江西美术出版社二年级美术下册教案

1.结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。 2.通过图1片欣赏，感受童话故事形象的特点。 3.学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。 重点难点：

通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。 教学过程： 一、组织教学 二、导入

认一认.说一说：出示灰姑娘.白雪公主.小红帽的形象。 师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？（生交流）那你知道《灰姑娘》.《白雪公主》.《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？ 生：《格林童话》

师：你还知道哪些格林童话？

小结：同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩.民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。 那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事

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的趣味。 三、教学流程

1.欣赏交流： 交流与展示师生收集的童话故事形象的资料，欣赏形象图片。 引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象.色彩上说说喜欢的原因。

2.师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？ 师：说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗？

3.课堂讨论

童话故事形象与现实生活中的人物.动物.植物等的形象一样吗？有什么不同？

引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸张.变形.比拟.象征等。 4.设计练习：

欣赏各种造型.色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？ 通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想象先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

5.学生表现，教师指导 6.展示评价

请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？ 展示学生作品，通过自评.互评.点评等方式进行评价。 第二课时

教学目标：学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。

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教学过程：

1.交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？

2.可以根据自己的想象先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。 3.学生表现，教师指导 4.展示评价

请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？品，通过自评.互评.点评等方式进行评价。

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展示学生作 第2课 造型多样的生活用品

一、教学目的

1.能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。

2.知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。 3.能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或用品）的色彩.材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。 二、教学重点

设计的造型要素与生活的需要。 三、教具准备

教材，录像资料（生活中的各种用品与零配件）或实物。 四、教学过程 1.导入 新课

启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。 2.引导学生欣赏

（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒.街头垃圾桷）为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。

（2）以命题（如“悬挂”.“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。

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（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。椅子的形象构思是以蝴 蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸.帽子.香蕉等）来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具.服装.建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？ 3.学习评价

（1）能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。 （2）能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。 （3）有一定的审美指向或对形式美的追求。 （4） 有一定的创意。

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第3课 画房子

教学目标：

1 .通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。

2. 对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。 3.收集不同的民居图片的资料等。 教学重难点：

让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。 教具准备：

1.中国民居系列图像资料。

2.不同民居相关的音乐.舞蹈作品的多媒体课件 。 收集不同的民居图片的资料等。 教学过程：

教师活动复备学生活动复备 1.组织教学，检查学生工具。 2.出示课题：画房子 3.看一看：

让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。 4.说一说：

提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？

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第4课 春夏的色彩 教学目标

1.通过欣赏.分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2.认识书中四位画家，对其作品进行分析 ， 感受大自然的魅力，培养学生观察大自然.热爱大自然的能力和情感。 教学重点

认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。 教学难点

用构图.上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。 教学用具 课本图片.多媒体图片。 教学过程 一、导入：

1. 一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？

2. 打开书第8页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？ 3. 板书课题。 二、新授：

1.欣赏。 仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？ 2.总结。 同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不

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同。

3.分组活动。

（1） 要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 （2） 学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 （3） 问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？ 4.学生反馈，教师指导补充。

《春天来了》是一幅写实性.装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。《采荷花》画面主要使用了绿色.橙色和红色，画面用色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽.耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。 三、作业布置：

从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象.色彩.感受等方面写一篇短文。

写完后小组交流。

猜一猜这位同学写的是哪幅作品？

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四、总结：

通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现。

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第5课 虫虫世界

教学目标：

1.认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。

2.能运用涂.拼.画.卷.剪.贴.揉搓.纸制等表现昆虫。 3.增强亲近生活.保护环境的意识。 教学重点：

掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。 教学难点：

掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。 教学准备：昆虫图片.范作.各种有关资料。

学具：水彩笔.色卡纸.皱纹纸.挂历纸.胶水.剪刀.油画棒等。 教学过程：

一、 新课导入 游戏：猜谜语

师：身穿花衣爱打扮, 一对翅膀光闪闪, 不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。（蝴蝶）

师：尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。（蚊子）

师：脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。（知了）

师：小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀？（昆虫） 师：那你们还知道哪些昆虫呢？ 生：蜜蜂.蜗牛.萤火虫.七星瓢虫„„ 师：那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢？（花丛中„„）

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师：小朋友们了解的真不少！好，让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧！

（3）揭题：昆虫世界 二、授新

在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有的是益虫，有的是害虫。 （1）出示各种昆虫的图片

师：看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，哪些是害虫？

生：益虫：蜻蜓.螳螂.蜜蜂.七星瓢虫.蝴蝶； 害虫：蜗牛.知了.蚱蜢.蚊子

我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成？（昆虫通常分为头.胸.腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，形状各异，色彩丰富）

小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？（一样大） 像这样左右一样大小，我们称它为：对称 （2）讲解步骤：（边示范边板书和配色方法） 示范一：

老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。 板书：一想 先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。 板书：二画

要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想，谁能告诉老师？（不知道吧，老师来教你），先将纸对折，再画一只翅膀.蝴蝶有几对翅膀？（2对） 2对翅膀是一样大的吗？（不是，是一对大一对

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小） 板书：三剪

沿着铅笔线剪下来，用剪刀的根部一直剪下来，剪时慢慢剪，注意安全，别剪着小指头。 板书：四拼贴

贴之前，讲讲色彩搭配，颜色深浅搭配，对比色搭配。 师：你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这，看见这位小朋友很可爱落又在他身上。那你想让它飞到哪去呢？（花丛中） 示范二：（蜻蜓） 师：我们还可以用什么材料做呢？ 生：皱纹纸.挂历纸„„

师：我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?（蜻蜓细又长，蝴蝶短.胖小），再仔细观察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（小） 选用包装纸做翅膀。 三、出示其他作品

师：老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做的？ 生：包装纸.塑料袋„„

师: 这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装纸.不同的纸盒，我们在吃完.用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳.灵巧的小手使它变废为宝。 四、学生进行练习：

好，我们做一只自己喜爱的昆虫，做之前，我们分成二小组进行比赛看看哪一组的动作最快，剪贴的最美.谁的昆虫最先到达我们的大花园。

练习时注意巡视：1.复习剪的步骤. 2.画的大小. 3.选不同的颜色不同的搭配. 4.

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剪对称先对折，注意安全. 5.作业干净，胶水粘牢固. 6.纸屑不能乱扔。 五、讲评：

1.师：看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你的小卡片粘它旁边。

师：说一说你为什么喜欢它？

生：颜色搭配很漂亮，造型很特别„„„

2.教师总结：这节课大家共同创造了一个美丽的“昆虫花园”，花儿和昆虫都展现了自己的美丽。希望同学们多多观察大自然中这些美丽的事物，并多多用手中的画笔，把它们表现出来。

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第6课 动物乐园

教学内容与目标应知；

雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加.减法，采用粘接.切削.刻划等多种手法进行创作。 应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉.捏.粘.切.刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 教学的重点与难点：

重点：学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。

难点：作品的完整.牢固.动.新颖。 教学过程： 1．组织教学

2．讲授讲课

(1)解释课题。提问：什么是动物乐园?说说我国有哪些珍稀野生动物?

(2)导人新课。

研究用雕塑方法创造一 个理想中的动物乐园。 (3)说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。 (4)结合一 组图片，说说这些动物的特征。 (5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。

(6)研究.总结雕塑技法。 确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。

(7)学生创作，教师巡视辅导。

(8)展示作品，布置动物乐园，小结.讲评。

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第7课 水族馆

一、教学目标

1．在活动中发展学生有意识的观察力，充满激情的表现能力。并从中感知

人类与动物之间愉快.友好的关系。

2．运用多种方法.多种材料进行设计.制作。 3.在创造过程中培养学生的动手能力。 二、教学重难点：

1.观察.分析海底世界的造型及色彩。 2.幻想创作美丽的海底世界。

三、教学过程 （一）导入新课：

1.海底是一个奇妙.美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫.四海龙王.虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。今天，我们就去水族馆看一看。

2．读画：欣赏课文中照片及学生作品，说说课本中的作品各有什么特点。

3.小结：鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外，还有数不清的.色彩斑斓的水草.珊瑚.贝壳„„在表现手法上，有彩色水笔，有蜡笔水彩，有水粉等。 （二）学习新课：

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1.欣赏教师课外收集来的水族馆范图.照片若干。

2.让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，构成美丽的水族馆。引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色，让学生认识海底的颜色。引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些资源的价值和环保的意义。海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那么，它们有些什么形状？（条形.圆形.椭圆形.棱形.三角形.扇形等）。海水的颜色有什么变化？ （一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫色，但海水是以蓝色为主色调。）海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。 （三）课堂练习与作业：

1.以\"色\"为主，学画海底动物。

讲解画\"鱼\"方法，教师示范：（1）画出鱼儿基本形；（2）描绘特征，如头.尾.嘴.鳍等；（3）添加鱼儿身上的花纹；（4）添加颜色。 学生可模仿教师画\"鱼\"，鼓励学有余力的学生画好\"鱼\"之后，再画一种自己喜欢的海底动物。

2：激发想象，构思作画，用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。

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第8课《勇敢的我》

一、教学目标：

1.通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征.表情特征的观察与描绘。

2.训练学生的记忆能力及表达能力。

3.培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。 二、教学重点：

学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。 三、教学难点：

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。 四、教学过程： （一）情感导入：

1. 师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）

2.师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张.胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事

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情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。 3.好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。 （二）讨论评述（欣赏）：

1.师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。打开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）

2.共同欣赏分析（逐一欣赏）：

解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。）

仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）

3.我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观.所感.所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。 （三）创造表现（创作）：

1.学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。

2.对有新意的作品及时进行表扬.展示，以给其他同学很好的借鉴作用。

（四）展示交流（评价）：

1.师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，

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好吗？

2.师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

3.教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。 七.课后总结：通过今天的学习，你明白了什么道理？

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第9课 幸福一家

教学目标：

通过学习绘画自己家中发生的有趣的事，学习关注生活.关爱家人，养成乐观的生活态度，提高学生的形象记忆和创造思维能力。

教学过程： 一、音乐欣赏

课堂上使用音乐营造轻松.愉悦的气氛。

歌曲《吉祥三宝》通过歌词 我们就是幸福快乐的一家，很自然的导入本科。引导学生从歌声中感受家庭的幸福 揭示课题 《幸福一家》 二、创设情境

1.师：你有过幸福的感觉么？你最幸福的时刻是和谁在一起呢？ 生：和爸爸.妈妈.爷爷.奶奶在一起。

2.师：亲人是我们最熟悉.最亲近的人。最开心最幸福的莫过于与家人在一起生活。

那么在生活中肯定有许多开心，难忘的事情发生对不对？ 让我们一起来看看他们是谁？

3.展示图片（学生与家人一起的幸福时光）

引导学生回忆生活中一些具体的事物，观察当时家人的动作.形象.动作等细节。

师：这些照片都是在有准备的情况下用相机记录下来的幸福瞬间，还有很多幸福的记忆我们来不及用相机记录，但我们却把它们牢牢的记在脑海里。我们可以用另外一种方法将他们保留，你们想的到么

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生：记在脑袋里 回家画在美术本上 师：真聪明。 你们看今天胡老师也带来很多小客人，他们也要与我呢吧二《7》班的小朋友一块分享幸福。

4.展示学生作品 拓宽学生的创作思路 三.创作与表现 1.个人创作：幸福一家

可运用各种不同的绘画材料进行艺术创作。也可在作品一旁写出自己想说的话。

2.教师随时指导并给予鼓励。

（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，表扬画出真情实感的学生，表扬构图.色彩俱佳的作品。鼓励也进一步增强了学生的创作信心。）

3.学生创作后评选《幸福之家》.《一次愉快的旅行》.《一个快乐的节日》.《一顿美味的家宴》„„ 四.课后拓展

1.师：父母家人总是在每一个纪念日送上最好的祝福， 在假期合理的为我们安排各种娱乐与学习，在身边无微不至照顾我们。（父母的爱无处不在，感受家庭的温暖，理解幸福的含义。）

2.那么我们该用什么来回报他们呢？ 生：听爸妈的话 3.师：小朋友都说的很好

师：那么，让我们一块来看看下面这位小朋友是怎么做的。 4.播放短片《妈妈洗脚》

师：我们都有一个温暖的家 我们要爱自己的家人，爱爸爸.爱妈妈.爱家里的每一个人。

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通过短片让学生懂得关心长辈，关爱家人。 5.师：让我们为有一个幸福美满的家拍拍小手吧 歌曲《幸福拍手歌》

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第10课 校园趣事多

教学目标：

通过画一画校园里有趣的事情，提高学生的观察能力和表现能力。学会关心同学，爱护校园，养成良好的学习习惯和行为习惯。 教学重难点：

让学生了解学校发生的事并用绘画的方式表现出来 教学课时： 1课时 教学过程： 导入

1.出示校园图片。 师：你们知道这是哪里吗？ 生：我们的学校。 师：对，这是我们的校园，在校园里的生活是丰富多彩的，上课时学习知识，下课时和同学们一起玩耍，每天都会有新鲜有趣的事情发生。 2.再出示一张照片。师：他在干吗？ 生：踢毽子。 师：你会吗？还会什么？ 生：跑步.走独木桥„„

师：同学们会的真多，会跳绳.会踢毽子，那在做这些事的时候，自己或者看到别人发生过什么有趣的事情吗？ 让学生讨论后说出来。

生：我看到有人早跑步的时候没看前面就摔倒了。 生：我自己转呼啦圈转了400多下都没有掉下来。 生：„„

3.师：同学们真厉害。其实，我们的校园经常会发生一些有趣的事情，你还记得有哪些吗？想一想，告诉我。 学生回忆.讨论，尝试性的回答。

生：学校举办过电脑比赛，很多同学都参加了。 生：还举行过拔

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河比赛„„ 学生述说后老师可补充完善整件事。 师：同学们记得真多，还有没有？ 生：记不起来了。

师：老师这里还有一些照片，是平时用相机拍下来的一些学校的事。现在，就让我们来看看还有哪些在学校发生过而我们刚才又没想到的事！

4.让学生看照片.观察照片内容并提出问题。（1）师：这是一张什么照片？ 生：很多人在操场上，在跳操。 师：记得是什么时候的事情吗？生：是我们上一年级的时候。

师：对，这张照片是老师在你们一年级的时候照的，那时候每天下了第一节课同学们都要到操场上来跳操，是不是。现在还记得怎么跳吗？我们现在来跳一跳！学生起立，师生在原地一起跳操。（2）跳玩操后，老师小结，出示第二张照片。

师：同学们跳得真不错，都还记得是怎么跳的。那我们再来看看这一张照片，这又是什么时候的事？学生看照片，踊跃回答。“是学校的画画比赛”“是在上学期举办的”„„

师：对，这张照片照的是上学期举办的 “青青校园书画艺术节”。其中有绘画和书法，有很多同学都参加了，你们有谁参加了的？学生争先恐后地回答。

生：我参加了画画，画的是海底世界，我还得了奖呢！生：我也参加了，我画的是在一大片绿色的森林里有狮子，犀牛.河马.长颈鹿，很多动物在一起玩，它们很开心。 生：„„

师：同学们真是多才多艺，参加了活动有的还获奖了，有的虽然没

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有得奖，但是你们参与到这件事当中，感受到这节事带来的乐趣，就非常好！

（3）出示第三张照片，学生观察，回答问题。 „„

5.师：看了这些照片，才发现原来我们的校园曾经发生过这么多有趣的事情啊！现在我再请同学们讨论一下，还有没有什么有趣事情发生过，现在的。学生再次讨论。 师板书：校园趣事多 新授

1.学生讨论完后，回答老师提出的问题。

生：最近校园里装了篮球架，有好多高年级的学生在那里打篮球。 生：我们去了活动中心，在那里我们学习包饺子，我还吃了好多饺子。 师：你现在会包饺子了吗？ 生：会。 生：„„ 老师小结。 2.师：原来校园里最近还发生了这么多有趣的事情啊，同学们的校园生活真是丰富多彩，有趣极了。那么你们知道其他学校的校园趣事吗？我们打开书本，看看他们的校园生活多么的有趣。 让学生打开书本，看课本上的范画。

师：书上的画中画了些什么事情，他们正在干什么？ 学生观察画中的内容，回答老师的问题。

生：我看到了有一个男的在拉小提琴，其他人都在听他拉提琴。 生：我看的是最下面的那幅画，画的是有好多的小朋友在唱歌。 师：他们的校园生活也很丰富有趣，那么我们也和他们一样，把我们的校园趣事也用画笔记录下来，好吗？ 作业

布置学生作业，提出作画要求，师巡回指导，期间可展示学生画的

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好的或者有特点的画进行点评。 四、总结

1.学生画好后，展示其作业，让生说说自己画的内容是什么，介绍自己的作品。 2.师小结本课。

3.师可收集一些作业制成一个小册子，整理成一个校园趣事事件簿

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第11课 回家的路上

教学目的：

1.指导学生选用各种工具.材料，采用画.撕.剪.拼贴等多种手法进行造型活动。

2.引导学生认识各种道路，汽车是重要的交通工具，通过想象大胆表现繁忙的交通情景。

3.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。 学习重点.难点：

学生能够利用各种材料，通过撕.画.剪等多种手段进行作品创作。 教学时间：1课时 教学过程： （一） 导入课题

1.这是我们常州的哪里？你们熟悉吗？（怀德桥） 2.每天早晨上学时要经过这座桥的小朋友举手？ 3.这里的桥上什么东西很多？（车多.人多.房子多） 4.车多.人多，让你们觉得交通是怎样的？（拥挤的.繁忙的）（揭示课题） （二） 发展阶段

1.早晨是坐交通工具来学校的？（小汽车.摩托车.电动车.自行车„„） 2.在马路上你们还见过哪些交通工具？（卡车.双层巴士.面包车.三轮车„„）

3.马路上的车辆都具有特别的声音，你们会模仿它们的驾驶动作和声音吗？（学生上台模仿：摩托车的声音.自行车的铃声等） 游戏：听一

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听，猜一猜（课件）

我们除了在马路上可以见到这些交通工具，还能在哪些路上见到它们？（立交桥.转盘.盘山公路.乡村的马路等）（课件） 车辆和行人在马路上必须严格遵守交通规则，现在老师要考考大家对马路上的交通标志认识多少？（投影展示后贴在黑板上的道路情景图上） 4.指导学生欣赏作品，评述对作品的看法。（表现形式：画.剪.贴„„） 5.放一段科幻影片中的可以飞的汽车，开拓学生的眼界，激发学生的想象力。 （三）作业阶段

这是我们学校五年级的大哥哥为常州设计的一座未来的立交桥，你们看，纵横交错，非常有现代气息，现在就让我们一起乘上自己喜欢的交通工具，去看一看美丽的新常州，好不好？

要求：1.用画笔画出各种交通工具，再剪下或撕下贴在马路上。 2.尽可能多地表现各种交通工具。 3.自由地表现，可画出现实生活中没有的交通工具。 4.画花.树.房子.人等布置在马路的两边。 （注：也可引导学生制作表现，突破纯平面的绘画方式，将绘画

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第12课 大嘴巴朋友

教学目的：

1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪.折.画等技能。 2通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。 教学重点：学会运用简便的材料进行剪.折.画等技能。 教学难点：提高儿童动手能力。 一、 组织教学。 二、 讲授新课

1．启发谈话：青蛙属于两栖类动物。从小到大，青蛙的成长经过了有趣的演变阶段。它们刚出生时是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圆点似的身体，拖着一条小尾巴，像鱼叉不像鱼，随着小蝌蚪一天天长大，它先后长出四肢，尾巴也逐渐消失，长成了小青蛙。青蛙喜欢在池塘，小溪里生活，它的游泳本领特强，据说人类的蛙泳的姿势动作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特别发达，弹跳能力很强，它靠捕食小飞虫为生，特别爱吃蚊子及其幼虫子孓，所以青蛙是一种对人类有益的生物，我们应该保护它，而不能捕杀它。（板书课题）

2.读画：青蛙长得很“丑”，其外型特点较突出，一双大眼睛长在头顶上，再配上一张大嘴巴，前肢较短，后肢较长，肌肉发达，大肚皮里白色，其他地方是绿色或暗绿色的，四肢和背部有些斑纹，制作采用剪.折.画相结合的方法，制法程序简单，形象概括，而且它 的大嘴巴还能动起来呢。

3．制作步骤：制作时可先选一张卡纸，在纸上确定好青蛙的大小

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位置后，先对折，用剪刀在青蛙嘴巴处横剪一刀。剪后打开卡纸，按图示的虚线向内折即可，最后再用彩笔或油画棒画上青蛙的眼睛.身体和四肢，一只生动的大嘴青蛙就做成了，如果你把对折的卡纸一张一合，青蛙的大嘴也会随着一开一闭，十分有趣。学生可按教材中的图示进行制作。特别注意要按图示步骤折剪。剪.折后添画的部分需与剪折部分配合。

三、巡回辅导。

鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四、进行小结。

表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

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第13课 文具的家

教学目标：

1.在仔细观察常用文具的基础上，启发学生发挥想象，设计造型新颖的文具用品。

2.培养学生爱动脑.勤动手的好习惯，以及变废为宝的环保意识。 教学重点：打开学生积极.丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。 教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 教学过程： 一、导入

一、出示教具“外星人”

1.师：今天我给大家带来了一位新朋友,他是来自文具星球来的多多,他想和同学们交朋友，你们愿意吗？ 生：愿意。

2.想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？（橡皮.铅笔.水彩笔„„）

3.多多：今天我来这里是想邀请大家带上你们心爱的文具去参加我们文具星球一年一次的文具舞会，你们想来参加吗？

4.师：要去参加舞会了，这就需要我们小朋友帮助你的文具好好的打扮一下！

5.揭题：文具的家 二、新授

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1.师：那我们应该怎样做啊？

学生相互讨论，如何利用自己所带来的废弃纸盒或其它物品制作新颖别致的文具。

师: 这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装纸.不同的纸盒，我们在吃完.用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳.灵巧的小手使它变废为宝。 2.出示成品引导学生分析制作材料及方法。 3.教师示范，进行制作。 三.学生进行练习

练习时注意巡视：1.选不同的颜色不同的搭配. 2.用剪刀时注意安全. 3.作业干净，胶水粘牢固.

教师总结：今天我们的小朋友这个设计师都做得很好，都把你们的文具打扮的很漂亮，希望课后同学们利用身边多余的材料，在设计几种不同的学习用品。

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第14课 风向标

一.教学目标：

1.了解和掌握风向标的外形特征与科学原理。 2.了解风向标的造型.功能与选材的关系。 3.尝试.探究合理的方法制作。 4.在实践中体验科学制作带来的快意。 二.教学重难点：

1.设计与制作一个小风向标。 2.注意基座及风向标的比例。 三.教学过程：

（一）课前准备：

1.课前，让学生带着丝巾.塑料袋等较轻的物体到操场上去“放飞”。

2.观察国旗.树叶被风吹动时地状态，体验风是有方向的，而且不同的季节，风的方向也各不相同。

（二）风向标的含义：

风向标是气象观测站专门测风向的一种仪器。 （三）制作步骤：

1.把橡皮泥弄好放在瓶盖里。

2.把瓶盖放在硬纸上，再用剪刀剪下和瓶盖一样大的圆圈。 3.把圆圈的下面粘上双面胶粘住瓶盖。

4.把用完的水笔芯插上去，记住，圆圈纸上搞一个笔芯孔插进去。 5.把软纸折成一个圆体再折二个三角形，粘在圆体的尾边来指方向。 6.把圆体横放在尖上，扎一个孔，就大功告成了。 （四）注意事项：

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1.要注意基座和风向标的比例。基座要做得稳，上面的风向标要做得灵活.轻巧，便于转动。

2.基座部分可以用一些比较重的材料垫好或填充，中间的标杆也一定要固定。 （五）实践应用：

1.学生作品完成后，在小组里进行交流，互相说出自己的感受。 2.将作品放在户外进行风向测量实验，评选出“科学之星”。

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第15课 创意小书挡

教学目标：

1.通过学习设计制作创意小书挡，使学生对设计的方法有所了解并掌握设计的基本方法。

2.通过欣赏不同形式的小书挡设计作品，培养学生的美感。 3.在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。 教学重难点：学习如何设计.制作小书挡方法。 教学课时：1课时

教具学具：卡纸.彩纸.铅笔.橡皮.彩笔.胶.收集的小资料 教学过程： 一、导入新课

1.同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，今天我们一起来制作小书挡。

2.教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一科的书？（学生回答）

3.教师引导请同学们也来设计小书挡，教师展示课题：15.创意小书挡 二、引导设计

1.学生小组讨论设小书挡要注意什么方面？ 2.教师出示自己的设计要素。

3.设计要点：主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图文并茂；色彩艳丽

4.教师提出另一个问题：如何实施设计方案？——学生讨论交流，回答

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问题。

5.教师总结设计步骤——构思；打稿；修改；定稿；上色装饰（拼贴） 三、创作阶段：

1.作业要求：以“小小科学家”为题设计一个小书挡。 2.学生作业，教师巡回指导，优秀作业点评。 四.作业点评： 学生自评，互评，教师小结。 五.课后拓展：

本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做小书挡，课前把相关的材料带好。

教学小结： 本课是集造型表现和设计应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的小书挡设计作品，使学生了解小书挡设计的相关知识，并设计.制作我的小书挡。体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作能力。

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第16课 红 军 桥

目的要求：

认识红军桥，了解一些有关历史，对学生进行爱国主义教育；利用不同的材料，设计制作一座桥。 教学过程： 一、谈话导入

同学们，你们看过红军战斗的电视吗？ 这节课老师首先带大家认识几个地方。 1.出示瑞金红军桥图片（图1）

师：这幅图画的是我们江西瑞金的武阳，这里是红军曾经战斗过的地方。图上这座桥叫红军桥，它是红军万里长征的第一桥。

2.当年红军进行二万五千里长征，他们爬过茫茫的大雪山，走过遍布沼泽的草地，还趟过许多这样的大河（边讲解边出示课件，图2—图4）。

3.有些河上没有桥，有些河上的桥被敌人炸毁了，红军战士们不畏艰险，自己动手造桥。 出示图5：这是红军走过的桥

图6：这是把一些小船并在一起，再在上面铺上木板 图7：这是有名的卢定桥

图8：图上画的是红军战士们在卢定桥上战斗的情景

4.同学们，红军战士们这种英勇无畏的精神值不值得我们向他们学习？

5.那么请跟老师一起来朗读这首诗歌（图9）

6.今天，我们就来学习当年的红军战士，也来自己动手搭桥，好不好？

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二、 新课

1.那谁来说说看，你见过哪些桥呢？

2.老师这里有一些桥梁的图片，我们一起来欣赏一下吧！（图10—图20）边欣赏边作简要介绍。

3.看了这些桥，请哪位同学来说说看：桥是由哪几部分组成？ （图21）

4.出示老师搭的桥

我做的这座桥用四个牙膏盒做桥墩，用回形针扣在一起做成了栏杆和桥面。

待会大家造桥时，可要想清楚了：用什么做桥墩或桥洞，用什么做桥面，栏杆又是什么样子的。

5.搭桥要求：注意安全；注意卫生；

有时间，所以小组同学要密切配合，分工合作。 6.生动手搭桥，师巡视指点。 三.作品展示

逐组点评，重在表扬，照相留念。 四.总结

今天同学们齐心协力搭桥的情景，已经深深的印在了老师的脑海里，老师觉得你们就是一个个的小红军战士，能克服困难，顺利完成任务，老师相信大家在今后的生活和学习中能做得更出色。

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第17课 过端午

教学目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。 教学重点：学社自己动手做“龙舟”.“粽子”。 教学难点：学生合理利用废旧物。 课时：1课时 教学过程： 一. 导入

师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年的历史，又称作端午节.午日节.夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶.赛龙舟.吃粽子.饮雄黄.佩香囊等活动。 板书课题。 二. 授课 1.讨论端午节的来历

“端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。” 提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？

“端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。” 2.读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户

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扎粽忙。” 3.老师示范

（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）做龙头和小人。

4.学生讨论，尝试做。 5.示范做粽子

（1）把纸裁成长方形；2）连续折成三角形。 （3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。 6.小组制作

（1）选择合适的废旧挂历.包装纸.彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。 （2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。 7.老师指导 点评作业 8.展示作品 填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。

9.分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。 三.小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。

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第18课 画青花纹饰

教学目标：

1.引导学生了解青花瓷的制作过程及历史特点，通过对青花瓷不同造型及图案的欣赏，提高学生对传统艺术美感的理解。 2.运用折.剪.画的制作方法，绘出不同造型的青花瓷，以及青花的图案装饰。 教学重点：

了解青花瓷的制作工艺.历史特征.不同造型与图案的寓意，感受传统艺术的魅力。

教学难点：运用折.剪.画的制作方法，绘出美丽的青花瓷。 教学设计： 一、猜一猜导入新课

1.今天老师上课为大家来敲奏一点乐曲，看看谁能猜出我是用什么敲出来的，听听瓷器的声音，让学生猜一猜。

2. 展现青花瓷实物，小朋友们，这个白地青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老师就将带大家进入一个美丽的青花世界。大家知道吗？青花还有一个美丽的传说故事呢，在很久以前，人们做出来的陶瓷是没有颜色的，有一个叫做青花的小姑娘，她为了采集到可以化为漂亮颜色的材料，独自到一个山上去找矿，秋去冬来，时间一下子就过去了三个月，这个小姑娘终于在一座倒塌的碳窑里发现了各种各样的料石，可是小姑娘却由于辛苦和寒冷冻死在了山上，她采回来的料石被磨成了颜料，画在胚胎上，就成了现在这样清脆欲滴的蓝色花纹。

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二、了解青花瓷的制作工艺及历史特征

1.小朋友们知道这美丽的青花花瓶是怎样制作出来的吗？（课件展示泥胚制作视频）你们可别小看这样一个青花瓷瓶，它可是要工作人员经过几道复杂的工艺才能制作出来的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用铀上色，经过高温1300左右烧制出来，因为这种铀色经过高温烧制以后呈现出蓝色，习惯上我们把它叫做“青花”。 2.青花瓷在我们国家可是有着几千年的历史了，早在离我们几千年前的唐朝时候，就已经开始出现了青花瓷了，到了元朝，人们就开始在瓷器上绘画些好看又吉祥的花纹了，青花瓷上开始出现了美丽的植物.风景或者是人物故事呢。到了后来的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。 在这个时候，人们还创造了多种色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（课件展示各年代青花瓷图片）。在青花的历史中，我们江西景德镇的瓷器是最有代表性的了，它享有“中国瓷都”的称号。 三、欣赏美丽的青花瓷

1. 老师这里还有许许多多美丽的青花瓷，它们有着素气典雅的色彩.图案，还有各种不一样的外形。我们一起来看一下，多媒体课件展示各种不同的青花瓷。

2. 在欣赏过程中，老师对其不同的造型和图案进行讲解： 这些美丽的青花瓷，有的瓶口小小的，身子长长的，非常的秀气，青花花瓶在外型上左右对称，和谐，富有美感。有的罐子肚子大大的。

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第19课 剪窗花

教学目标：

1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 教学重点：

1.认识10个字，写好6个字。 2.正确.流利.有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟课文内容。背诵课文。 教学准备：

1.课件.合作学习评比表（黑板右侧） 2.儿歌中提到的各种窗花图案。 教学时数： 2课时。

第一课时 一、谈话导入

1.教师出示一张红纸，然后快速折叠.剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？ 2.同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？（课件：插图）你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么？ 3.指名说。

4.哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课

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文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上.床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。 二、读背儿歌

1.请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。 2.指名评一评。

2.谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。

3.数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。

4.（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。

5.生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。 三、认读字词

1.小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住 了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。

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2.起立读生字，谁读得好就可以当小老师。 3.请小老师带读生字。

4.请几个同学说说自己是怎样记字的。

5.学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。 6.开火车读生字。

7. 去掉拼音读生字（齐读.分男.女生读。） 8.小组合作学习，检查读生字情况。 合作学习要求：

（1） 四人小组内按顺序每人读一次生字。

（2） 如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。 （3） 再听他读一次生字。

（4） 如果四个同学都会读了，就回座位坐好。

（合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。） 合作学习情况汇报：

请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以得到一个小礼物。

评价各组得红旗情况，评出最佳小组3个。 （文明.效率.学习成果三个纬度评价） 四、理解儿歌

1.同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢？是不是念《剪窗

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花》这首儿歌让你感到开心呀？（是的。）老师也跟你们一样，一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花.贴春联.挂灯笼.打扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人高兴的事情，对不对？老师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了。小朋友，你如果就是那个小女孩，你会怎样读这句话？（课件：小剪刀……） 2.小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情 ，读读这句话！ 3.“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你的，你读一读。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花……）） 4.从这句话里，我们知道，她剪了梅花.雪花，还有一对喜鹊（贴在黑板上）。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只喜鹊），怎样叫一对？要有两只才能叫一对。（出示两只喜鹊）小手能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛.手我们只能说一双。 5.小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音？（唧唧喳喳的声音）用课文里的一个词就叫——（叫喳喳）喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀？你们猜猜看！

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7.跟着老师把这句话读一读。

8.为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点：认为喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜鹊，是希望给她们家带来欢乐。（板书：欢乐）

9.咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。 10.我还剪了些什么？ （鸡.鸭.鲤鱼。）有鸡.有鸭.还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡……）

11.你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？ （鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的.用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板书：富裕）

12.原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回家？比一比，谁能把高兴的语气读好！

13.指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！（课件：大红鲤鱼……）

14.小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？（胖娃娃）你刚才读到“哦！”时，感觉到小女孩的心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把富裕抱回家.把吉祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢！如果你是小女孩，一定也非常开心！让我们来和小女孩一起开心。齐读——

15.师：通过刚才的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着黑板（教师手指板书），相信大家一定能够把儿歌背出来，我们一起来试试吧—— 过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们分明感受到：

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小女孩剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里越来越欢乐.富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好愿望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。 五.拓展延伸 课件展示剪纸作品：

和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年能够和和美美.幸福安康！

迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。 四季平安：春牡丹.夏荷花.秋菊花.冬腊梅，贴上它是希望新的一年里每个季节都能平平安安。

吉祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元宝，贴上它是希望新的一年吉祥如意，财源滚滚。

师：这些作品给你什么印象？你想学吗？知道跟谁学吗？出示《剪纸大全》，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上设一个“剪纸作品展示栏”，每个小朋友都可以把自己的作品交给老师，老师再把

它贴到“展示栏”里，然后邀请高年级的同学.学校的老师.校长来欣赏。 第二课时 一、复习巩固 1.出示生字卡片。

2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

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二、指导书写 1.指名读。

2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。

3.学生交流，老师适时重点指导。 “再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。 “对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。 “胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。 4.学生临写。 5.反馈纠正.评议。 6.学生在写字本上写两个。 7.展示作业。

（1）教师把写得最工整.漂亮的6本作业给全班同学传阅（每组一本）。 （2）鼓励学生相互把写得最好看的字给同伴欣赏。 三、课堂作业

每个生字写5个，再组一个词语。

板书设计： 21.剪 窗 花 梅花. 雪花.喜鹊.鸡.鸭.大鲤鱼. 胖娃娃（贴剪纸作品） 欢乐 富裕

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第20课 我是小公民

教材分析： 教材以“我是小公民”为主题，体现美术学习的综合性.多样性.实用性。学生们可充分地把握自身特点进行组织分工，从调查.评论.设计.制作几方面，展示自己的才华。 教学目标：

1. 提高学生的综合素质； 2.激发学生的学习兴趣；

教学重点： 能将以前学过地美术知识运用到实践活动中，通过绘制宣传画.垃圾筒.提示牌等美术活动，全面了解学生对知识的掌握。 教学难点： 设计紧扣主题。

教学方法：示范.练习 教具：图片.文字资料 课时：2课时 第1课时： 教学过程：

一、导课 师：美丽的城市.美丽的花园.快乐的我是其中的一员，鸟儿是我们的朋友，花儿向我们招手。让我们来做一个文明的小公民，保护这美好的家园。

二、授课 1.出示图片 提问：图上的小公民在做什么？ 学生讨论。 师：我们经常在生活或电视新闻里看到许多好与坏的现象，你能记录下来吗？请你填一填新闻调查表。 时间 地点 文明行为 不文明行为 2. 欣赏图片 出示图片 师：同学们，你认为谁画出的文明行为生动？ “图1小公民帮盲人过马路，图2小公民保护环境，图3小公民爱护小鸟。”引导构思 3.引导构思 “你会设计什么样的宣传画来表现文明小公民

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呢？” 4.布置作业 把你调查好的人和事画下来，设计制作成一幅宣传画。 学生练习，老师指导。 5.讲评作业 展示

三、小结：联合国环境保护大使珍?古道尔博士说的：“每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化”。希望同学们能在生活中做个好公民。

板书设计： 第18课 我是小公民（一） 保护环境 爱护动植物 帮助他人 第2课时：

一、导课 师：在校园的一角，在公园的一角，在你身边的一角，你发现了什么？手儿动动.脑儿动动，趣味在手中。

二、授课 1.欣赏图片 提问：你看到的图片中有什么？它们起什么作用？ （提示大家把垃圾放入垃圾筒里。） 2.教师示范制作提示牌 1）设计提示语 如：请节约用水！ 2）制作牌面 出示垃圾筒范例 1） 把纸盒做成筒身。 2）装点图案和文字。 3）设计卡通人物。 3.布置作业 各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。 学生制作，老师指导 4.讲评作业，展示

三、小结 板书设计： 第18课 我是小公民（二） 作业： 各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。

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第21课.珍稀的古树

教学目标

1.知识与技能：认识古树的造型特点，感受线造型的美感。

2.过程与方法：会运用不同的线表现古树的各个部分。深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。

3.情感态度价值观：通过观察.表现古树，培养学生爱护古树.爱家乡的意识， 教学重点与难点

重点：认识古树造型特点，体会古树的美感。 难点：用不同的线表现古树的树干纹理特点。 教学过程

一、1.情境引入，引出课题：：

我们下屯村东边马路有一棵榆树，两次修路都没有砍掉，把它保护了下来，你们知道为什么吗？在我们生活中有很多你没有发现的知识，今天我们就来学学我们身边的古树。北京是个历史悠久的城市。它是世界上古数最多的现代化城市之一，它有各种品种，比如银杏.柏树.松树等等。还有一些保护的措施。比如像修路.修建筑的时候为了保护古树而更改了设计的方案，北京随处可见各种各样.郁郁葱葱的古树。我就介绍给你们看一看。 学生回答：因为那是一棵古树。 让学生感受古树的古老，激发民族自豪感。 二、新授.

引导学生在活动中探究――运用不同的线表现古树的树干纹理特点。 三、学生用所学的知识动手实践－－画古树

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（1）组织学生欣赏古树的照片，课件介绍比较有特点的三种古树：潭柘寺的一棵银杏树据说比北京城的历史还要长。

（2）引出问题，同学们：什么样的树可以叫做古树？普通的一棵树就叫古树吗？ 规定上怎么写的？看看古树的知识。

看图观察课件：哪些被称为古树呢？《北京市古树保护条例》规定：树龄超过一百年的树木为古树。那超过一百年的呢：我发现古树上有两种不同的树牌，齐读问：红色牌表示一级古树，数龄超过300年，那绿色牌古树大概树龄是多少年？ （3）下面同学们想学什么？

杨树是我们生活中最常见的，杨树树干和拓印作品。槐树树干和拓印作品，一个同学的作品，松树也是常见的，问个小问题：让你表现松树树干的纹理，你怎么画？这棵松树树干，它是用什么表现的？是用点.线还是什么表现的？

老师演示松树树干的画法：首先在纸上画出树干轮廓，树干的特点是从粗到细，哪粗呢？ （4）还有哪些知识没学？

你也许在公园里看到这样的现象：一位老奶奶把古树当成锻炼的器材。这样做对不对？说说道理，如果你见到这样的现象，你会怎么做？ （5）怎样画一棵古树呢？先看一看古树的绘画作品，同学们用不同的方法表现，但主要用什么方法？ 在绘画方法上主要用线描的方法。 怎样抓住古树的特征呢？树干的特点：粗

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树皮：粗糙；古树的树根：发达；这回你能不能说出古树的特征？；幻灯片小结：古树的特征：树干粗.树根发达.树皮粗；（6）这节课学习了古书的特征，这些知识在书上也有；创作要求：；1．观察照片，抓住古树的特征，画一幅古树的线描；2．构图饱满，线条流畅；学生欣赏，发现古树的美；学生回答：；学生可能先学：古树的纹理；学生分析松树的纹理；观察；学生可能学：保护古树；指名说 ________________________________________ 树皮：粗糙 古树的树根：发达

这回你能不能说出古树的特征？

幻灯片小结：古树的特征：树干粗.树根发达.树皮粗糙。

（6）这节课学习了古书的特征，这些知识在书上也有。打开书34页，看书上的照片。找古树特征：树干-树皮-树根。35页学生作品也来欣赏一下，这些同学用的线有所不同。有的是直线.折线，还有用其他的反映出树皮纹理的线。 创作要求：

1．观察照片，抓住古树的特征，画一幅古树的线描。 2．构图饱满，线条流畅。 学生欣赏，发现古树的美。 学生回答：

学生可能先学：古树的纹理 学生分析松树的纹理

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观察

学生可能学：保护古树 指名说不对的原因 怎么劝？

学生欣赏线描作品，再次感知古树的特征 可能的分析结果： 树干：粗

树根：很深，很多。 树皮：粗糙，树纹很多。 学生欣赏书中作品

学生自选表现形式进行艺术实践

为下面的活动中学生自己动手总结线的表现方法做好准备。 四、丰富的形式展示.交流作品――学到更多的表现方法 五、小结

1．小组合作完成一个古建筑周围种满古树的画面―― 2．学生自评：说说自己绘画的想法，和下面的同学交流。 3. 教师评价学生的线条概括优点，颁发优秀表现奖。

今天我们学习了古树的画，也知道了古树的特征，我也希望同学们成为国家的栋梁，成为学校的骄傲。

学生将画好的古树剪下来贴到前面的大画背景中。 学生说说自己画的古树最突出的特征。 全面展示.达到交流学习的目的。

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训练学生能对作品表达自己设计意图和感受的能力。 板书设计：

《珍稀的古树》教学反思

我所讲授的《珍稀的古树》这一课，主要是通过对贵州古树的欣赏.分析古树的基本特征，获得关于古树的知识，感受到古树的美。指导学生用线描画一棵自己喜欢的古树.

教育家夸美纽斯在教学论中强调：“知识的开端必须来自感官。”教师要在一切教学中普遍地运用直观教学，不仅要使学生认识事物，同时还要使学生参与活动，理解事物。所以在设计本课时，开始引入部分，我用大量的古树图片信息，使学生直观地欣赏古树，并通过探讨.分析感受古树的特征。并且在教学中不仅仅只是教会学生简单地画一棵古树的一种单纯的技能技巧的训练，而是重视了一种文化的学习和传承，在对未知的探索中孩子们开始接触到了贵州的古树文化。古树生长了多少年？古树怎样鉴别？贵州的古树有哪些树种？古树的特征是什么？他们为什么能生存到现在？许多有趣的知识在这节课里同学们都找到了答案，在对古树相关知识的获得的同时，学生感受古树的形象特征，粗壮的树干.粗糙的树皮.美丽的树皮花纹和发达突起的树根，潜移默化地激发学生感受百年古树历经沧桑，饱经风雨的那种自然古朴美。经过这节美术课的学习，古树在学生的眼睛和脑子里形象鲜活起来，学生用线描画自己喜欢的古树自然而然的就有情有感了。

在进行教学设计时纵然有很多想法，但在进行实施的时候也暴露一些不足的地方.比如，在时间安排上，给学生感悟古树的特征时间不够充分。

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在教授古树的树干.树冠.树皮的表现方法时，也比较仓促，没能让学生充分的掌握吸收，如能在这个环节让学生动笔先局部练习下古树的树干.树皮.树冠，那么学生的技能掌握更扎实些，这样学生在进行绘画创作的时候也就知道该怎么表现了，更加游刃有余了。在对古树保护意识渗透的也不够充分，本来在结尾部分我想设计，让学生谈谈对古树的感受，你想对古树说些什么？来加强学生对保护古树的意识，也和我们学校正开展的学科教育渗透相联系起来。但在这部分并没有达到我预期理想的效果。

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第22课 高高的古楼

教学目标

1.教育学生热爱辉煌灿烂的家乡文化。 2.用撕纸的方式撕出鼓楼的外形。 重难点

1.用撕纸的方式撕出鼓楼的外形。

2.领会侗乡鼓楼是侗族人民智慧的象征。是侗族文化的瑰宝。 教学准备 教师：鼓楼图片。

学生：有关侗族地区的民俗资料。 教学过程 一、谈话导入新课 二、新授

（一）欣赏高高的鼓楼

在侗族人民居住的地方,那些鼓搂和花桥最为引人注目。

高高地耸立在侗寨中的鼓楼，按照建筑造型可以分为:干栏式.楼阁式.密檐式.门阙式.民居式等，其中以密檐式为最多，在绝大多数侗寨中都能见到。密檐式鼓搂下半部像座亭子，上半部像座宝塔。它的下半部内外各有4根大木柱，支撑起一座正方形的大厅堂。亭的四周有栏杆和坐椅，中间是一个石砌的大火塘。它的上半部好像一座密檐式的宝塔，有5层.7层.9层.11层，甚至更多层的，高达10-15米。一般是四边形或六边形，檐角高高翘起，态势如飞似跃。楼顶小阁放置着一面皮鼓，这

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就是鼓楼名称的来由。楼外尖顶上塑饰宝葫芦或千年雀等象征吉祥的造型。

高大的鼓楼完全是用杉木制作的，全楼找不到一根铁钉。站在楼下仰望可以看到大大小小的条木，横穿直套.纵横交错，结构异常严密。鼓楼内部也非常讲究，楼顶上.檐角上和封檐板下都装饰着精美的彩塑和绘画:有飞禽走兽.有花鸟鱼虫.有人物故事.更有大量的侗乡风情画。 鼓楼不仅是精美的建筑艺术，而且在侗族人民的生活中有着重要的作用。按照侗族的习俗，每一族姓都要建一座自已的鼓楼，因此族姓多的村寨里鼓楼就多。贵州省黎平县启兴寨就建有5座大小.样式各不相同的鼓楼。每座鼓楼的高低.装饰，都体现着这个家族的审美观念.志趣和愿望，因此人们都为本族鼓楼的高大雄伟或装饰的豪华精美而引以自豪。 鼓楼内有一架附着在大木柱上的梯子，遇到紧急情况时，便派人登上楼顶的小阁，敲打皮鼓，向全寨报警。人们从鼓的节奏中就可以分辨出发生了什么事情，并作好准备前往鼓楼集中。如果有需要全族人集体协商的大事或需要众人裁决的村民纠纷时，也都在鼓楼集会解决，因此鼓楼是全族姓人的政治活动中心。平时人们喜欢在鼓楼休息，节日里全族男女老少都到鼓搂来娱乐，在鼓楼前的坪场上吹芦笙.跳舞.唱歌，往往通宵达旦。

（二）用撕纸的方式撕出鼓楼的外形。 1.分组完成。 （1）小组交流完成。 （2）师生评价。

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2.教师展示作品欣赏。 三、总结

煌灿烂的家乡文化是我们贵州儿女的骄傲，我们要了解家乡，热爱家乡，为家乡美好的明天画出更美的蓝图。

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