. Homework
1. Read the text after the recorder.
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今◆ “博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2. Practice the text with your friends.
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 略。
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