识字5《动物儿歌》教学反思
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此还要引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，用自己的话说说找到了哪些小动物,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌,找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的方法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些生字宝宝都有一个共同的特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。
教学时，我鼓励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，采用了男生问女生答的形式，我原先预想这样的朗读方法会非常吸引孩子们，
但是并没有收到预想的效果。我在想是否读多了导致疲倦了。
除此之外，我也注重了说话练习，但又由于时间没把控好，导致没讲完。所以这堂课中我有很多不足的地方，这也意味着对于我们这样的教学新手，平常还应多听课，多学习，把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的日常教学中去，不断地进步，不断地提升自己。
