活动目标：
一、通过熟悉生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 二、能依照标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 活动预备：
一、自制的标志假设干、故事《兔子先生去散步》中的图卡 二、活动前请叔叔讲述过平安爱惜的知识。 活动进程：
一、出示标志，引发幼儿爱好，并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、警惕斜坡、警惕坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友) 二、依照标志讲述故事《兔子先生去散步》 教师来把这些标志都编到一个故事里去，好不行? 三、出示一些生活中的标志并让幼儿熟悉。
适才咱们熟悉了许多的标志，上次教师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让咱们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里显现的?;文.章出自屈,教师教.案网](请幼儿依照生活体会说出这些符号会在哪里显现?表示什么意思?) 四、出示一张标志，请幼儿联想一个故情形境。
五、预备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一路分享所编的故事。 A、当心火灾、火灾、警止抽烟 B、报警、当心车辆、人行横道 C、禁止触摸、当心触电、医疗急救 D、注意信号灯、维持安静、图书室
鼓舞每位幼儿，让他们体验到完成任务的成绩感。
活动反思：
第一在活动目标上，大体是能够的，确实是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是平安标准，如此给小孩一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严峻。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到平安性和教育意义。
再者在活动进程的设计中，有些环节没有出色的发挥出来，比如，在创编故事中，我尚未激发出幼儿的踊跃性和思维。整个教学进程太过的平淡，没有让幼儿动起来。
我以为这堂课，最大的亮点确实是我的动画和录像，可是由于预备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变成一节优质的电教课。
