人教版道德与法治九年级下册《推动和平与发展》教学设计
课题 推动和平与发展 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 情感、态度与价值观目标：知道当今时代的主题是和平与发展，树立维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗的理念。和平与发展的道路并不平坦，探究消除贫困促进发展的积极措施，促进可持续发展。 学习 能力、过程与方法目标：明确世界和平的背后仍然有很多不安定因素，理解人类为和平目标 所作的努力，能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。 知识目标：认识战争的危害和影响和平的因素，知道抗日战争为人类和平所作的贡献，理解和平的重要性，珍惜今天来之不易的和平；了解全球经济发展面临的挑战，认识发展的重要性以及具体措施。 重点 和平与发展成为时代的主题。 难点 如何实现人类的可持续发展。 教学环节 复习巩固 导入新课 教师活动 播放歌曲Beyond《AMANI》 歌曲介绍：AMANI=和平 NAKUPENDA=爱 NAKUPENDA WE WE=我们爱你 TUNA TAKA WE WE=我们需要你 “AMANI”是和平的意思； “ NAKUPENDA NAKUPENDA WEWE”就是“我们爱你” \"你\"在歌词里代表AMANI也是和平的意思” “TUNE TAKE WE WE”是“我们需要你（和平）”的意思。 《AMANI》表达希望世人更多关注非洲的愿望，反对战争，呼唤和平。 讲授新课 活动：教材第16页“运用你的经验” 2014——2017年，世界局部战争与冲突不断发生。其中，影响较大的有乌克兰、叙利亚、利比亚等国的国内战争与冲突。 学生读材料讨论交流：谈谈战争与冲突带来的影响。 通过讨论活动引入世界需要和平 学生活动 学生听歌曲感悟人们追求和平的愿望 设计意图 营造情境激发学生兴趣，通过感受视频中的情景导入本课
提出问题：（1）请找一张世界地图，标出这些国家，并观察它们在地区分布上有何特点。 （2）请选择其中一个国家，谈谈战争与冲突带来的影响。 小结：叙利亚。国家满目疮痍，遍地废墟；人民面临严重的人道主义危机；…… 请同学们自主学习P16——P21课本，并思考解决下列问题： 1、维护世界和平的原因和表现是什么？ 2、威胁和平的因素有哪些？ 3、恐怖主义指的是什么？ 4、实现和平对我们的要求有哪些? 学生读书思考问题 读书初步感知本课基本知识点 理解第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。人民深深感受到和平发展的可贵。 5、当今人类必须共同面对的发展课题有哪些？ 6、为什么要消除贫困？ 7、世界各国为消除贫困促进发展，应作出怎样的努力？ 目标导学一：维护世界和平 活动：材料分析 学生读材料思939年9月1日—1945年8月15日，以德国、考：以上材料意大利、日本法西斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。第二次世界大战的战火蔓延到亚洲、欧洲和非说明了什么? 洲，参战国家多达61个，卷入战争的人口达17亿， 动员的武装力量总人数超过1.1亿。参战国伤亡总数为5000万人以上，再加上平民，伤亡总数达9000万。参战费消耗总额为13520万美元，再 加上财政消耗和物资损失，损失总数达40000亿美 元。 直接参战的反法西斯国家和人民付出了巨大的人力和财力方面的代价。战争期间，苏联、美国、
英国伤亡总人数达1860万人，苏联军民伤亡达2000万人，中民伤亡达2000万人以上；美国 明确中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分 明确当今世界，财产损失3500亿美元，苏联财产损失2000亿美元， 英国财产损失1500亿美元，中国财产损失1000亿美元以上。 法西斯国家本身在大战中也遭受重创。战争期间，德国动员的总兵力为1700万人，占全国总人口的21.5%，伤亡总数达1170万人，经济损失达 3000亿美元；日本动员的最大兵力为970万人，占 全国总人口的12.8%伤亡总数达216.1万人，经济损失达1000亿美元。 小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。各国人民深深感受到和平发展的可贵。我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。 播放视频《中国二战伤亡报告》 材料：联合国秘书长潘基文指出：“中国在第二次世界大战中所作出的贡献以及所经历的牺牲已经得到举世公认，中国人民在战争中所遭受的苦难已经得到世界人民的正确评价和广泛同情。国际社会应当从过去的战争惨剧中认真吸取教训，并以向前看的态度携手共建一个更加美好的世界。” 小结：中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献，中国人民抗日战争也得到了国际社会广泛支持。正是在世界各国人民的共同奋战下，世界反法西斯战争最终才取得胜利。 学生看视频读材料思考：材料和视频说明了什么？ 播放关于联合国、维和和中国维和的图片 学生看图片思
小结：说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；人类运用派驻维和等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索;中国主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出重要贡献。三则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
方式：当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
探索：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制;派驻维和;签署核不扩散条约....人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。
小结：①我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的场浩劫。③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流高失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。
播放视频《911恐怖袭击》
播放图片中国遭遇过恐怖袭击的城市 小结：恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
活动：播放威胁和平的因素的图片
小结：霸权主义和强权政治，恐怖主义，地区冲突、、宗教纷争等。
考:以上图片分别说明了什么？从材料可以看出为实现和平，人类采取了哪些方式，进行了哪些新的探索?
议一议：人们为什么要呼吁和平，反对战争？
学生看视频和图片思考：恐怖主义的危害有哪些？
学生图片思考：当前威胁和平的因素有哪些？
人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端
全面理解呼吁和平，反对战争的原因
了解恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
了解威胁和平的因素
活动：教材P19“探究与分享” 在哈尔滨街头，有一座名为“放飞和平”的雕塑。它由炮身与人物两部分组成：炮身适用铸铁材学生讨论思考：（1）观察右图，你从中看到了什么？感受到了什进一步理解人们对和平的向往和追求 理解消除贫困有意义 质，色调灰暗，质感厚重粗犷；人物的材质这铸铜，么？（2）如何光洁细腻，表情丰富，衣褶线条流畅。选用两种材质对比，是为了表现战争与和平、历史与今天、伤痛与希望。 小结：（1）人们对和平的向往和追求。 （2）①世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题。 ②世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。 ③局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在其中，恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。 （3）①驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。②在这个世界上，有无数人在默默地守卫和平，让我们拥有安宁的生活。③我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。 目标导学二：推动可持续发展 活动：材料分析 学生读材料思考：结合材料和视频说说为什么要消除贫困？ 看待世界和平发展态势？（3）我们应该如何维护世界和平？
秃鹰与饥饿的孩子，这张照片是南非摄影家凯 文·卡特 拍摄于1993年苏丹饥荒时期。这个孩子 身上表现出来的无助与绝望，和秃鹰捕食时的耐心 形成鲜明对比。这张照片深刻反映了饥荒的残酷， 令其迅速成为全世界关注的焦点。摄影师凭借这张 照片获得了普利策奖。 秃鹰与饥饿的孩子，这张照片是南非摄影家凯 文·卡特 拍摄于1993年苏丹饥荒时期。这个孩子 身上表现出来的无助与绝望，和秃鹰捕食时的耐心 形成鲜明对比。这张照片深刻反映了饥荒的残酷， 令其迅速成为全世界关注的焦点。摄影师凭借这张 照片获得了普利策奖。 播放视频《国际消除贫困日宣传片Untitled》 （2）学小结：消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生读材料填生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、结合材料，说包容的社会，是当今 人类必须共同面对的发展课说导致贫困国题。 家越来越穷的活动：材料分析 因素有哪些？材料一： （2）贫困带来 了解导致贫困国家越来越穷表，思考：（1）的因素 理解贫困带来的危害 了什么危害？ 材料二：据联合国世界粮食计划署统计，叙利
亚7年战争让大约650万人食不果腹。尼日利亚博尔诺州（Borno）、约贝州（Yobe）和阿达马瓦州（Adamawa）总计520万人面临饥饿威胁。 材料三：索马里内战是指非洲索马里联邦共和 了解世界为消除贫困而采取的措施 国国内爆发的武装冲突，始于1986年，延续至今。 内战起因是反对索马里总统穆罕默德·西亚德·巴雷高压，后随之埃塞俄比亚、美国、基地组织等外部势力的加入，逐渐演变为地区性冲突。越来越多的暴力，令混乱的局面演变成为一场人道主义 危机。270万人面临严重的饥饿威胁，逾50万人处 于饥荒边缘，而国家则处于无状态。 小结：（1）一方面，世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。另一方面，频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等请多因素导致贫困的国家越来越贫穷。 （2）不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。 播放视频《6600万中国人4年内脱贫 “精准扶贫”神在哪？》 小结：①人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。 ②各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。 ③世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。 巩固提升 联合国世界粮食计划署（WFP）是联合国在全球开展粮食援助活动的机构。它的宗旨是帮助受援国学生分小组讨论开展活动 学生看视频思考：思考：为消除贫困、促进发展，世界各国作出了怎样的努力？ 通过讨论明确当经济全球化
实现粮食自给，消除饥饿和贫困。 计划一：每年向2000万学龄儿童提供餐食。充足的食品可以使孩子们更专心地学习，从而帮助家庭和孩子建设更美好的未来。 计划二：“食品换资产”项目。向饥饿人口提供食品，鼓励受益者为发展项目工作，为他们建设美好的明天打下基础。 计划三：“食品换培训”项目。使贫穷的人们能投入时间学习生存技能，如养蜂、缝纫以及认字读书等。 联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行动帮助贫困的人们饥饿问题？请写下你的方案。 小结：如为灾区和难民提供粮食紧急援助；救济与重建；关注妇幼营养，从母亲怀孕到孩子第二个生日的这1 000天的营养问题；与多个国家和国际非组织建立合作关系，共同提供粮食援助，共同应对饥饿问题的根源。 课堂小结 与世界多极化的关系 通过这节课的学习，我们认识到和平与发展的时代主题，知道了和平与发展的重要性，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力，但理解实现真正的和平与发展还有很长的路。地球村内还存在有种种挥之不去的阴霾，阻碍着人们去追求理想的生活，不公正、不合理的国际政治经济旧秩序没有根本改变；影响和平与发展的不确定因素在增加；霸权主义和强权政治有新的表现；民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏；南北差距进一步扩大 。中国正以实际行动积极承担起维护世界和平和促进世界可持续发展的责任。我们要全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。 板书设计 推动和平与发展 一、维护世界和平 1、和平与发展成为时代的主题 2、威胁和平的种种因素依然存在 3、恐怖主义的危害 4、实现和平需要每个人的努力 二、推动可持续发展
1、消除贫困的意义 2、贫困的国家越来越贫穷的原因 3、贫困问题成为制约人类发展的重要因素 4、消除贫困的努力 第二课 构建人类命运共同体 第1课时 推动和平与发展
1 教学分析
【教学目标】 情感、态度与价值观目标 能力目标 知识目标 知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗 能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力 认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；认识发展的重要性以及具体措施 【重点难点】
教学重点：和平与发展成为时代的主题。 教学难点：消除贫困。
2 教学过程
一、导入新课
美国驻耶路撒冷大使馆2018年5月14日开幕，中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责，土耳其更是召回驻美以大使以示。同日，加沙地带爆发巴勒斯坦示威，巴勒斯坦人焚烧轮胎美国大使馆迁移到耶路撒冷，以色列军则向示威者开火和发射催泪弹。这场血腥冲突已导致至少61名巴勒斯坦人死亡，2400多人受伤。这是2014年巴以在加沙开战以来最血腥的一次。
想一想：巴以冲突升级给我们什么警示？(学生从不同的角度阐述)
提示：威胁和平的种种因素依然存在，谋求持久和平任重道远。这一节课就让我们来探讨和平与发展的话题。
二、新课讲授
目标导学一：维护世界和平 (一)和平与发展成为时代的主题
1．视频链接：第二次世界大战(片断)。
2．材料展示：叙利亚内战 据联合国相关机构统计，进入2018年以来，已有名医疗人员在92起武装冲突中丧生，死亡人数已超过2017年全年。有资料统计，在短短的7年时间里，叙利亚流失了近三分之一的人口，约700万，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟，经济全线崩溃。据分析，7年内战导致叙利亚经济倒退30年，直接经济损失高达1.3万亿美元；在战争中包括儿童伤亡100万人……
3．教师提问：观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。 (二)威胁和平的种种因素依然存在
1．材料展示：据中国之声《全国新闻联播》报道，法国巴黎2018年5月12日晚发生持刀袭击事件，目前已造成包括袭击者在内的2人死亡、4人受伤。法国总统马克龙当晚在社交媒体上向此次袭击事件受害者表示慰问和哀悼，并向击毙歹徒的致敬。他说法国不会向极端分子低头，法国再次付出了血的代价，但丝毫不会向自由之敌退让。自2015年1月巴黎发生《查理周刊》恐怖袭击事件后，法国一直面临严峻的反恐形势。
2．问题思考：(1)当前威胁和平的因素有哪些？(2)恐怖主义的危害有哪些？ 提示：(1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等(列举事例回答)。(2)恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
(三)实现和平需要每个人的努力 1．材料展示：玛丽·科尔文，当代最资深的战地记者，生前任职于英国《星期日泰晤士报》。2012年2月22日，在叙利亚军炮击霍姆斯市时被炸身亡。“战地报道本质上和从前一样，总有人要去那里，看看发生了什么。”科尔文在2010年的一次演讲中称，“如果你不亲临那个被子弹射中的地方，那个有人向你开的地方，你不可能得到真正的消息。”
她为报道而生、为人性而战，直至在战火中得到永生。 2．活动：小辩论
(1)辩题：
A：维护和平是军人的天职，与我们青少年无关。 B：实现和平需要每个人的努力。 (2)分小组，选择辩题，展开辩论。 (3)总结：言之有理即可。
目标导学二：推动可持续发展 (一)消除贫困的原因
1．材料展示：联合国粮食及农业组织(粮农组织)总干事达席尔瓦2018年4月9日出席在斐济举行的第34届联合国粮农组织亚太区域大会。他说，事实上中国在消除贫困上已取得显著成就。过去40年来，中国已使8亿人成功脱离贫困，而这应归功于中国的坚强领导、对资源的有效调动以及在脱贫方法上的大力创新。
2．思考：我国大力消除贫困的做法反映了什么？
提示：消除贫困，是各国实现社会发展、推动人类文明进步的基础和前提，也是当今人类必须共同面对的发展课题。
(二)制约人类发展的重要因素
1．活动：分角色扮演最不发达国家，每个小组选择一个最不发达国家，查找资料，了解该国贫穷的原因，选一名同学给大家介绍。
举例：如布基纳法索以农牧立国，占了全国近八成的劳动力。因该国资源匮乏，且地处沙漠边缘，可耕地面积较少。
2．小组展示评比。
3．教师小结：(1)世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。(2)最不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。
(三)消除贫困的努力
1．阅读教材第20页“探究与分享”，思考下列问题。
(1)请对比联合国“千年发展目标”与“2030年可持续发展议程”之间的异同。
提示：相同点：消除极端贫困与饥饿，促进性别平等，以及确保环境可持续性等。不同点：千年发展目标仅针对发展中国家制定，而可持续发展议程则为全球性目标。千年发展目标更关注社会公正与平等。
(2)发展目标的改变说明了什么？你觉得哪些因素会影响上述目标的实现？
提示：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。学生自由回答。
2．归纳总结：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。各国结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。
3 板书设计
4 教学反思
本节内容较为简单也是学生较为关心的内容。主要学习了两方面的问题，一是维护世界和平，宜选取新颖、典型的材料引导学生参与思考讨论，提高对和平的认识，知道自己以后努力的方向，为维护世界和平作出自己的贡献；二是推动可持续发展，可用好教材中的材料，帮助学生了解贫困的原因，知道联合国为消除贫困所作出的努力。理解本课知识要放眼全球，关注发展趋势，关心世界大事。
