18.沙漠中的绿洲（第一课时）教学设计
教学目标：1、学习理解文中的生字新词
2、理解阿联酋人民如何把沙漠变成绿洲
3、培养学生热爱环境的意识
教学重难点：理解阿联酋人民如何把沙漠变成绿洲
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1、在这个春意盎然的春天里，你想干什么？
2、你们知道老师想干什么？（到阿联酋旅游）出示课件 提问：你们看见了什么？
3、今天我们来学习：18.沙漠中的绿洲（板书课题）
4、一起读课题，说说你想提出什么问题？
二、初读课文，学习字词
1、自由朗读课文。要求：把生字词读正确，把句子读通顺，并圈出带着生字的词语。
2、出示课件检查读书情况：
a.谁能拼读这些生字？b. 去掉拼音你们还会读吗？谁来试一试。 c. 哪个生字最容易写错？（挖）打开107页描红 d. 这里有两个二类字，看谁会读。
三、默读全文，完成填空，理解文章大意
我们来到（ ）,看到这里（ ）、（ ）, 感受到阿联酋人民（ ）。
四、再读课文，了解文章1至4自然段
1、默读全文，要求：a.用—画出描写沙漠的句子。b. 用 线画出描写绿洲的句子。c.沙漠是怎样变成绿洲的？d.从这些句子中你感受到了什么？
3、交流句子：
描写沙漠的句子
(1).课件出示：从飞机往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
a.齐读这段话
b. 沙漠给你留下什么印象？（白茫茫）
(2).课件出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。
a.齐读，这里又给你留下什么印象？（不毛之地）
b. “不毛之地”是什么意思?
c. 谁能把描写沙漠的这些句子读好？
描写绿洲的句子
1、出示课件：我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
a.引读：这里怎样了？给你留下了什么印象？（板书：绿树成荫 鲜花遍地）并结合图片理解这两个词语的意思。
b.地上是怎样的？（学生答：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地。）
c.读到这里你想对阿联酋人民说些什么？
d.这里那么美，你对这里产生什么情感？（喜欢）你能把这种喜爱之情读出来吗？（指导朗读）
2、沙漠究竟是怎样变成绿洲的?（找出句子）
课件出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
a.齐读这段话，并用—线画出动词。
b. 从动词中你感受到了什么？（泥土、水这些简单的东西他们都要买，看出建设绿洲十分困难。）
c. 那么困难，可阿联酋人民为什么要这样做？他们又是怎样说的？（出示课件）
d.小结：阿联酋人们多么爱护环境呀！
3、过渡：经过他们的努力，迪拜城怎样了呢？我们一起去逛逛吧。（出示迪拜城的课件）
a. 迪拜城怎样了？要想我们周围的环境美丽，你打算怎样做？
进行环境保护教育
五、小结：由于阿联酋人们的努力，迪拜城现在已绿树成荫、鲜花遍地，要想我们周围的环境美化，我们要“保护环境，从我做起！”
六、板书：
18、沙漠中的绿洲
白茫茫 绿树成荫
不毛之地 鲜花遍地
（艰难）
（阿联酋人民爱护环境）
