大班主题教案及教学反思《有趣的洞洞》
活动设计背景
“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊异的发觉。认真看看，四周“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是非常好玩。探究活动“好玩的洞洞”在孩子们的发觉中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、消遣性，获得更多有关“洞”的阅历，并在生活中运用。 活动目标
1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。
2、大胆发觉洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。 3、观看力量、探究力量得到提高。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。
5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点
1、大胆发觉洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。 2、观看力量、探究力量得到提高。 活动预备
1.阅历预备：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。
2.材料预备：
(1)带有洞洞的玩具及物品。 (2)CAI课件《各种各样的洞洞》 活动过程
一、嬉戏导入主题。
1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢?” 幼儿伸出小手答复：“在这里。”
2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的嬉戏。 3、教师小手变出了一个洞导入主题。
教师将双手变成了望远镜放在眼睛上 “我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞?” 二、找洞洞。
1、请幼儿查找自己身体上的洞洞，并说出其用处。
(1)师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞?这些洞洞可以干什么呢?”
(2)师：“假如没有这些洞洞行吗?为什么?”
2、请幼儿查找供应的物品上的洞洞，进展分类并点数。 (1)出示带有洞洞的物品幼儿观看。
提问：“看看教师带来了些物品，有多少呀?”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。”
(2)幼儿查找供应的物品上的洞洞，分类说明。
3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。” 三、说洞洞。
1、教师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢?”
2、观看CAI课件《各种各样的洞洞》，进一步了解更多的洞洞及作用。 教师点击大屏幕：“除了刚刚大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，教师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗?” 观看图一：(森林里的石洞) 观看图二：(水坝上的桥洞) 观看图三：(厕所下水道) 观看图三：(圆孔状挂物钩)
3、教师小结：“其实有许多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。!出自:屈老.师!假如没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不便利。”(点击图片——牙洞)师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的，有害的，我们不能要” 四、嬉戏：变洞洞。
1、请幼儿探究用身体变洞洞。(各自变) 2、探究变出可以让教师钻过去的洞洞(合作变) 3、完毕：幼儿钻洞洞离开活动室。
活动延长：
1、开展安康活动：大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮忙我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、凳子) 2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等嬉戏。 教学反思
你可曾留意到“洞”在哪里?可曾奇怪这些“洞”的存在?首先，认的身体上有很多的洞洞，人每天要吃很多有洞的东西。认真看看，四周“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是非常好玩。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的教师!”孩子们对“洞洞”一个又一个惊异的发觉引起了我的关注，我从幼儿兴趣动身设计了主题活动“好玩的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、消遣性，获得更多有关“洞”的阅历，并在生活中运用。
在活动的设计组织中，我注意幼儿的特点训练的内在规律。通过嬉戏、观看、回忆已有阅历比拟手段，为幼儿供应充分表达自己意见的时机，在乐观主动中发觉洞洞无处不在，体会洞洞在特定状况下的不同作用，从而获得新的学问阅历。
其次，我给幼儿供应了充分的时间和空间。幼儿的阅历和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情
景，营造幼儿观看、猜测、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的观看是乐观的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。
多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的学问阅历又是一次提升。整个活动过程是在我有打算的引领下幼儿自主发觉、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境乐观的互动。我以支持者、合的角色参加到嬉戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。
